多樣活動下的精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

馬彥偉

（甘肅定西隴西縣宏偉小學(xué)）

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。”也就是說，在課改下，我們要改變以往灌輸式教學(xué)活動，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手有效地組織多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改基本理念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，進(jìn)而，確保數(shù)學(xué)課堂在多樣活動中實(shí)現(xiàn)效率最大化。本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述。

一、在“玩”中構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

“玩”是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效形式之一，也是構(gòu)建精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要方面。所以，我們可以將“游戲化”教學(xué)活動引入實(shí)際課堂活動之中，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中找到探究的興趣，進(jìn)而，為精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建做好保障工作。

例如：在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在授課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了“自我介紹”的游戲活動，具體地說就是，學(xué)生要以時(shí)間自居，然后，進(jìn)行時(shí)分秒之間的變化，比如：我是1小時(shí)零30分鐘，是90分鐘，5400秒。這樣的自我介紹不僅能夠讓學(xué)生掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系，而且，對加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著密切的關(guān)系，同時(shí)，也能保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣。

二、在“演”中構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

“演”是指表演，是指教師要創(chuàng)設(shè)一定的場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，這樣的活動不僅符合小學(xué)生表演欲強(qiáng)的特點(diǎn)，而且，對精彩數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)習(xí)能力的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，我們要有意識地搭建“表演”的平臺，鼓勵學(xué)生在演中學(xué)，在演中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)，也有助于課堂效率的提高。

例如：在教學(xué)《混合運(yùn)算》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對“小熊搬家”這一場景進(jìn)行了表演，首先，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演“三只小熊”，然后，對商場中的商品進(jìn)行自主買賣，比如：我要4個面包和一瓶飲料，收銀員要按照實(shí)際給出的商品標(biāo)價(jià)進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行交易?？梢姡ㄟ^這樣的過程不難看出，熟悉的場景表演，不僅能夠提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生課堂參與度的提高，以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而為學(xué)生健全良好的發(fā)展做好保障工作。

三、在“做”中構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

“做”是指讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，這是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革下所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方法，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在動手操作中加深印象，而且，對精彩數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建也有著密切的聯(lián)系。所以，教師要鼓勵學(xué)生動手操作，要鼓勵學(xué)生在體驗(yàn)知識的形成過程中加強(qiáng)對相關(guān)知識的理解，同時(shí)，也為學(xué)生應(yīng)用能力的提高做好保障工作。

例如：在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》中的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，也為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，更為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生對一些數(shù)據(jù)自主進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的設(shè)計(jì)，比如：“某班共有學(xué)生36人，男生17人，女生19人”，用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示男女生的人數(shù)；“某校五年級學(xué)生最喜歡看電視的人數(shù)是80人，喜歡打球的人數(shù)是68人，喜歡聽音樂的人數(shù)是74人”，用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示學(xué)生對課外活動的喜愛，等等。鼓勵學(xué)生借助“圓規(guī)、直尺、量角器”等輔助工具動手進(jìn)行操作，這樣不僅能夠讓學(xué)生輕松地掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識，而且對提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

四、在“練”中構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

本文中所提到的“練”不是讓學(xué)生進(jìn)入無休止的習(xí)題練習(xí)中，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識之后，進(jìn)行小組自主出題，自主練習(xí)，這樣不僅能夠改變以往題海戰(zhàn)術(shù)中的枯燥感，而且，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生的厭煩感，同時(shí)，為精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，為了減少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在練習(xí)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主分組”，然后，進(jìn)行試題互換。這樣學(xué)生至少能夠做兩套試題，而且，學(xué)生要想出一份有價(jià)值的試題，首先對本節(jié)課的知識點(diǎn)要清楚地掌握。所以，這樣“練”的過程不僅能夠提高效率，更能讓學(xué)生在自主參與中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要加深學(xué)生的印象，要借助多樣化的教學(xué)活動來確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，同時(shí)，也為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

潘欣欣.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“快樂課堂”的實(shí)踐與探索[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2013（02）.