淺談如何在小學(xué)語文課堂中強(qiáng)化語言教學(xué)

馮曉英

（山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校）

語言是交流與溝通中最重要的工具，其包括書面語言和口頭語言。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字?！笨梢钥闯?，語言訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中是一個極為重要的內(nèi)容，在語文教學(xué)中起著重要的環(huán)節(jié)，而在小學(xué)語文教學(xué)中要如何將這一語言教學(xué)強(qiáng)化，提高小學(xué)語文的語言運(yùn)用水平，為今后的語文課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本文通過結(jié)合新課改的教學(xué)理念及自身的教學(xué)經(jīng)驗，試提出有效強(qiáng)化小學(xué)語文課堂中語言教學(xué)的一些策略，以期對小學(xué)語文教育工作者提供幫助。

一、激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。所以在實踐教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。尤其是低年級的小學(xué)生，其個性發(fā)展和語言表達(dá)與運(yùn)用能力都處于萌芽階段，教師在實踐課堂教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，將每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計與安排，通過了解學(xué)生的心理特征，抓住興趣與愛好，每一個課程環(huán)節(jié)都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，打造活潑、和諧的課堂氣氛，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高語言表達(dá)與運(yùn)用能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀中品味語言的能力

每一個文學(xué)作品都是以語言為基礎(chǔ)而形成的，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠很好地吸收文學(xué)作品精華，但由于小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，語言會比較貧乏，語言表達(dá)與運(yùn)用能力并不是很強(qiáng)，所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)抓住語言這一基礎(chǔ)教學(xué)來帶領(lǐng)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文水平和能力。語文教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生有較多語言積累。教師可以通過選取短小、語言生動又富有意境的短文積累語言，帶領(lǐng)學(xué)生以品讀的方式讓學(xué)生了解語言文字的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生語感的訓(xùn)練還可以抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生對詞句的品味與感悟。例如，《泊船瓜洲》一詩中“春風(fēng)又綠江南岸”，教師通過賞析字的方式讓學(xué)生對這個“綠”字進(jìn)行品讀，分析其在整句詩中的意思以及對整首詩起到怎樣的作用，然后再讓學(xué)生將其替換成“到”“滿”“臨”等字后再與這個“綠”字做對比，是否在這句詩中也達(dá)到同樣的效果。通過在讀中品味語言的方式不僅對學(xué)生思維能力、分析能力有所提高，還能提高學(xué)生的語言能力。

三、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)已在教育工作中得到廣泛使用，且受到廣大師生的喜愛，所以語文教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)發(fā)揮有效的作用。教師在制作課件時有效利用多媒體圖文并茂的特點，將一些生動形象的圖片或動畫插入其中，以及利用音頻設(shè)置一些語言的運(yùn)用技巧和重點詞匯的掌握等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動性，又能將知識很形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生探究知識的欲望。例如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這課時，文章雖然運(yùn)用大量修辭手法對爬山虎的特征進(jìn)行描寫，可是憑借這些單純的文字表達(dá)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，所以可以采用多媒體技術(shù)制作生動形象的爬山虎圖片或視頻，讓爬山虎這一形象一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生就能更好地體會到語言的描述，領(lǐng)悟到語言的內(nèi)涵與意圖。

總之，語文課堂中語言文字是構(gòu)成充滿生命力的課程，而小學(xué)生對世界的認(rèn)識首先也是通過語言。因此，我們應(yīng)當(dāng)在教育活動中重視語言教學(xué)，深入研究教學(xué)方法，抓住語文的本質(zhì)及靈魂，強(qiáng)化語言教學(xué)，提高學(xué)生的語言能力。

趙冰梅.如何在小學(xué)語文課堂中強(qiáng)化語言教學(xué)［J］.新課程：上，2014（ 01）：1.