提高初中語文作文教學質量“三步走”

◎王莉君

提高初中語文作文教學質量“三步走”

◎王莉君

學生在進入到初中以后才算真正接觸到正規(guī)的寫作，而寫作對學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用。初中作文教學正好處于學生寫作的打基礎階段，因此其意義就顯得更加重要。筆者認為雖然當前我們已經(jīng)有一套系統(tǒng)的作文教學方法，但這套方法還有待提高。需要我們做好以下幾項工作。

一、讓學生從模仿開始

大部分學生都是在初中才接觸到正規(guī)的寫作，因此不少學生都有一定程度的不適應，而且作文的難度相對來說也比較大，不少學生在開始的時候都不能很好的完成教師布置的任務，這個時候教師要做的是讓學生先從模仿開始。通過模仿幫助學生慢慢樹立起自信。在模仿的過程中，學生會接觸大量優(yōu)秀的作文，他們會逐步掌握一些寫作技巧，這對學生寫作能力的提高能夠產(chǎn)生促進作用。舉個例子來講，筆者教初一的學生并不馬上要求他們進行寫作，而是先讓他們進行模仿。需要強調(diào)一點，筆者所說的模仿絕對不是簡單的生搬硬套，而是在摸仿基礎上有自己的創(chuàng)新。如果單純進行機械的模仿，那么很容易對學生造成消極的影響，也不利于學生寫作能力的長遠發(fā)展。比如說在進行人物描寫的時候，原文描寫的人物有著大眼睛、小嘴巴、紅撲撲的臉蛋還有高挺的鼻子，在模仿練習之后筆者發(fā)現(xiàn)不少學生筆下的人物竟然全都這個模樣。因此凡是生搬硬套的筆者都會讓學生重寫，因為這不是模仿而是抄襲，這是要堅決杜絕的。

二、激發(fā)學生的學習熱情

寫作的熱情是學生寫作能力提高的前提條件之一。俗話說得好，興趣是最好的老師，只有對某一事情具有極高的熱情，全身心的投入其中，才能取得好的成績。一旦對寫作產(chǎn)生熱情，那么學生在寫作的過程中就會覺得十分輕松，且寫作的靈感也會如電光石火般迸發(fā)。文章本天成，妙手偶得之說的就是這個道理。在慢慢的訓練之后學生的寫作能力在無形之中得到提高，這樣一來，再提筆寫作的時候就能夠做到“下筆千言”了。

對學生學習興趣的激發(fā)不能拘泥于傳統(tǒng)的形式，而是應該用新的、符合時代要求的方式。當前不少學生都會對作文產(chǎn)生畏難情緒，因此為了讓學生能夠對寫作產(chǎn)生興趣并且投入其中，筆者會在剛開始的階段給學生布置一些比較簡單的題目，并且在布置題目的時候盡可能的切合學生的興趣，這樣一來學生對寫作就不會感到束手無策了。在日常教學的過程中筆者也會當堂讓學生寫一些小隨筆，隨筆的字數(shù)不限，這主要是為了給學生提供一個自由表達的平臺。

三、從生活之中汲取營養(yǎng)

作文講究的是我手寫我心，筆下的內(nèi)容就是從生活之中來的。不少學生在寫作的時候遇到的主要問題就是感覺無事可寫，這是因學生的經(jīng)歷太少，這就造成了“巧婦難為無米之炊”的局面，為了解決這個問題，教師需要引導學生從生活之中汲取營養(yǎng)。

想要提高學生的寫作水平需要從學生的寫作素材著手，不斷的豐富學生的寫作內(nèi)容。筆者認為我們可以從以下幾個方面進行。首先，教師可以讓學生把每天發(fā)生的比較有趣的事情記下來，可以只記一個簡單的便簽，也可以寫一篇小文章，這樣一來學生在以后遇到相關題目的時候就能夠想到可用的素材了。其次，教師要引導學生多讀書、讀好書。在閱讀的過程中不僅學生的遣詞造句會受到潛移默化的影響，學生的知識面也會更加的寬闊，大量的閱讀可以幫助學生提高思維的靈活性，促進學生反應能力的提高。最后，教師也可以有意識的引導學生從網(wǎng)上獲取信息。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，信息傳播的速度也得到了極大的提高。時事熱點是為作文增彩的一個重要因素，因此教師可以引導學生利用網(wǎng)絡以最快的速度獲取這些內(nèi)容。

初中語文作文教學對學生的成長和發(fā)展有及其重要的影響，因此廣大教師要對初中語文作文教學給予高度重視，并且將其落實到教學實踐中。相信通過不斷的努力，我們一定能夠搞好初中語文作文教學工作，促進學生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]劉耀庭.中學寫作教學中學生讀者意識培養(yǎng)研究[D].廣西師范學院，2010.

[2]姜學鳳.培養(yǎng)中學生創(chuàng)新寫作能力研究[D].東北師范大學，2010.

（王莉君 江西省鉛山縣永銅中學 334500）