在健美操教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)模式的探討

潘馨培

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院　陜西 西安 710014）

在健美操教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)模式的探討

潘馨培

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西 西安 710014）

快樂(lè)體育是為了使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保持良好的自覺(jué)性和主動(dòng)性，在這個(gè)前提上提出的一種教學(xué)模式，利用這種教學(xué)模式，可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到理解、參與和創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。健美操作為一種積極的健康運(yùn)動(dòng)，受到廣大學(xué)生的熱愛。本文結(jié)合自身對(duì)健美操的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)模式的重要性進(jìn)行說(shuō)明，以及介紹將這種教學(xué)模式帶入健美操教學(xué)課程中的方法及注意事項(xiàng)。

健美操；教學(xué)模式；快樂(lè)體育

一、將快樂(lè)教育引進(jìn)健美操教學(xué)的重要性

（一）健美操的傳統(tǒng)模式教學(xué)缺乏積極的態(tài)度。體育這門學(xué)科本身就有區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，即體育具有一定的娛樂(lè)性。健美操是一項(xiàng)活力四射的體育運(yùn)動(dòng)，它可以充分地展示學(xué)生的力與美。在健美操傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，容易對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性造成忽視，不能針對(duì)練習(xí)者的個(gè)性特征進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。在這樣的狀況下，健美操的教學(xué)只是練習(xí)者在進(jìn)行單方面的模仿工作，或者學(xué)生抱著應(yīng)付的心理，只針對(duì)相關(guān)的考試內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。所以，對(duì)健美操的教學(xué)實(shí)行快樂(lè)體育的教學(xué)模式，能夠創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

（二）枯燥的教學(xué)模式容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓?lè)體育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。每個(gè)人的身體素質(zhì)都不相同，在接受教育時(shí)所定的目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)時(shí)并不會(huì)考慮這些因素，因此既不能滿足學(xué)生的個(gè)人需求，也不能得到滿意的教學(xué)質(zhì)量。要考慮到學(xué)生的個(gè)人興趣，并且對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的開導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的同時(shí)，對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。在這樣的教學(xué)過(guò)程上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中心情是比較放松的，再加上課堂具有獨(dú)特的組織形式和教學(xué)手段，學(xué)生能夠結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，能夠遵循學(xué)生間不同的個(gè)性差異。

二、在健美操的教學(xué)中融入快樂(lè)體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）快樂(lè)體育的教學(xué)模式與散漫教育的不同。快樂(lè)體育的教育模式并不是要對(duì)學(xué)生放松管理，形成散漫的教學(xué)氛圍。它也需要遵守相關(guān)的教學(xué)規(guī)定和教學(xué)目標(biāo)，將“快樂(lè)”帶入只是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠盡快地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，健美操具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，快樂(lè)體育的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，容易達(dá)到健美操所要求的自練性。

（二）不能模糊快樂(lè)體育教學(xué)模式的側(cè)重點(diǎn)。很多老師對(duì)快樂(lè)體育的教學(xué)模式存在著一定的誤解。他們?nèi)菀讓⑦@種教學(xué)模式的重點(diǎn)放在“快樂(lè)”上，使學(xué)生在遇到困難時(shí)不能積極調(diào)整心態(tài)去解決，而是知難而退，養(yǎng)成逆來(lái)順受的思維方式，這樣的想法是極其錯(cuò)誤的。快樂(lè)體育是為了使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教的教育方式。若扭曲或者誤解了這種思想，反而會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多不利的影響。例如，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣形成倦怠的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有一定的壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有科學(xué)性的鍛煉方法去完成相關(guān)的訓(xùn)練等。因此，設(shè)立科學(xué)性的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，以及教導(dǎo)學(xué)生健康的鍛煉方法等都可以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)模式的作用。

三、實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育融入健美操教學(xué)中的具體措施

（一）建立和諧的師生關(guān)系。快樂(lè)體育要實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)就是學(xué)生與老師之間要有良好的師生關(guān)系，教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育﹑示范和糾正等工作，學(xué)生則要把老師傳授的內(nèi)容消化﹑掌握和熟練應(yīng)用。兩者的互相作用更容易達(dá)到教學(xué)目的。擁有良好的師生關(guān)系，對(duì)健美操要領(lǐng)的交流也有推動(dòng)作用，同時(shí)可以挖掘?qū)W生的求知欲，老師對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)也能夠被學(xué)生接受。

（二）營(yíng)造積極的課堂氛圍。健美操的教學(xué)課堂容易形成沉悶的教學(xué)氛圍，因?yàn)榻∶啦僦杏写罅肯鄬?duì)復(fù)雜的動(dòng)作，如何在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中營(yíng)造積極的課堂氛圍，就需要老師在教學(xué)中拿出熱情，對(duì)相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行示范，一邊讓學(xué)生感受到老師的樂(lè)觀，一邊使學(xué)生體驗(yàn)到健美操帶來(lái)的肢體美感。對(duì)于身體有缺陷的個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師需要對(duì)他們進(jìn)行一定的關(guān)心和鼓勵(lì)，在他們嘗試健美操中的動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，使其感受到來(lái)自老師的肯定，這樣就可以很輕松地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

將快樂(lè)體育的教學(xué)模式應(yīng)用到健美操的教學(xué)中，既可以營(yíng)造積極的課堂氛圍，也可以提高學(xué)生對(duì)健美操或者運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使教學(xué)效果呈現(xiàn)上升狀態(tài)，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也能夠得到提升。

[1]傅麗.在健美操教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教育教學(xué)模式的探討[J].科教文匯（下旬刊），2010(08).

[2]彭文軍.大學(xué)健美操教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技，2013(05).

G831.3

A

1007-0125(2015)08-0181-01

潘馨培（1989-），女，上海市黃浦區(qū)，本科，助教，工作單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，部門：電子信息系，研究方向：學(xué)生管理、體育教學(xué)。