家庭教育案例：分析不良的家庭關(guān)系對孩子的消極影響

蔣佳容

（新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市四小）

家庭教育案例：分析不良的家庭關(guān)系對孩子的消極影響

蔣佳容

（新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市四小）

社會、學(xué)校、家庭是孩子成長的主要場所，家庭作為孩子重要以及時間最長的生活環(huán)境，對孩子的成長有著重要的、無可比擬的作用。家庭教育和家庭環(huán)境是影響孩子成長的首要因素。家長對孩子的影響是潛移默化的，孩子的很多行為與心理是在父母的熏染下形成的。和睦的家庭給他們帶來的是身體和心靈上的快樂。而不良的家庭環(huán)境則會對孩子造成負面影響。通過幾個簡單的案例分析不良家庭關(guān)系對孩子的影響。

家庭教育案例；留守兒童；單親家庭

孩子的成長一直都是我們關(guān)注的話題，單親家庭、留守兒童以及離婚子女等這些現(xiàn)象更容易引起我們的關(guān)注。父母的缺失帶給孩子的究竟是什么，本文將和大家一起探討父母及家庭關(guān)系對孩子的影響。

一、父母缺失在留守兒童成長中的影響

1.案例敘述

學(xué)生小×，男，11歲，五年級一班。父親是無業(yè)人員，靠在外地打工為生，較少回家，性格粗暴。在教育孩子方面，我行我素，甚至對孩子拳打腳踢，自私蠻橫，與鄰里關(guān)系不好，在群眾中幾乎沒有好評，與妻子經(jīng)常爭吵甚至大打出手。母親是農(nóng)民，料理家務(wù)但也經(jīng)常不在家。對孩子百依百順，在家中沒有地位，遇事孩子的父親說了算。沒有固定的工作，經(jīng)常約人玩牌、打麻將，對孩子幾乎是漠不關(guān)心。教育孩子不講究方法，沒有耐心。對孩子在校的表現(xiàn)不聞不問。五年級上第一節(jié)課就讓老師很為難，不但不聽講還在教室里走來走去，拿著棍子不時地敲著桌子啪啪地響，說他不聽。下課老師和他談話，他對老師說：“老師，如果誰要叫我學(xué)習(xí)，我就覺得活著沒意思，就想到了死”。小×同學(xué)脾氣暴躁，遇到不順心的事就氣急敗壞地去打人，嫉妒報復(fù)心理極強，學(xué)習(xí)不好、沒有上進心，情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，黑白顛倒，不分好壞。這些讓學(xué)生和老師都很無奈。

2.案例分析

案例中小×的父母對孩子幾乎沒有教育，不講道理，動則打罵，以至于小×性格極端偏激。小×脾氣暴躁、多動、打人，多是受到父母的影響。因為父母在家庭小事中，意見不合便動手打罵，孩子潛移默化地受到影響，解決不了的事或者不愿意解決的事就選擇武力解決。父母經(jīng)常不在家，對孩子疏于管教，孩子缺少家庭的溫暖。學(xué)校的紀(jì)律約束會使他感到束縛，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，自身感到自卑，因此就不愛學(xué)習(xí)。教師對孩子的教育方法簡單，以權(quán)威恐嚇學(xué)生，容易激起其逆反心理。小×的成長中由于缺乏父母的關(guān)愛，缺乏父母親正確的教育，因此造成了孩子脾氣暴、易動怒、愛打人的缺點，在心理上也存在極度的自卑感。

二、單親家庭對孩子成長造成的影響

1.案例敘述

G同學(xué)在讀幼兒園的時候，他的母親因為家庭糾紛回娘家去了。家里請人去叫了幾次，她都不肯回家。雖然他的父母至今沒有離婚，但是他父母的婚姻早已名存實亡。他爺爺、奶奶都已年老，奶奶的身體也一直不好，為了維持生計，父親只好外出打工。G同學(xué)由目不識丁的爺爺撫養(yǎng)、教育。G同學(xué)現(xiàn)在正在上四年級，但是他上課時注意力老是不集中，課堂上經(jīng)常做一些小動作。作業(yè)也很少按時完成。寫的字大小不一、東倒西歪，成績一塌糊涂。老師也經(jīng)常教育他，但是由于基礎(chǔ)差，在課堂上仍是提不起精神。老師也問過他“喜歡你的媽媽嗎？”（喜歡，她是我的媽媽?。。昂弈銒寢寙?？”（恨）“為什么呢？”（她不要我了）。缺乏父母的愛與教育，孩子處在一種茫然的狀態(tài)，對現(xiàn)在的生活也是一無所知。

2.案例分析

這個案例就典型地顯示了父母的重要性。沒有父母的教育，只有年邁的爺爺奶奶，但是爺爺奶奶不能代替父母來教育和照顧孩子。G同學(xué)由于母親從小就對他不聞不問，孩子的成績千瘡百孔，生活更是一團亂麻。父母不能盡到自己的職責(zé)，而導(dǎo)致孩子成長中出現(xiàn)身體不健全、心理不健康以及一些不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

三、不良家庭關(guān)系對孩子的消極影響

不良家庭關(guān)系對孩子的消極影響是多方面的，主要體現(xiàn)在以下幾點：

首先，影響孩子的智力發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，在孩子蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語的時候大部分都是父母教會的。父母會重視孩子的說話和智力啟蒙教育，比如給孩子買健身架、給他們講故事、學(xué)習(xí)英語等。不完整的家庭往往忽略了對孩子早期的智力開發(fā)。

其次，影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子的很多行為都是自發(fā)形成的，在很多方面他會按照自己的意愿來行事，就如案例中的小×一樣，喜歡用暴力去解決問題，但是父母從來不會教育他，暴力是不對的，對于他的日常行為缺乏別人的認同。與人交往、處事及飲食習(xí)慣等，這些都是在父母影響下形成的。不良家庭會忽視孩子成長階段的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。

最后，影響孩子身心健康發(fā)展。爺爺奶奶帶孩子存在溺愛的因素，對孩子百依百順，這就對孩子的思想造成一定影響，認為我是世界的中心，別人都得聽我的。這對孩子的成長顯然不利。還有就是單親家庭的孩子總會存在經(jīng)濟上的困難，對孩子身體健康成長有一定的影響。孩子缺乏父母的教育，世界觀從小就有一定的偏頗，認識世界會有些歪曲，以至于很多缺乏父母教育的孩子誤入歧途。

王亞.不良夫妻關(guān)系對子女教育影響初探［J］.中國家庭教育，2009（04）.

·編輯李建軍