中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題分析

王揚(yáng)

（重慶市三峽水利電力學(xué)校 重慶 404000）

中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題分析

王揚(yáng)

（重慶市三峽水利電力學(xué)校 重慶 404000）

當(dāng)前，隨著新課程改革的步伐逐漸加快，我國(guó)各級(jí)學(xué)校的教學(xué)均獲得了一定的發(fā)展與改進(jìn)。作為中職院校的重要課程，計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)在其中占據(jù)著較重的比例，并且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義。然而，新課程改革的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)帶來(lái)了一定的沖擊，使得其教學(xué)面臨著一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)其教學(xué)效率與質(zhì)量產(chǎn)生了一定的負(fù)面作用，因此需要中職院校及計(jì)算機(jī)教師對(duì)此提起足夠的重視與關(guān)注，并積極采取有效措施改進(jìn)并優(yōu)化中職教育計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)，提高其整體性水平。

中職教育 計(jì)算機(jī)信息化 教學(xué) 問(wèn)題

隨著我國(guó)新課程改革步伐的不斷加快，中職院校的計(jì)算機(jī)信息化教育正面臨著重大的考驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法正遭受著劇烈的沖擊，要想提高計(jì)算機(jī)信息化的教學(xué)質(zhì)量與效率，就必須遵循客觀的教學(xué)規(guī)律，跟上新課程改革的步伐，對(duì)教學(xué)中面臨的各種問(wèn)題進(jìn)行解決，從而才能對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化與提升。

一、計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)概述

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)指的是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)模式，以建構(gòu)計(jì)算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)性依托，強(qiáng)調(diào)并重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)與總結(jié)，并使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，如此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與創(chuàng)造性的挖掘具有一定的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)與多媒體教學(xué)存在一定的差異與區(qū)別，這種教學(xué)模式主要是借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性、個(gè)性化與創(chuàng)造性。

二、現(xiàn)階段我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)中面臨的各項(xiàng)問(wèn)題

1.搭建完善的校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是校園內(nèi)計(jì)算機(jī)及附屬設(shè)備互聯(lián)運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)，主要由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與軟件組成，是一種為學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)。對(duì)于校園網(wǎng)的搭建，需要從以下三方面進(jìn)行努力。首先是硬件環(huán)境，主要包括組成校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因此中職院校需要建設(shè)硬件設(shè)備品牌規(guī)格高、技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、能覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足教學(xué)、科研與管理工作需要的軟件環(huán)境；其次是軟件環(huán)境，主要包括各種用于記錄教育教學(xué)信息的軟件，中職院校需要建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)上備課中心、電子圖書(shū)館、視頻課件點(diǎn)播系統(tǒng)等，以豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式與手段；除此之外，校園網(wǎng)的搭建還需要人文環(huán)境的支持，人文環(huán)境包括教育思想、教育觀念、人們的現(xiàn)代教育意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度等。中職院校需要塑造具有現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，并培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識(shí)的學(xué)生，為計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升打下牢固的基礎(chǔ)。

2.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高

當(dāng)前，一些綜合素質(zhì)較高的教師普遍偏向于去高等學(xué)校任職，因此導(dǎo)致中職院校計(jì)算機(jī)教師的水平普遍有待提高，并且中職院校的各項(xiàng)職能與資金實(shí)力不能與高等學(xué)校相提并論，加之計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有著較高的要求，因此導(dǎo)致我國(guó)中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)存在一定的束縛與限制。如果教師的計(jì)算機(jī)操作技能較低，勢(shì)必不能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與管理，使所學(xué)課程與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合，不能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，如此對(duì)中職教育計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

3.信息化建設(shè)的成效較低

職業(yè)教育在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程中，雖然國(guó)家與地方等相關(guān)部門(mén)在隊(duì)伍建設(shè)、資金投入以及建設(shè)規(guī)劃等方面投入了一定的資金，并給予一定的支持，然而在基礎(chǔ)能力建設(shè)、示范院校建設(shè)等方面的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)信息化方面的建設(shè)所提出的要求少之又少。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等建設(shè)方面雖然得到一定的重視，然而卻沒(méi)有將多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等軟件的建設(shè)進(jìn)行密切而有效的結(jié)合，保障制度的完善性也較低，因此中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的質(zhì)量與效率較低。

三、中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的優(yōu)化措施與改進(jìn)對(duì)策

1.提高對(duì)師資力量建設(shè)的重視程度

我國(guó)中職教育的培育目標(biāo)是使學(xué)生在畢業(yè)以后，可以盡快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并結(jié)合自身素質(zhì)確定自己的職業(yè)方向?；诖?，中職專(zhuān)業(yè)的教師需要具備良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與教學(xué)水平，除此之外，還需要一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，如此才可以使學(xué)生從教師的教學(xué)中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)與技能。其次，中職院校需要增加培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)，并提高教師參與實(shí)際培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使計(jì)算機(jī)信息化教師在實(shí)踐中不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)水平。除此之外，中職院校需要加強(qiáng)自身與企業(yè)的合作，要求教師積極參與到企業(yè)的實(shí)踐工作中去，并對(duì)企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量，如此可以提高中職院校計(jì)算機(jī)信息化教師的綜合素質(zhì)。

2.對(duì)教學(xué)方法與手段進(jìn)行創(chuàng)新

首先需要對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行完善，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)軟件進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與普及，并將本學(xué)校的課程規(guī)劃融合進(jìn)去，同時(shí)結(jié)合各專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的內(nèi)容與設(shè)計(jì)制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)課件，提高中職院校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，學(xué)校還需要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，使每個(gè)教師對(duì)現(xiàn)代化的教育技術(shù)全面而深入的了解并掌握，從而提高中職教育計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)課程安排的可行性與科學(xué)性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

首先，中職院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的裝置與相關(guān)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新與維護(hù)，保證其運(yùn)轉(zhuǎn)效率與質(zhì)量，并對(duì)目前具備的實(shí)驗(yàn)條件與設(shè)施進(jìn)行充分利用，挖掘其潛能，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。其次，學(xué)校需要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生感受工作的氛圍，并提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)與技能充分的應(yīng)用到工作中去，如此可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題與知識(shí)方面的漏洞，從而繼續(xù)回到課堂中進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，如此可以大大提高中職院校計(jì)算機(jī)信息化的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

結(jié)論：

隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展與廣泛普及，我國(guó)中職院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)提高重視程度，因此國(guó)內(nèi)各地的中職院校需要遵循國(guó)家與教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，在新課改實(shí)施的背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而對(duì)其教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，最終提高中職教育中計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的整體性水平。

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［2］張治海.中職教育管理改革思路探究 ［J］.人力資源管理，2015，01：206.