在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的思考與實踐

黃文

（重慶市合川區(qū)小沔鎮(zhèn)大沔完全小學(xué) 重慶 401534）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的思考與實踐

黃文

（重慶市合川區(qū)小沔鎮(zhèn)大沔完全小學(xué) 重慶 401534）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把德育教育放在十分重要的地位，提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個問題，其中第五點(diǎn)就是"結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。"因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，還要圍繞大綱要求適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué) 數(shù)學(xué) 滲透 德育

德育教學(xué)在學(xué)校教育中地位，這是無容置疑的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把德育教育放在十分重要的地位，提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個問題，其中第五點(diǎn)就是“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！敝逃液諣柊吞卦芯涿允菦]有任何“無教育的教學(xué)”。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，廣泛存在于各個學(xué)科教學(xué)中；學(xué)生似小草，時時得到細(xì)雨的滋潤。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也無時無刻地滲透著德育。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育與數(shù)學(xué)的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透愛祖國教育；愛科學(xué)教育；辯證唯物主義觀點(diǎn)教育；正確的學(xué)習(xí)目的性教育等內(nèi)容。這樣，學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物細(xì)無聲的效果。下面就自己在工作中的思考和實踐與大家交流。

一、利用數(shù)學(xué)課程中的有效資源，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多富有愛國主義內(nèi)涵的素材，有許多許多有關(guān)數(shù)學(xué)研究的歷史資料。這些資料主要是介紹了我國古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究上的貢獻(xiàn)和我國勞動人民運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生活工作的聰明智慧，不少研究長期居于世界領(lǐng)先水平。例如：“約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中就論述了平面圖形面積的算法”、“小數(shù)是我國最早提出和使用的”、“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”、“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到3.1415926～3.1415927之間人”等等。我們老師們應(yīng)善于挖掘這些素材中的思想內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析這些資料，對學(xué)生進(jìn)行祖國燦爛的數(shù)學(xué)文明史教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、使命感和愛國激情，利用數(shù)學(xué)家們的高尚事跡，在學(xué)生心目中樹立榜樣，激勵學(xué)生從小樹立報效祖國的偉大理想。

二、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行“學(xué)習(xí)目的”的滲透教育

學(xué)習(xí)的目的是激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并取得良好效果的一種非智力因素，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識特點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分認(rèn)識理解數(shù)學(xué)的意義和作用，向他們滲透“學(xué)習(xí)目的”教育。一是讓學(xué)生在“基礎(chǔ)知識教學(xué)”中聯(lián)系實際，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實際意義和用處。如教學(xué)統(tǒng)計圖時，先讓學(xué)生熟悉表內(nèi)的各項數(shù)值，再根據(jù)數(shù)值繪出統(tǒng)計圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷了解生產(chǎn)和建設(shè)的快速發(fā)展的過程和情況，讓他們萌發(fā)出為祖國發(fā)展作貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)的動機(jī)。二是讓學(xué)生在實踐活動中激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)應(yīng)用題時，教師有意識地讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行社會調(diào)查，用數(shù)學(xué)解決生活工作中的實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在社會生活中的巨大作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)探索進(jìn)取精神

新課程改革具體目標(biāo)之一就是強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探索、勤于動手。我們教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合實際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生知識醞釀、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多采用直觀教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)直觀形象性，讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來，積極思考，各級參與各種教學(xué)實踐活動。教師要注意因材施教、因時施教、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，讓學(xué)生主動去探索和研究。當(dāng)學(xué)生取得成功、有所收獲時，教師給予肯定、贊許等正強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生遇到這樣或那樣的困難時，教師要鼓勵學(xué)生克服困難、迎難而上，并及時提供支持。在這種教學(xué)過程中，能夠很好地幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的意識，讓學(xué)生形成自主探索進(jìn)取的精神。

四、挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素，滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。如教學(xué)“時分的認(rèn)識”，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)識鐘面，會看鐘面時間，并不失時機(jī)地向?qū)W生講一些名人典故，讓學(xué)生受到要科學(xué)地安排時間，準(zhǔn)確地掌握時間，做時間的主人，不虛度時光。又如在教學(xué)“應(yīng)用題”時，結(jié)合教材內(nèi)容與實際生活，出示我區(qū)新時期發(fā)展的一些數(shù)據(jù)和資料，教師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)的激情。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，有著其重大的理論意義和實踐意義，作為培養(yǎng)人的教師，要不斷增強(qiáng)德育意識，在實踐中努力探討，潛心研究，要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)課參透德育時要做到自然妥貼，以潤物細(xì)無聲的方式切入，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想現(xiàn)實和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

［1］朱小蔓.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考［J］.中國教育學(xué)刊，2004（10）.

［2］付全常.淺談小學(xué)德育與教學(xué)的關(guān)系［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2007（4）.