馬金利
(北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘西校區(qū) 北京朝陽 100101)
小學(xué)生體能素質(zhì)提升策略研究
馬金利
(北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘西校區(qū) 北京朝陽 100101)
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,教育體制的改革,小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也在不斷的加重,體育鍛煉的時間在不斷減少從而導(dǎo)致體質(zhì)不斷的下降,身體健康方面存在著很多的問題。新課程的深化改革所要求的是學(xué)生要全方位的發(fā)展,德智體美勞的全面提升,現(xiàn)階段教育的重中之重就是如何提升小學(xué)生的身體素質(zhì),讓小學(xué)生自覺地參與到體育課程中,保證其身體健康。本文就相關(guān)方面展開研究,并就具體問題提出解決性建議,以推動小學(xué)生體能素質(zhì)教育的提升。
小學(xué)生 體能素質(zhì) 提升研究 策略分析
現(xiàn)階段小學(xué)生的身體健康情況和體質(zhì)處于讓人堪憂的狀態(tài),雖然現(xiàn)階段小學(xué)生的形體大多發(fā)育較好,并且營養(yǎng)也得到了很好的供應(yīng),但是其身體的各項指標(biāo)卻呈現(xiàn)不良的趨勢,比如肺活量的下降,身體素質(zhì)差、耐力差等,并且小學(xué)生的近視程度、肥胖率都在不斷的增加,小學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢。小學(xué)生是國家的未來,如何提升小學(xué)生的身體素質(zhì)就成為了現(xiàn)階段素質(zhì)教育中需要思考的問題。
1.教育的評價機(jī)制
現(xiàn)今學(xué)校所看重的是學(xué)生的成績,雖然教育課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生全方面的素質(zhì)培養(yǎng),政府和學(xué)校也對其進(jìn)行調(diào)整,開展全民體育教學(xué),但是由于傳統(tǒng)體制教育的弊端,學(xué)校依然將考試成績作為檢查的重點,在這種情況下,學(xué)生不得不進(jìn)行學(xué)習(xí),從而忽視身體鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要,但是身體健康卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障,學(xué)校在教育中要強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
2.考試制度
學(xué)校的教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)全面發(fā)展,但是學(xué)生的成績卻是決定了學(xué)校發(fā)展的重要部分。迫于學(xué)校的發(fā)展,現(xiàn)階段的學(xué)校中普遍存在這樣的現(xiàn)象,上級教育機(jī)構(gòu)檢查什么,學(xué)校就會短期重視什么,對于體育、美術(shù)這樣不在檢查范圍之內(nèi)的課程,往往就會疏于教學(xué),學(xué)生在強(qiáng)大的考試壓力下也會減少體育鍛煉,適應(yīng)學(xué)校的教育。教師之間的競爭也需要依靠學(xué)生的考試成績來決定,學(xué)生的考試成績直接關(guān)系著教師等級的提升、職稱評價等,教師自然會將小學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位,學(xué)習(xí)時間有限,能留給體育鍛煉的時間就更少,因此小學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降。
3.小學(xué)生自身原因
現(xiàn)階段的小學(xué)生大多屬于獨生子女,缺少吃苦的精神,根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分的的小學(xué)生并不想上體育課,理由是不想跑步,冬天怕冷,夏天怕熱,對于小學(xué)生而言更愿意呆在教室中,就連課余時間也很少去戶外活動,大多學(xué)生會選擇在座位上和周圍學(xué)生聊天,一切活動都是省力的,回家之后就是完成作業(yè),或是看電視,長此以往就導(dǎo)致學(xué)生的動手能力、身體素質(zhì)越來越差。
健康,除了指身體健康,還有精神方面,身體的健康直接影響著小學(xué)生的面貌和接觸外界的能力。學(xué)生跑步或是長時間站立導(dǎo)致猝死的事件給人們帶來震驚的同時也引起了社會各界的思考。小學(xué)階段對于一個人的成長可謂是非常重要,除了良好的課業(yè)基礎(chǔ),還要重視身體健康發(fā)展。身體素質(zhì)直接反應(yīng)了小學(xué)生的體質(zhì),小學(xué)生的體質(zhì)對以后的成長產(chǎn)生直接影響,在小學(xué)生時期進(jìn)行充分的體育鍛煉,可以開發(fā)學(xué)生的身體肌肉。鍛煉需要長期的進(jìn)行,主要在于適應(yīng),養(yǎng)成這種適應(yīng)的最好階段就是在小學(xué)時期,因此加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)非常重要。
1.完善學(xué)校的考核制度
為了避免學(xué)校迎合上級的考核,上級需要制定出有利于學(xué)生發(fā)展的政策評價制度,改變學(xué)校的考核導(dǎo)向。上級在對學(xué)校進(jìn)行教育水平評價的同時,要客觀全面,真實公平制定出政策在由學(xué)校進(jìn)行落實,上級要不定期的進(jìn)行突擊檢查,將不按照教育機(jī)構(gòu)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動的學(xué)校嚴(yán)加處理。上級教育機(jī)構(gòu)在制定考核制度時,需要將國家對于小學(xué)生身體素質(zhì)的要求納入其中,并且將小學(xué)生的身體素質(zhì)放在考核的重要內(nèi)容中。學(xué)校在對教師進(jìn)行考核的時候也要全面,不能單獨按照學(xué)生的考試成績進(jìn)行考核。學(xué)校要針對教師的教育制定出相關(guān)的管理制度,落實到細(xì)節(jié),比如每天要帶著學(xué)生參加多久的體育鍛煉,教師要帶著小學(xué)生一起參加體育鍛煉,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康、身體素質(zhì)等方面綜合考核,改變傳統(tǒng)的單一成績考核制度,消除傳統(tǒng)評價中僅重視成績的評價弊端。
2.開展多元的體育文化
學(xué)校的體育課是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最佳方式,因此體育教師在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。在傳統(tǒng)的體育課上,教師往往給學(xué)生一個籃球,讓學(xué)生自己玩,學(xué)生在教師不在的時候往往不會進(jìn)行體育鍛煉。在現(xiàn)在的體育課上,教師大多是專業(yè)的體育院校畢業(yè)的教師,具有專業(yè)的體育知識,教師在課程上認(rèn)真的履行教師責(zé)任,小學(xué)生的身體素質(zhì)就會得到很好的提升。學(xué)校的課程設(shè)置上要保證學(xué)生有足夠的體育鍛煉時間,禁止其他教師占用體育課。在開展體育鍛煉時,不僅要保證課程的充足,在課余時間也要做廣播體操,全部教師都要參加,糾正學(xué)生不正確的形體,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。教師可以為小學(xué)生安排多種的課外活動,不要限定形式,學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)的硬件設(shè)施投入,采購一些課外鍛煉的器材。豐富小學(xué)生的課余生活。小學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟,教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo),提升小學(xué)生的興趣,讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的提升。
3.提升小學(xué)生的興趣
小學(xué)生處于活潑好動的階段,只要提升學(xué)生的興趣,就會主動參與到體院鍛煉中,達(dá)到事半功倍的效果。一些學(xué)生有著很好的體育天賦,有著很好的體育素養(yǎng),會積極的參與到體育活動中,但是不是所有的小學(xué)生都有著很好的體育天賦,因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要尊重學(xué)生的個體差異。興趣是最好的教師,通過開展多樣的體育文化,讓小學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,就會積極的進(jìn)行體育鍛煉。很多學(xué)生怕累,不愿參與到體育鍛煉中,這時就需要教師、家長的積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師在體育課上的語言和情感,會很好的感染學(xué)生。很多體育課程都比較枯燥,教師就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法。比如跳繩,可以將學(xué)生分為幾個小組,進(jìn)行小組間的比賽,或是進(jìn)行花樣跳繩,加深學(xué)生對于跳繩運(yùn)動的興趣。小學(xué)生之間可以共同配合完成一項體育項目,這樣既能夠達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo),還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的體育精神。再比如進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的時候,教師在向?qū)W生講述完基本的教學(xué)內(nèi)容后,留給學(xué)生一定的練習(xí)時間,在安排一些小游戲,比如小組內(nèi)傳球比賽等,讓學(xué)生都參與到游戲中,通過完成游戲,讓學(xué)生感受體育鍛煉的魅力。
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