小學體育與藝術融合教學策略

司志慧

（山東省濱州市濱城區(qū)第三小學 山東濱州 256600）

小學體育與藝術融合教學策略

司志慧

（山東省濱州市濱城區(qū)第三小學 山東濱州 256600）

體育與藝術是人類社會兩種不同的文化形態(tài)，也是人類兩種能夠相通相融的身心活動與情感表達。體育和藝術看似毫無關聯(lián)，其本質(zhì)則是互相滲透的。這是一種現(xiàn)象和趨勢，同時這種現(xiàn)象趨勢也會對我們的實際行為產(chǎn)生影響。

體育教育 藝術教育 融合

體育與藝術是人類社會兩種不同的文化形態(tài)，也是人類兩種能夠相通相融的身心活動與情感表達。體育和藝術看似毫無關聯(lián)，其本質(zhì)則是互相滲透的。這是一種現(xiàn)象和趨勢，同時這種現(xiàn)象趨勢也會對我們的實際教育教學行為產(chǎn)生直接的影響。我將從小學體育教育的角度，探討體育和藝術融合的策略，思考在學校體育教育中如何將體育和藝術有效融合，為我們的教育教學服務。

在小學體育教學中融合藝術教育的教學思想，既能促進小學生培養(yǎng)體育興趣、積極參與體育活動，又能提高小學生的藝術修養(yǎng)與藝術表現(xiàn)，使小學生的身與心、技與藝、才與情等都得到全面修煉和發(fā)展，真正實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育與藝術融合教學的新思想，打破了傳統(tǒng)體育教學的局限性，突出了體育的人文精神和綜合價值，把培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念落實到實處。

一、體育與藝術的聯(lián)系

體育是一種生命的美學，它是以身體運動為特殊手段，通過一系列的有一定節(jié)奏和有機聯(lián)系的動作，展示優(yōu)美的體形、強健的體魄，促進身體和機能的自我完善，使人體產(chǎn)生美，形成了特定的審美對象和審美體驗，給人以美的享受。新課程的基本理念正逐步滲入學校體育教育實踐之中。體育課堂教學發(fā)生了積極而鮮明的變化，“情境教學”、“遷移教學”、“自主、合作、探究性學習”等教學方法和學習方式被越來越多地運用到課堂教學之中。將音樂、舞蹈等藝術滲透于體育教學之中，為體育課創(chuàng)造了良好的教學情境，不僅可以激發(fā)學生對體育活動的興趣，而且還有利于學生建立正確的審美觀，形成美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時也提高了小學生的藝術素養(yǎng)。

1.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生個性的發(fā)展。

小學生對體育藝術的欣賞過程，即是對美的追求和享受的過程，又在這個過程受到了美的熏陶和個性的陶冶。注重學生德、智、體等方面全面提高，又促進學生個性生動活潑主動的發(fā)展是當前教育改革的指導思想，是各級各類學校對課程設置的總體要求。所謂個性，是指一個人在生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習慣與行為等。每個人的智力和體力是有差別的，因而不能要求每個人在各個方面都一樣的發(fā)展，不能要求每個人都有相同的興趣和愛好等。由于參加體育活動的自發(fā)性和反復性，所以給予個性的形成和發(fā)展有很大的影響。

2.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生審美情趣的提高。 體育活動是一種身體的活動，同時也是一種心理活動。音樂對人的感染力是巨大的，在體育教學中巧妙使用音樂，效果顯著。在健美操教學中，配上孩子們非常熟悉的《爸爸去哪兒》音樂，激發(fā)學生的學習熱情、提高練習的積極性；在開始部分的熱身操時，配上《小蘋果》音樂，學生在跳動中充分活動四肢、感受音樂的歡快；在結束部分安排輕緩的音樂，讓學生在音樂中放松肢體，能起到很明顯的效果。體育課中的音樂滲透活躍了課堂氣氛，提高了教學質(zhì)量。在這個過程中小學生用自己的審美觀念去理解和體會體育活動所產(chǎn)生的人體美、運動美和音樂美，使學生的身體和心理都得到了熏陶。把藝術融入到體育教學中去還有利于小學生審美觀念、審美情趣和審美能力得到提高。

3.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 體育與藝術的結合可以將整節(jié)體育課變的生動，上投擲課老師和同學一起疊紙飛機，并讓學生畫上喜愛的圖形，或裝飾成戰(zhàn)斗機的樣子，在練習時學生熱情高漲，這與紙飛機的功勞分不開。在這個過程中學生自己動手制作紙飛機，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生的創(chuàng)造力也得到了提高。

二、體育和藝術教學融合策略

1.體育與音樂藝術的融合

體育與音樂屬于不同的兩種藝術項目，但是選擇適當?shù)囊魳?，讓音樂和體育的動感相結合，這樣，學生在欣賞音樂時會有一個整體情感體驗感知。音樂具有能夠使情感藝術化、形象化的特點。比較常見的是，在武術或健美操教學中，播放的《男兒當自強》、《兔子舞》等這類的音樂，往往能夠激發(fā)起學生的運動激情，讓人感到“熱血沸騰”。這樣將音樂和體育融為一體，由原來單調(diào)而乏味的體育教學變?yōu)榱顺錆M樂趣的游戲。此外，結合音樂和體育也可以對學生進行愛國主義教育和思想道德教育。比如在田徑運動教學中，播放一些在奧運會、亞運會賽場上的歌曲，像《亞洲雄風》、還有張學友的《旗開得勝》等都是非常好的體育教學音樂，不僅可以讓學生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中學習體育知識、體育技能，而且還培養(yǎng)了學生的體育個性、體育品德。

體育課堂的不同階段應選擇不同的音樂。準備活動：準備階段的音樂應該能夠迅速調(diào)動學生的積極性，使其達到興奮狀態(tài)，同時也可以使課堂氣氛活躍起來，讓學生更加歡快的參與到體育教學中。在這個階段可以播放類似于節(jié)奏較鮮明的音樂，比如《羊毛剪子咔嚓響》等。結束部分：輕松愉快的音樂如《神奇之水》，能夠使大腦皮層擺脫興奮狀態(tài)，使肌肉松弛，便于消除疲勞。放一些悠揚、舒緩輕柔的音樂，使學生的身心到得到放松。

不同的教學情景應選擇不同的音樂。小學體育課創(chuàng)設教學情境，一節(jié)往返跑的課，我把整節(jié)營造“抗旱搶險”的教育情境，利用往返跑運沙瓶，這時音樂的選擇《五星紅旗》或《黃河號子》這種充滿激情的音樂。有些項目本身就有很大的趣味性，如果再配上音樂，反而有可能就會弄巧成拙。所以在進行配樂授課時，應該從實際出發(fā)。

2.體育與美術藝術的融合

教師在編寫教案時要很好的利用美術中的繪圖，繪圖在體育教師編寫教案中經(jīng)常要用到。教案是教師教學的基本依據(jù)，教案質(zhì)量直接關系到課堂教學的成功與否。

教師在講課的過程中還可以配合講解，圖解在教學中是一種很有效的直觀教學手段，在教學中以體育技術掛圖或畫在小黑板上的圖示配合講解。更能激發(fā)學生的學習興趣和集中學生的注意力。

體育教師在場地器材的布置是每節(jié)課必須做的工作，安排是否合理既是教師基本功的反映，又是一種藝術美的體現(xiàn)。比方說把上課隊伍變成圓形、方形等，接力跑可以利用標準桶把場地設置成s行。

小學體育與藝術在教學中是密切聯(lián)系的，體育教師應該提高自己的藝術素養(yǎng)，將音樂、舞蹈等藝術滲透于體育教學之中，為體育課創(chuàng)造良好的教學情境，激發(fā)學生對體育活動的興趣，建立學生正確的審美觀，形成美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時也提高小學生的藝術素養(yǎng)。