基于提高大學(xué)生素質(zhì)的審美教育研究

時(shí)元杰（青海師范大學(xué)教育學(xué)院，青海西寧　810000）

基于提高大學(xué)生素質(zhì)的審美教育研究

時(shí)元杰
（青海師范大學(xué)教育學(xué)院，青海西寧810000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的基地，不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為新教育改革體制的根本要求。而審美教育作為一種全面、整體的教育，對(duì)學(xué)生品德、人格以及人文精神的塑造具有極其重要的作用，也是實(shí)現(xiàn)人才全面培養(yǎng)重要目標(biāo)的有效措施，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)教育提升的重要途徑。本文主要從大學(xué)審美教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，討論提高大學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)用審美教育的有效措施，為當(dāng)代社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)綜合型、專業(yè)型人才。

大學(xué)生素質(zhì)審美教育現(xiàn)狀有效措施

前言

審美教育作為一種全面、整體的教育，主要目的是為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)綜合型、專業(yè)型人才，培養(yǎng)人的素質(zhì)，塑造健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，審美教育應(yīng)該融入到當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)提升上面，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生素質(zhì)的重要目標(biāo)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提出了更全面、更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)。素質(zhì)在一個(gè)人社會(huì)生活中發(fā)揮出巨大的作用，在一定程度上和學(xué)生未來的發(fā)展方向有非常大的關(guān)系，能夠?qū)W(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展形成引導(dǎo)和激勵(lì)作用，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展都需要綜合型和專業(yè)型更強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

一、大學(xué)生審美教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）興趣淡薄

受“應(yīng)試教育”影響，在總體教育中，學(xué)生更愿意將精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)，尚未意識(shí)到審美教育的重要意義，校領(lǐng)導(dǎo)為提高學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就會(huì)將審美教育課程放在可有可無(wú)的位置，學(xué)生接觸審美教育課程的機(jī)會(huì)少，自然缺乏濃厚的興趣，審美水平也難以得到提高，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)形成了極為不利的影響作用。

（二）師資隊(duì)伍專業(yè)水平較低

近年來，審美教育已經(jīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，政府相關(guān)部門非常重視審美教育的落實(shí)程度，審美教育已經(jīng)納入到高?？傮w教育內(nèi)容中，較之以前高校審美教育教師素質(zhì)有所改善，但是，從總體上來看，師資匱乏依然是阻礙審美教育水平進(jìn)一步提升的重要原因?，F(xiàn)代高等院校中，審美教育教師的素質(zhì)良莠不齊，專業(yè)水平比較低，師資力量偏低主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，首先，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)成不合理，審美教育師資隊(duì)伍中缺乏專業(yè)的教授或?qū)＜?，?dān)任審美教育的教師缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)水平不高，自身修養(yǎng)和審美理論水平都比較低，難以對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致審美教育課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升；其次，師資隊(duì)伍的專業(yè)構(gòu)成不合理，提高學(xué)生的審美能力水平一般從音樂教育和藝術(shù)教育出發(fā)，但是，目前高等院校音樂教育教師和藝術(shù)教師季度缺乏，或教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)偏低，使得審美教育課程難以真正落到實(shí)處，審美教育的意義難以真正表現(xiàn)出來。最后，審美教育教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，目前我國(guó)高等院校教育教學(xué)中尚未將審美教育作為重要教學(xué)內(nèi)容，教師綜合水平偏低，課程受重視程度低，教師福利不如其他實(shí)用性專業(yè)教師，很大程度上打擊了教師的積極性和熱情，導(dǎo)致教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定也是當(dāng)前高校審美教育存在的最大問題。

（三）審美教育課程設(shè)置不合理

隨著新教育體制改革不斷深入，高等院校也在國(guó)家相關(guān)部門的引導(dǎo)下，積極開展美育課程建設(shè)，并取得一定程度的成效，但也存在著很多問題。例如，高等院校中美育課程設(shè)置相對(duì)單一，僅將審美教育課程設(shè)置為選修課程，課程內(nèi)容主要為音樂或其他藝術(shù)課程，沒有結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行設(shè)置，對(duì)學(xué)生難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，審美教育課程在具體實(shí)踐過程中無(wú)法得到切實(shí)的制度保障，審美教育課程難以落到實(shí)處。

二、利用審美教育提升大學(xué)生素質(zhì)的有效措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

高等院校貫徹新教育體體制，在總體教育中融入審美教育，要真正發(fā)揮審美教育的重要作用，實(shí)現(xiàn)審美教育課程設(shè)置的重要目標(biāo)，學(xué)校就要對(duì)審美教育形成充分的認(rèn)識(shí)，結(jié)合審美教育要求優(yōu)化審美教育課程設(shè)置，提高審美教育課程在選修課中的比分，課程內(nèi)容的設(shè)置要更貼合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，使學(xué)生對(duì)審美教育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使更多學(xué)生選擇審美教育課程。除此之外，審美教育是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要提高課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)審美教育課程目標(biāo)，應(yīng)該對(duì)審美教育進(jìn)行系統(tǒng)的講授，并進(jìn)行審美訓(xùn)練、審美活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，運(yùn)用審美教育提升大學(xué)生素質(zhì)，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審美教育濃厚的興趣。高校總體教育會(huì)更加突出專業(yè)實(shí)踐課的重要性，雖然審美教育已經(jīng)納入總體教育的內(nèi)容中，但是，教育教學(xué)內(nèi)容并沒有真正展現(xiàn)自身的重要意義。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)綜合型、專業(yè)型人才的需求更大，要使高校培養(yǎng)出來的人才能夠與社會(huì)建設(shè)所需要的人才接軌，就必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到審美教育的重要意義，通過審美教育提升自身的審美能力水平，進(jìn)而提升當(dāng)代大學(xué)生的全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)的真正目的。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍配置

教師在課堂教育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力以及行為方式形成的過程中能夠發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，針對(duì)當(dāng)前高校審美教育師資匱乏的問題，必須優(yōu)化師資隊(duì)伍配置，不斷提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，為教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，使教師能夠?qū)@個(gè)工作產(chǎn)生熱情和積極性，從而全身心投入到工作中，不斷提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)審美教育的重要目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是高等院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過審美教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)中高素質(zhì)人才培養(yǎng)必不可少的重要內(nèi)容。隨著新教育體制改革的不斷深入，審美教育已經(jīng)逐漸受到越來越多的重視和關(guān)注，高等院校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)所需要的人才是實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然措施。但是，現(xiàn)階段我國(guó)高等院校的審美教育仍然處于起步階段，仍是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，存在著很多問題，這也會(huì)高?？傮w教育質(zhì)量難以提升的重要原因。所以，要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征和當(dāng)代社會(huì)建設(shè)對(duì)人才的需求，不斷提升大學(xué)生素質(zhì)，必須在高等院校總體教育中真正發(fā)揮審美教育的重要意義。

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［4］陳立娣，楊靜.試論美育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的作用［J］.考試周刊，2013，（98）：158-159.

時(shí)元杰，男，43歲，青海師范大學(xué)教育學(xué)院教師，教育學(xué)碩士，教育學(xué)原理專業(yè)。郵編：810000。