幼兒學(xué)英語的黃金時期

段卓娜

（韓城教師進修學(xué)校 陜西韓城 715400）

幼兒學(xué)英語的黃金時期

段卓娜

（韓城教師進修學(xué)校 陜西韓城 715400）

現(xiàn)在，家長們越來越意識到幼兒英語的重要性，那么，在幼兒的成長期哪個階段才是學(xué)英語黃金的時期呢？

德國兒童教育家沙凡認為，孩子最好從2周歲開始學(xué)外語，最遲不得晚于青春發(fā)育期。科學(xué)研究表明，兩三歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發(fā)展的重要時期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無法比擬的優(yōu)勢，更便于說出地道標(biāo)準的外語。根據(jù)有關(guān)言語神經(jīng)生理機制的研究，認為2—10歲是開始學(xué)習(xí)外語的最佳年齡。因為在年齡幼小時，左腦引起的失語癥，可以靠右腦機能來彌補，年齡大些后，左腦損傷引起的失語癥就無法補救，這說明，兒童時期的大腦機能有較大的可塑性。這一時期，如果對幼兒進行良好的語言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯過語言萌發(fā)增長的關(guān)鍵時期，再多量的刺激也難以達到充分發(fā)展的水平。國內(nèi)外教育家都有一致的見解：只要方法得當(dāng)，越早學(xué)外語效果會越好。

幼兒英語學(xué)習(xí)有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因為幼兒英語學(xué)習(xí)是一種積極的智力活動，對幼兒的語言、認知發(fā)展，無疑起到促進作用。另外，幼兒英語的學(xué)習(xí)不單純是語言知識的獲得，作為啟蒙教育，它還有利于幼兒各種基本能力和良好個性、習(xí)慣的培養(yǎng)。通過英語的學(xué)習(xí)，可以在增長幼兒知識、開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發(fā)展，因此，實施幼兒英語教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。

既然2-10歲是兒童學(xué)習(xí)英語的黃金時期，而且幼兒有能力學(xué)習(xí)好英語，那么如何最有效的讓幼兒學(xué)習(xí)英語呢？

首先想方設(shè)法培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。如果您是剛剛有身孕的孕媽，可以對孩子進行一些語言胎教，在胎兒四，五個月的時候，每天利用10分鐘左右聽一些簡單的英文兒歌，讓胎兒在子宮里就開始接觸英語，那么等到分娩后寶寶來到這個世界，再給他聽當(dāng)時的胎教英語兒歌，孩子會有一種先天的愉悅，這對以后的英語教育有著非常重要的作用。

如果您錯過了胎教，那么等到孩子長到2歲，可以通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學(xué)外語，也可以達到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戲、學(xué)唱歌、畫畫等來激發(fā)他們的興趣，使兒童覺得學(xué)外語很好玩，這樣很多知識就能在游戲中學(xué)會。一位小學(xué)英語老師曾說過：“建議家長把家里的客廳當(dāng)做孩子的舞臺，教給孩子一些英語小詩，讓他們在爸爸媽媽、爺爺奶奶面前朗誦。有的學(xué)生在家唱英語歌時，還配上鋼琴伴奏。把這個錄音作業(yè)在班上一放，同學(xué)們一片掌聲，有些學(xué)生就效仿起來。有了興趣就是學(xué)好英語的最好開始?！?/p>

有了興趣，就可以為兒童學(xué)外語創(chuàng)造語言環(huán)境。如果家庭成員中沒有外國人，那么讓嬰兒學(xué)會外語的辦法就是雇一個外國保姆或者外國老師，讓他們單獨交流和相處。當(dāng)然，如果家庭中有任何人掌握了一門外語，也可以堅持用外語和寶寶交談，同樣也能達到目的。德國語言學(xué)專家布魯恩斯認為，語言對環(huán)境的依賴性更大。因此，要學(xué)會為孩子營造外語氛圍。比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動畫片等等，并引導(dǎo)孩子在盡可能真實的動態(tài)情景中使用語言。一位在德國生活的華人說：“在家里幾乎只和孩子用德語對話，比如他渴了要喝水，但不會說‘水’這個單詞，就讓他查詞典，然后說出來，不然不給他水喝。還在家里的電視機、冰箱上都貼上小紙條，上面寫著對應(yīng)的德文單詞，讓他除了睡覺，每時每刻都在和德語打交道。這樣用了8個月，孩子就能自如地聽和說了。”

有些家長教子心切，難免走入一些誤區(qū)，下面列舉一些，提醒大家避免犯此類的錯誤。

1.幼兒學(xué)習(xí)語言難免會犯錯誤，家長或者老師對待兒童的語言錯誤要寬容和有耐心。只要不影響正常的教學(xué)、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強他們的信心。

2.教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語（本民族的語言）一樣掌握英語，不能強迫孩子學(xué)習(xí)。

3.孩子上不上雙語幼兒園、課外英語班并不重要，關(guān)鍵是家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，不能抱著“花錢買安慰”的心態(tài)。不能認為把孩子扔到學(xué)習(xí)班就可以萬事大吉。寶寶學(xué)習(xí)外語能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機播放的教學(xué)內(nèi)容對他們來說無異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習(xí)外語的獨家“秘門”。

4.要求孩子要做到的，家長應(yīng)該以身作則。有的家長對孩子經(jīng)常對孩子說：“去，看書去！”自己卻看電視，甚至“搓麻”，孩子倒是進自己屋了，學(xué)沒學(xué)就不得而知了。幼兒的模仿能力是很強的，他會本能的學(xué)習(xí)父母的語言和行為，所以家長在孩子的成長過程中，一定要給孩子正面積極的示范作用。父母若能陪著孩子學(xué)習(xí)，或是在孩子學(xué)習(xí)的同時也讀一些書哪怕是看報紙，這樣就在家里營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，潛移默化地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒時期良好的英語學(xué)習(xí)能力，對孩子的將來有著不可估量的影響，也許孩子長大了，會因為掌握英語，而從事翻譯，外貿(mào)，外交等工作，做家長的會感到對孩子的付出有了回報而欣慰。

以上是筆者對幼兒英語的一點拙見，希望能對家長和老師對孩子的教育有所幫助。