淺析初中英語教學(xué)入門技巧的培養(yǎng)

徐細(xì)生

（貴溪市鴻塘中學(xué) 江西貴溪 335409）

淺析初中英語教學(xué)入門技巧的培養(yǎng)

徐細(xì)生

（貴溪市鴻塘中學(xué) 江西貴溪 335409）

英語學(xué)科是我們農(nóng)村初中階段的幾門學(xué)科中最難的，好多學(xué)生就是不肯學(xué)英語，使得我們好多英語教師感到教學(xué)很費(fèi)心，吃力，都認(rèn)為不會(huì)教了，老師教起來難，學(xué)生感覺更難，特別是啟蒙教學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，再加上新課程的詞匯量比較多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)造成不可逾越的障礙。針對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們必須抓好初中英語入門階段的啟蒙教學(xué)。

英語 入門 教學(xué)

英語有一句諺語叫做“Well begin is half done”（好的開頭是成功的一半），初中英語入門教學(xué)也是如此，抓好初中英語入門教學(xué)，培養(yǎng)好初一新生學(xué)英語的興趣和信心，就是“好的開端”。它是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，入門教學(xué)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)的成敗，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，如何搞好英語入門教學(xué)，讓學(xué)生在入門階段就掌握學(xué)習(xí)英語的“金鑰匙”，已經(jīng)成為我們當(dāng)?shù)爻踔杏⒄Z教師亟待解決的問題。

一、存在的問題

通過最近幾年的英語教學(xué)經(jīng)歷，我深深地感覺到，在入門階段存在以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)條件有限，不管是硬件還是軟件都跟不上時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)在農(nóng)村一直是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，造成初一學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱這個(gè)問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

學(xué)生在以往都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)臅局R(shí)、考試內(nèi)容，這使他們成為被動(dòng)的知識(shí)接受者和信息的儲(chǔ)存器。

3.學(xué)生缺乏表達(dá)能力

在學(xué)習(xí)英語方面學(xué)生們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕教師，渴望自己也能講幾句；另一方面卻又羞于開口。很多學(xué)生掌握了不少詞匯，但是不能組織成語言表達(dá)出來，造成只學(xué)不說、閉門造車的問題。

二、解決對(duì)策

針對(duì)上訴問題，我個(gè)人總結(jié)了一些較為實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法，并在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行了檢驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果，主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)和保持“興趣”是很重要的。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無人聽講，上課提問無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會(huì)使原本簡(jiǎn)單的英語知識(shí)變成讓學(xué)生頭痛的復(fù)雜問題，學(xué)生厭學(xué)情結(jié)油然而生。如果不能及時(shí)得到改善，就會(huì)走進(jìn)惡性循環(huán)。只有學(xué)生對(duì)英語有了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為此，我會(huì)做到以下兩點(diǎn)：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生入門；二是在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如介紹新語言知識(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，貼近他們的生活實(shí)際，以此誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們?cè)诮榻B或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要大量舉例。這時(shí)我們可以盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就直接利用學(xué)生自己座位的前后左右關(guān)系來教。有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握就變得輕松，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.大力營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

為適應(yīng)課改要求把"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念真正落到實(shí)處，以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，就要精心組織課堂教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段活躍課堂氣氛，教師教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，使學(xué)生時(shí)常有新穎感；要通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平，在輕松愉快的過程中學(xué)生就很容易把所學(xué)知識(shí)融入大腦。

2.1 愉快教學(xué)法

學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣很高，但維持不了多長(zhǎng)時(shí)間，因此在教學(xué)過程中，力求寓教于樂，吸引學(xué)生。如在課堂上安排一些唱歌、猜謎、做游戲、搞競(jìng)賽等活動(dòng)。這就活躍了課堂氣氛，使他們?cè)跉g樂的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

根據(jù)不同的教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情景，使教材與日常生活聯(lián)系起來，采用情景操練、角色表演、對(duì)話展示、討論交流等形式，由幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)表演，讓學(xué)生扮演同學(xué)、父母、老師等角色進(jìn)行表演。借助類似模擬場(chǎng)景，既可聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是“有用”的，也是很容易“學(xué)好、用好”的，進(jìn)而增加了學(xué)生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.3 直觀教學(xué)法

利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等教學(xué)手段，讓難懂難學(xué)的英語單詞直觀形象化，吸引初一新生的“眼球”，抓住他們的興趣點(diǎn)和注意力，激發(fā)他們聽課的熱情，調(diào)動(dòng)他們積極思維，使其愉快地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

3.注重音標(biāo)教學(xué)

教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)，從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標(biāo)；講清字母和音標(biāo)的區(qū)別，講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng)；結(jié)合所學(xué)的單詞，對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解，或單音素拼讀，或留頭去尾；使學(xué)生初步分清開、閉音節(jié)和長(zhǎng)、短音；教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關(guān)知識(shí)。

4.聽、說、讀、寫、譯并舉

在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯應(yīng)并舉，聽、說是英語教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽懂英語，會(huì)說英語是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心的第一步。老師在“入門”教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會(huì)，如每天利用課前一分鐘演講來提高英語口語表達(dá)能力，在課堂上教師盡量使用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂，就用手勢(shì)等體態(tài)語言代之，讓每個(gè)學(xué)生都敢開口說英語，都有機(jī)會(huì)說英語。另一方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時(shí)間檢查朗讀、背誦、聽寫。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外讀物，安排一定的英漢互澤練習(xí)，寫一些淺顯的小短。

5.恰當(dāng)評(píng)估，激勵(lì)

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就對(duì)學(xué)習(xí)信心十足，而成績(jī)不好時(shí)，本為學(xué)習(xí)不自覺的就會(huì)灰心喪氣。在初一學(xué)生英語“入門”教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)脑u(píng)估，評(píng)估時(shí)既不要降低要求，又要盡量讓學(xué)生取得滿意的成績(jī)，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)要表揚(yáng)，更要發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)共同提高；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，要用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，就及時(shí)加以表揚(yáng)，要讓這些同學(xué)覺得英語并不難學(xué)，只要努力就能取得好成績(jī)。

總之，我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)的英語入門教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高初一新生的英語的綜合運(yùn)用能力，改變英語教學(xué)的兩極分化情況，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。