交際互動在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳秀濱

（山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊 277400）

交際互動在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳秀濱

（山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊 277400）

交際互動教學(xué)能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的英語交流，能夠提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。在交際互動初中英語教學(xué)的應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，同時也只有發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能真正提高課堂教學(xué)的效率，滿足初中英語教學(xué)的要求。

交際互動 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

交際互動教學(xué)模式滿足英語語言教學(xué)的需要，交際互動教學(xué)為學(xué)生提供了英語表達(dá)的平臺，對于學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和提高具有重要的意義。同時交際互動教學(xué)也能夠塑造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于初中英語教學(xué)來說具有重要的促進(jìn)作用。

一、互動教學(xué)的特點分析

1.重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用

交際互動教學(xué)模式確定了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師成為了學(xué)生的伙伴和引路人，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不再是被動的接受者，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來獲得相應(yīng)的英語知識。交際互動式教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通、分享的過程，學(xué)生在教學(xué)活動的主動參與者，教學(xué)活動的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的作用。在互動教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠使學(xué)生根據(jù)自己的興趣加強(qiáng)英語語言技能的練習(xí)和應(yīng)用，從而使教學(xué)方式更加靈活多變，使英語教學(xué)真正成為語言學(xué)習(xí)的課堂。對于初中學(xué)生來說，其主體性逐漸突出，更加渴望得到教師和朋友之間的認(rèn)可，通過交際互動，能夠提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有成就感，使學(xué)生愿意投入到教學(xué)活動中。交際互動教學(xué)模式釋放了學(xué)生的活力，能夠為課堂塑造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使英語課堂更加活躍。

2.互動形式的多樣化

交際互動形式的多樣化，滿足了學(xué)生多元化的要求，更加符合差異性教學(xué)的要求。交際互動教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和教材、多媒體、教學(xué)資料之間的互動，能夠?qū)崿F(xiàn)多種交流。學(xué)生可以借助教學(xué)資料來完善自己的知識體系，并且應(yīng)用到課堂互動中。此外互動的方式也非常豐富，在互動教學(xué)中可以通過音樂、游戲以及英語故事、英語角色扮演等方式來實現(xiàn)。這種形式豐富的互動活動能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供不同的情境，能夠充實學(xué)生的英語知識，使學(xué)生在互動的過程中提高自己的英語水平。這種交際互動教學(xué)模式對于提高學(xué)生的口語能力、聽力等都具有積極的作用，而且還能夠引起學(xué)生的興趣。

二、交際互動在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要主動適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)的過程中采取合理的教學(xué)模式來提高英語課堂效率。交際互動對于英語教學(xué)具有重要的意義，教師要主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，拉近和學(xué)生之間的距離，在教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者的角色。教師要做好和學(xué)生的平等交流，認(rèn)識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，給予學(xué)生體驗英語和實踐英語的空間。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決交際互動中的各種障礙。通過轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中的責(zé)任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到各種英語知識，教師要給學(xué)生提供展示的空間和機(jī)會，因此教師要主動轉(zhuǎn)變自己的觀念，這是交際互動教學(xué)模式成功的關(guān)鍵。英語作為一種交流的語言，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交際互動，能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短的效果，有利于英語教學(xué)效率的提高。

2.要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

交際互動學(xué)習(xí)其關(guān)鍵是學(xué)生的興趣和主動性，如果學(xué)生不主動參與到交際互動教學(xué)中，那么互動式學(xué)習(xí)也難以真正地實現(xiàn)，因此教師要采取合理的措施吸引學(xué)生參與到互動教學(xué)中。通過提高學(xué)生的興趣，使課堂成為學(xué)生自我表達(dá)的平臺，對于英語教學(xué)來說具有重要的意義。教師要組織多種形式的課堂互動，例如可以進(jìn)行英語歌曲比賽、英語短劇表演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語、參與英語課堂的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到交際互動在英語教學(xué)中的魅力，主動參與到課堂教學(xué)中。在塑造交際互動課堂的過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造課堂互動活動，使學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣，在互動中感受到自己的主體地位。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與交際互動課堂的主動性和積極性，教師要善于創(chuàng)造教學(xué)情境，例如以學(xué)生的生活為出發(fā)點，設(shè)計針對性性的互動活動，鼓勵學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感受和想法。

3.重視課外互動

信息技術(shù)的出現(xiàn)不斷擴(kuò)大了課堂教學(xué)的范圍，雖然交際互動主要通過課堂來實現(xiàn)，但是也應(yīng)當(dāng)重視和學(xué)生的課外互動。英語作為一種語言，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不足夠的，因此應(yīng)當(dāng)重視課外互動，進(jìn)一步拓展交際互動教學(xué)的空間。教師可以加強(qiáng)課堂內(nèi)外交際互動的融合，例如在進(jìn)行英語短劇表演時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，這樣可以使學(xué)生熟悉相關(guān)的內(nèi)容。同樣在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)提前發(fā)動學(xué)生查找資料，然后在課堂中通過互動來分享各自的勞動成果，從而完成英語教學(xué)。教師還可以通過組織班級與班級之間的英語角活動，來完善課文互動的內(nèi)容，通過學(xué)生自己的互動來練習(xí)英語句型，同時也能夠幫助學(xué)生找到志趣相投的好朋友，容易受到學(xué)生的歡迎。課外互動的形式非常豐富，教師可以根據(jù)實際情況鼓勵學(xué)生和外國人交流，進(jìn)一步拓展課外互動的空間，這樣能夠達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)中的不足，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也具有重要的意義。

三、結(jié)束語

交際互動教學(xué)模式重視學(xué)生在課堂中的主體作用，在應(yīng)用交際互動教學(xué)時要加強(qiáng)課堂設(shè)計，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，塑造活躍的課堂氛圍。通過交際互動，能夠使學(xué)生感受到英語的魅力和價值，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用。同時教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，給予學(xué)生表達(dá)的空間，在交流的過程中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，堅持以學(xué)生為中心，從而提高英語教學(xué)的效率。

［1］楊翠林.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)生英語（教師版），2014，（2）:52.

［2］夏穎.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.校園英語（中旬），2014，（12）:143-143.

吳秀濱，男，山東省棗莊市人，大學(xué)本科研究方向:英語教學(xué)。