加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)完善高校實(shí)驗(yàn)室管理

劉京

（荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北荊州 434020）

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)完善高校實(shí)驗(yàn)室管理

劉京

（荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北荊州 434020）

本文針對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)完善高校實(shí)驗(yàn)室管理論題確立實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容，指出了確立實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容，制定管理措施必要性；闡明了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平重要性：論述了完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)管工作的具體措施。

高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè) 管理

高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，它所培養(yǎng)的人才不僅需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論功底和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作、綜合分析和創(chuàng)造性思維的能力。因此，從這個(gè)意義上講，高等教育大體可以分為兩個(gè)方面即理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，二者需要齊頭并進(jìn)，缺一不可。其中實(shí)踐教學(xué)又包括兩個(gè)方面：一是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，參加生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，包括課程教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐；二是以實(shí)驗(yàn)室為中心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。只有將這些實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)搞好了，我們所培養(yǎng)的人才才能真正稱(chēng)得上是高素質(zhì)人才，我們高校教育的目的才算真正達(dá)到了。

一、確立實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容，制定管理措施

當(dāng)今實(shí)驗(yàn)室的功能已與過(guò)去單一的教學(xué)功能大不相同，它已發(fā)展成為教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)、研制等多種功能。高校實(shí)驗(yàn)室已逐步發(fā)展為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、設(shè)備高檔化、系統(tǒng)復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)室群。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，學(xué)校要投入很大的財(cái)力、物力、人力。要使實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須科學(xué)地管好這“半壁江山”，這是高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的具體目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室管理就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的一切資源條件為教學(xué)服務(wù)，與教學(xué)相結(jié)合，為適合素質(zhì)教育的改革，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)造力的整個(gè)過(guò)程。它是一個(gè)完整的系統(tǒng)的過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地看成一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體的獨(dú)立工作，比如我們可以把它看成是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)（演示、分組）、保管和采購(gòu)等幾項(xiàng)工作。其實(shí)，這幾項(xiàng)工作只是日常管理工作中諸多要素的一個(gè)或幾個(gè)方面，屬于實(shí)驗(yàn)室宏觀管理指導(dǎo)下的微觀管理范疇，并不是實(shí)驗(yàn)室管理的全部?jī)?nèi)容，如果我們對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，也就無(wú)從談起實(shí)驗(yàn)室管理工作。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前，不同學(xué)校、不同實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)不盡相同，但總體來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職人員中擁有碩士學(xué)位者寥寥無(wú)幾，本科學(xué)歷的比例也比較低。由于在晉職、進(jìn)修等各項(xiàng)待遇中不能與其他教師平起平坐，使得高學(xué)歷的人不愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作，實(shí)驗(yàn)室人員通過(guò)學(xué)習(xí)取得研究生學(xué)歷后，也往往不安心在實(shí)驗(yàn)室工作，而另謀他職。

學(xué)校應(yīng)高度重視設(shè)備管理隊(duì)伍的建設(shè)，充實(shí)一部分具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和操作技能、年富力強(qiáng)的同志到設(shè)備管理崗位上來(lái)，使隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨合理；其次，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)；再次，設(shè)備管理人員應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用工作實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)知識(shí)技能，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)管理工作的需要。實(shí)驗(yàn)教師面臨更高的要求，不能再停留在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和儀器設(shè)備的管理維護(hù)工作上。隨著高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視，部分理論教員將擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教員的角色，實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)教師的劃分界線更加模糊。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)更加注重技術(shù)理論含量，擔(dān)當(dāng)一定的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)任務(wù)，努力爭(zhēng)取成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主力軍，這是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的關(guān)鍵。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或項(xiàng)目完成后，各層管理人員應(yīng)簽訂設(shè)備管理責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任范圍，做到層層負(fù)責(zé)。1、定性考核主要指兩方面的內(nèi)容：首先是實(shí)驗(yàn)教師的政治思想情況，主要由所在單位基層黨組織根據(jù)本人平時(shí)的表現(xiàn)，負(fù)責(zé)組織考核；其次是實(shí)驗(yàn)教師的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)和出勤情況，由所在單位組織同行、教師以及學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)議，最后確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的工作質(zhì)量系數(shù)。2、定量考核按照學(xué)校制定的有關(guān)考核細(xì)則，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)開(kāi)發(fā)與科研情況等，進(jìn)行具體考核，首先由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)期和本學(xué)年完成的崗位目標(biāo)情況及工作實(shí)績(jī)填寫(xiě)考核表，然后由所在單位及有關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行相應(yīng)考核。在進(jìn)行了定性考核和定量考核后，再根據(jù)學(xué)期考核情況，綜合考評(píng)結(jié)果，確定學(xué)年考核檔次（優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職），并將考核結(jié)果記錄本人檔案，并將考核結(jié)果同實(shí)驗(yàn)教師的技術(shù)職稱(chēng)和待遇掛鉤。對(duì)考核不稱(chēng)職的實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行待崗或退回人事部門(mén)待分配。對(duì)完成定編定崗任務(wù)的部門(mén)，無(wú)論是否缺編，均可實(shí)行末尾淘汰制，以此提高實(shí)驗(yàn)教師的工作質(zhì)量及其競(jìng)爭(zhēng)力。

三、完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)管工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)。牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。教材及報(bào)刊有關(guān)文章，提高業(yè)務(wù)水平，做到熟悉儀器藥品的性能。保養(yǎng)及使用方法。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。

2.規(guī)章制度的建立一定要科學(xué)化、規(guī)范化，要符合本校專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，否則制度只能是形同虛設(shè)，無(wú)法有效地實(shí)行。只有制度合理，切實(shí)可行，才能順利開(kāi)展日常工作，并可通過(guò)經(jīng)常性的對(duì)照檢查來(lái)促進(jìn)工作的提高。

3.認(rèn)真做好儀器的添置、驗(yàn)收、登帳、領(lǐng)取、出借、回收、保養(yǎng)、維修清潔及安全工作。經(jīng)常向師生進(jìn)行愛(ài)護(hù)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度的宣傳與教育，對(duì)違操作規(guī)程，損壞儀器、浪費(fèi)藥品及其他不愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的行為認(rèn)真作出處理。

4.積極參加教研室活動(dòng)，學(xué)期初向有關(guān)教師了解實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，及早做好準(zhǔn)備工作，幫助教師做好實(shí)驗(yàn)、自制教具，及開(kāi)展課外科技小組活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，向?qū)W校主管部門(mén)匯報(bào)儀器藥品的購(gòu)置、管理及使用情況，聽(tīng)取學(xué)校主管部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的意見(jiàn)。在添置新儀器室時(shí)，及時(shí)向本科組教師介紹使用方法。

5.實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度應(yīng)隨教學(xué)改革的逐步深入和實(shí)驗(yàn)室硬件條件的不斷改善而逐漸完善，及時(shí)增加新的內(nèi)容和要求。比如，現(xiàn)在許多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室中都已經(jīng)運(yùn)用了多媒體手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)；用微機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)室?guī)つ康怯?、管理等，如果我們?nèi)匀粓?zhí)行十多年前制定的制度，肯定不利于這些現(xiàn)代化教學(xué)和管理活動(dòng)的開(kāi)展。

［1］左鐵鏞.充分重視高校實(shí)驗(yàn)室及技術(shù)物質(zhì)工作［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2000.19（6）：3—4.

［2］吳春安.高校綜合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的建構(gòu)與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2003，（3）：20—22.