高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施

李海濤

（湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院 湖北荊州 434000）

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施

李海濤

（湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院 湖北荊州 434000）

現(xiàn)階段，在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求不斷增加。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法很好的滿足現(xiàn)今計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。本文將簡(jiǎn)要分析，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施方面的內(nèi)容，旨在更好的促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)水平，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)人才。

高校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 必要性 改革措施

前言

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)為了不斷拓展經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，需要更多具有高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的人才，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能逐漸成為學(xué)生必備的專業(yè)基礎(chǔ)技能之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，加之傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，已經(jīng)很難滿足企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的有效需求，高校結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際狀況，深入探究高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施，成為進(jìn)一步提高自身計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革成為勢(shì)在必行的發(fā)展問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性分析

（一）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐性

在計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)中，由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍普遍采用填鴨式的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中，缺少和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，不能及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作活動(dòng)的積極性不高，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)重缺乏一定的實(shí)踐性。

（二）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展相對(duì)較快，其軟件、硬件更新的速度都非?？?。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師不能及時(shí)的向?qū)W生展現(xiàn)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，讓學(xué)生掌握良好的技能，仍使用陳舊的教材進(jìn)行填鴨式教育。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，很難從根本上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

（三）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作水平較低

在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的影響下，大部分高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，都是采用考試的形式對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，缺少一定的實(shí)際操作方面的能力考核。計(jì)算機(jī)教師不能清楚的了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的情況，往往忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的水平，片面的重視理論知識(shí)的教學(xué)。這種問(wèn)題的存在，主要是由于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作水平較低，沒(méi)能有效的督促教師提高教學(xué)質(zhì)量而造成的。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施分析

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施，是高校通過(guò)開(kāi)展一系列的專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)高校更加重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新的能力的重要保障之一。

（一）進(jìn)一步完善高校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置

為了更好的促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，高校應(yīng)在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行綜合性的整合，重視計(jì)算機(jī)的發(fā)展，適時(shí)的將計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生能夠有效的將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，不斷的提高學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)操作能力。進(jìn)一步完善高校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，對(duì)于促進(jìn)高校提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。

（二）合理的配置教學(xué)資源，進(jìn)行分層次教學(xué)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，計(jì)算機(jī)的普及程度越來(lái)越高，大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)具備了一些計(jì)算機(jī)操作技能，能夠順利的使用一些軟件。但是也存在部分學(xué)生，計(jì)算機(jī)操作的水平仍然較低，學(xué)生之間的水平停留在不同的層次。針對(duì)這個(gè)教學(xué)問(wèn)題，高校應(yīng)合理的配置教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行分層教學(xué)，逐漸在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得實(shí)踐能力的提高。

（三）注重提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)

注重提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)，是完善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展中，相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師的個(gè)人魅力對(duì)于學(xué)生具有很大的吸引力。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師重視自身素質(zhì)的提高，發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，為了更好的適應(yīng)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際狀況以及學(xué)生的接受能力，進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，成為高校提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的重要策略之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的更新與進(jìn)步，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的改革措施，是高校優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要策略，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，逐漸通過(guò)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，在提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率的重同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)能力，使學(xué)生可以具備一定的計(jì)算機(jī)從業(yè)能力，才能更好的促進(jìn)其就業(yè)。

［1］陳森.付娟娟.芻議高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（11）.

［2］黨閏民.寧勇.孔德生.淺論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展策略［J］.科技資訊，2013（24）.

［3］何偉超.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革途徑探析［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（28）.