發(fā)揮學(xué)生主體作用 構(gòu)建和諧高效課堂

吳國元

【關(guān)鍵詞】 高效課堂;學(xué)生;主體作用;轉(zhuǎn)變角色;

以人為本;激發(fā)興趣;表揚

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

02—0083—01

高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。教師在單位時間、空間里，將教學(xué)目標最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。在教學(xué)中，實施高效課堂的主體是學(xué)生，只有充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，才能提高課堂教學(xué)效率。下面，筆者就如何打造高效課堂談幾點體會。

一、轉(zhuǎn)變角色，重視指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生說：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差，應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。

二、以人為本，因?qū)W定教

課堂教學(xué)，以人為本，因?qū)W定教。要真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)中既要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論;要有效組織、營造民主課堂，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，把預(yù)設(shè)和生成和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，在預(yù)設(shè)、生成過程中更多地去關(guān)注發(fā)展學(xué)生的語言、思維、情感、態(tài)度和價值觀等;要使我們的課堂教學(xué)在民主、真實的基礎(chǔ)上更智慧、更富生命一些，給學(xué)生創(chuàng)造一點思考的情境，給學(xué)生留一點思考的時間，給學(xué)生一些活動實踐的余地，給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生獲得更多的成功的體驗。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

高效課堂的關(guān)鍵，是使學(xué)生變被動接受教育為主動接受教育。要做到這一點，對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是很重要的一個環(huán)節(jié)。興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是克服困難、推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。因此，若能結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生良好的興趣，則會達到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要通過積極引導(dǎo)，打開學(xué)生的興趣之門。在高效課堂的實施過程中，教師在教學(xué)中的角色不再是單純的傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而是引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善思，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性，變“被動式”學(xué)習(xí)為積極“探究式”學(xué)習(xí)。

四、善用表揚，呵護興趣

興趣是最好的老師。為此，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還要正確對待學(xué)生的興趣，呵護他們的積極性，不要一出現(xiàn)問題，就對學(xué)生進行批評或訓(xùn)斥，應(yīng)該正面引導(dǎo)，多表揚，多鼓勵，絕不要吝惜如“你真行、你進步真大、你是好樣的”等簡單的表揚和肯定的話語，使學(xué)生上課時輕松自如，從而使他們都愿意積極參加各種訓(xùn)練活動。要多關(guān)心那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，消除他們的自卑心理。簡單的一句表揚對他們來說好比在黑暗中前進的燈塔，照亮他們前進的方向，增強他們學(xué)習(xí)的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力，確定他們學(xué)習(xí)的目標，也許在他們的一生中都會烙下深深的印痕。

五、直觀教具，幫助理解

古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币氤浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在傳授知識的同時，應(yīng)努力營造一種愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，主動發(fā)揮他們自身的能動性，成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我喜歡運用學(xué)生們看得見或熟知的事物來教學(xué)。如，通過多媒體采用的圖片、文字、聲音和視頻等能夠在視覺和聽覺上給學(xué)生帶來傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的刺激，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛。通過給學(xué)生多渠道的刺激，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認識理解所學(xué)知識，從而在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：郭裕嘉