新時(shí)期中職體育教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究與實(shí)踐

李海泉（浙江省杭州市余杭區(qū)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?！≌憬贾荨?11100）

新時(shí)期中職體育教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究與實(shí)踐

李海泉
（浙江省杭州市余杭區(qū)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校浙江杭州311100）

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)在最為先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，它也逐漸轉(zhuǎn)化成為中職體育老師進(jìn)行教學(xué)的重要工具，這對(duì)中職體育老師來(lái)說(shuō)將是全新的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。該文通過(guò)文獻(xiàn)的梳理和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)對(duì)多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的實(shí)際使用情況進(jìn)行了深入的分析，提出了相應(yīng)的運(yùn)用建議，旨在能夠從為更好地推動(dòng)中職體育教學(xué)信息化進(jìn)程服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)中職體育教學(xué)現(xiàn)狀解決措施

現(xiàn)代體育教學(xué)中，教學(xué)手段、方法日益完善.新課程改革更是對(duì)教師提出了全新的要求，要求教師在教育觀(guān)念、教學(xué)方式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的普及，決定了要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化首先是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率能夠收到事半功倍的效果。體育教學(xué)工作現(xiàn)在越來(lái)越多的受到了人們的廣泛關(guān)注，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的身心和心理素質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生建立健康的體魄，并且構(gòu)建良好的心理素質(zhì)和精神品格，幫助學(xué)生得到全方面的發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中并沒(méi)有收獲理想的教學(xué)效果，怎樣讓學(xué)生更好的接納和重視體育教學(xué)，是現(xiàn)在我們急需處理的問(wèn)題之一。恰當(dāng)使用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教師設(shè)計(jì)、制作或選擇適合于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的多媒體課件，并將自己的教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)為主線(xiàn)的教學(xué)思想有機(jī)的貫穿于其中；二是學(xué)生在觀(guān)看多媒體課件的過(guò)程中，激發(fā)起大腦中對(duì)原有或已學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應(yīng)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)引起對(duì)新知識(shí)的興趣、好奇、記憶和情感，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。

1　中職體育教學(xué)中問(wèn)題與困惑

綜述相關(guān)研究文獻(xiàn)及自身的教學(xué)實(shí)踐觀(guān)察，該文認(rèn)為目前中職體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題或者困惑有這樣幾個(gè)方面。首先是教師的教學(xué)理念出現(xiàn)無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。一些教師的教學(xué)理念還停留在體育知識(shí)的傳播上，教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板，對(duì)新的教學(xué)手段不能適應(yīng)，運(yùn)用過(guò)程出現(xiàn)效率不高的現(xiàn)象。第二，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展仍然會(huì)受到場(chǎng)地、器材、教學(xué)設(shè)備等方面的因素影響。最后，雖然我們進(jìn)行了多次課程改革，推出了先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，但學(xué)生課堂參與興趣的提高成效并不高。學(xué)生喜歡體育課而不愿意上體育課現(xiàn)象還大有存在。

圖1　 具有傳染性的細(xì)菌病毒

圖2　曲臂練習(xí)肌肉示意圖

圖3　負(fù)重半蹲練習(xí)肌肉示意圖

2　多媒體技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)與作用

2.1多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)相比所據(jù)有的特點(diǎn)是非常顯著的，多種媒體課件教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)及視頻等具有形象、生動(dòng)、直觀(guān)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦，使其興奮、激發(fā)參與熱情。久而久之，真正實(shí)現(xiàn)了“變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?！钡霓D(zhuǎn)變。具體上可以有如下幾個(gè)方面：首先是課堂教學(xué)的生動(dòng)化。在實(shí)際的多媒體教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以往無(wú)法表述或演示的內(nèi)容，通過(guò)具有生動(dòng)的畫(huà)面、立體式的視覺(jué)信息、以及伴有聲音的圖像內(nèi)容等等得到了有效的呈現(xiàn)。其打破的了統(tǒng)空間上的局限使教師的講述更加形象化、生動(dòng)化，簡(jiǎn)化了以往課堂教學(xué)中部分較為繁瑣的過(guò)程。其次教學(xué)的復(fù)制率高。多媒體課件教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是其過(guò)程可以重復(fù)使用，也就是說(shuō)學(xué)生可以在課下通過(guò)自行點(diǎn)播課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也教師可以將學(xué)習(xí)包放在網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生課下觀(guān)看多媒體教學(xué)的內(nèi)容，從而有效地進(jìn)行自我知識(shí)的溫習(xí)、復(fù)習(xí)以及重難點(diǎn)鞏固。第三是對(duì)教學(xué)效率的優(yōu)化。多媒體教學(xué)能夠?qū)⑤^為復(fù)雜的知識(shí)加以簡(jiǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易接受與掌握。教師在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中利用信息技術(shù)手段加以輔助自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)將靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)信息，從而增加數(shù)學(xué)知識(shí)展示實(shí)效性。這樣做的好處就是能

夠讓教學(xué)活動(dòng)更加充滿(mǎn)生機(jī)，讓學(xué)生學(xué)得更加的主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)與感受更加鮮明。同時(shí)，這樣做的好處還在于有效地降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，實(shí)現(xiàn)了教師的精講、重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效簡(jiǎn)化。

2.2多媒體技術(shù)教學(xué)的作用

2.2.1能夠清楚的表現(xiàn)出實(shí)際的動(dòng)作

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的反映出各種體育動(dòng)作，而且還可以把一些比較繁雜的體育動(dòng)作進(jìn)行分解練習(xí)。比如在講解田徑跳躍這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，其中的空中技巧、翻滾的要領(lǐng)、背越式跳高的動(dòng)作等等，講解比較困難，示范的效果也不明顯，因?yàn)閯?dòng)作轉(zhuǎn)換速度較快，很多學(xué)生還沒(méi)有看清楚都已經(jīng)結(jié)束了，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了阻礙。使用多媒體技術(shù)，可以通過(guò)課件的方式把一些比較難以掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行清楚的示范，可以使用暫停、重新播放等方式進(jìn)行講解、把握其中的要領(lǐng)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠清楚的了解到每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體動(dòng)作，老師就可以清楚的講解各個(gè)分解動(dòng)作的實(shí)際技巧，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2.2能夠詳細(xì)地了解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容

老師通過(guò)制作大量的多媒體課件，更好的進(jìn)行輔助教學(xué)。老師不但能夠把教學(xué)的實(shí)際需求安排在影視、VCD、錄像和相關(guān)的網(wǎng)上視頻之中，還可以把它們有效的融合到課件教學(xué)中，并且在體育教學(xué)的時(shí)候合理的使用。老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)慢放、暫停和重復(fù)播放等方法來(lái)把課件展示給學(xué)生觀(guān)看，從而把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行有效的融合，畫(huà)面生動(dòng)形象，方便學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和模仿。

2.2.3能夠有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

多媒體課件是使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的實(shí)際體現(xiàn)，也是一種新穎的教學(xué)方法。多媒體課件和教學(xué)的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，是需要老師根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的，所以使用多媒體課件教學(xué)，能夠有效的處理體育教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，抽象技術(shù)知識(shí)只能依靠老師進(jìn)行仔細(xì)的講解，利用一些圖畫(huà)、模型等工具進(jìn)行相應(yīng)的展示。教學(xué)效果很不理想，多媒體技術(shù)使用二維和三維空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠化難為簡(jiǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如在講解“挺身式跳遠(yuǎn)”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生觀(guān)看大量的多媒體課件，挺身式跳遠(yuǎn)是空中展體技術(shù)的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，所以老師在示范的過(guò)程中，技術(shù)動(dòng)作要保持一定的連貫性，那么學(xué)生就不容易看清楚其中的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在示范的過(guò)程中沒(méi)有起到良好的印象，是沒(méi)有實(shí)際教學(xué)效果的，也不利于學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。教學(xué)效果自然就很差。但是通過(guò)使用多媒體技術(shù)，老師能夠讓學(xué)生更加清楚的觀(guān)看到各個(gè)動(dòng)作，畫(huà)面清楚連貫，也可以適當(dāng)?shù)姆怕俣?，還可以進(jìn)行動(dòng)作的分解，學(xué)生觀(guān)看之后就會(huì)恍然大悟，明白怎樣來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程也就能夠順利的完成，教學(xué)目標(biāo)也能夠有效的實(shí)現(xiàn)，老師進(jìn)行清楚的教學(xué)，學(xué)生學(xué)的也十分的清楚明白，有效的提升了體育課堂的教學(xué)效果。

2.2.4能夠提升學(xué)生處理問(wèn)題的能力

在體育教學(xué)的過(guò)程中，我們可以使用多媒體課件，把一些不同的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行融合，突出其中的重難點(diǎn)侗族，把一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行集中講解，并且讓學(xué)生觀(guān)看，和學(xué)生一起分析問(wèn)題，比較問(wèn)題，從而更好的解決問(wèn)題，提升學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，老師在教授學(xué)生魚(yú)躍前翻滾的時(shí)候，學(xué)生不容易掌握動(dòng)作的關(guān)鍵。但是我們老師在進(jìn)行示范的時(shí)候，也必須要十分連貫，如果出現(xiàn)停頓，就會(huì)造成失誤。在這個(gè)時(shí)候使用多媒體課件，能夠變動(dòng)為靜，使畫(huà)面更加的具體可感。我們還可以在課件中加入一些失誤的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)這些動(dòng)作去進(jìn)行對(duì)比和分析，漸漸的掌握動(dòng)作的實(shí)際要領(lǐng)，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。當(dāng)學(xué)生再次回到操場(chǎng)中進(jìn)行實(shí)際操練的時(shí)候，老師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和示范，學(xué)生就能夠心領(lǐng)神會(huì)，這種教學(xué)效果收效十分明顯，學(xué)生也樂(lè)于接受，學(xué)生在處理問(wèn)題和分析問(wèn)題上面的能力也得到了提升。

3　多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1制作體育電子教學(xué)課件

在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有效的融合現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，從而把原來(lái)比較乏味的體育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為教學(xué)內(nèi)容，把一些抽象和復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的具體可感，讓學(xué)生對(duì)體育課的理論知識(shí)有一個(gè)整體的印象和大致的了解。實(shí)際上，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多體育院校發(fā)布了音響、圖書(shū)和電視教學(xué)視頻等多媒體材料，根據(jù)體育理論的教學(xué)要求進(jìn)行相應(yīng)的電子編排。中職體育老師可以制定出現(xiàn)場(chǎng)照片、錄像、二維和三維動(dòng)畫(huà)以及教學(xué)片等不同的模式，根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)教材的方案來(lái)看，依據(jù)老師自己對(duì)教學(xué)素材的理解來(lái)設(shè)計(jì)出多種多樣的電子教案。體育老師還可以在制定教案的過(guò)程中，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，在現(xiàn)代體育教學(xué)中更好的融入多媒體信息技術(shù)。通過(guò)這樣的方式，使得中職體育教學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)活潑。

3.2編寫(xiě)體育實(shí)踐教學(xué)短片

在現(xiàn)在的中職體育教學(xué)中，不單單是理論知識(shí)的教學(xué)，還要突出學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。所以，老師要合理的使用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)來(lái)建立出更多的具有實(shí)際教學(xué)價(jià)值和提升體育鍛煉的教學(xué)片。其中體育鍛煉教學(xué)片就是要在教學(xué)片中充分的表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生體育能力的鍛煉，對(duì)于體育鍛煉的特征、原則和使用方式等進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)屩新毶ㄟ^(guò)體育鍛煉教學(xué)片的示范性教學(xué)來(lái)更好的領(lǐng)悟和掌握體育鍛煉的實(shí)際技巧。因此，這就需要中職體育老師使用多種方式制造出更多高質(zhì)量的體育動(dòng)作教學(xué)片，主要是對(duì)體育鍛煉中的力量、速度和耐力等方面進(jìn)行充分和詳盡的解釋?zhuān)€要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和研究，使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)中的二維和三維技術(shù)來(lái)創(chuàng)造動(dòng)畫(huà)片或是動(dòng)作片，幫助學(xué)生更加直觀(guān)的感受到體育鍛煉的方法和相應(yīng)的體育知識(shí)。還可以讓學(xué)生對(duì)于課外教學(xué)片中的動(dòng)作進(jìn)行模仿鍛煉，進(jìn)一步的提升中職體育課堂的實(shí)踐教學(xué)效果。

3.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺(tái)

在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，還需要對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的分析和研究，編制網(wǎng)絡(luò)化的多媒體課件，充分的發(fā)揮中職校園中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面的優(yōu)勢(shì)。換句話(huà)說(shuō)，在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，體育老師可以利用網(wǎng)頁(yè)的形式來(lái)傳遞網(wǎng)絡(luò)化的體育多媒體教學(xué)的課件，幫助學(xué)生更好的擺脫時(shí)間和區(qū)域的限制，能夠隨時(shí)的查找到所需的體育課堂知識(shí)，建立一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。并且，中職體育老師還要充分的使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效果的最大化，例如電子郵箱、網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率等等，可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)工具準(zhǔn)確的掌握和了解到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的情況，而且還可以在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，提升課堂的教學(xué)效果。中職體育老師可以利用這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)耐卣贵w育教學(xué)的運(yùn)用空間。

3.4提升學(xué)生分析問(wèn)題能力

中職體育教學(xué)的過(guò)程中，中職體育老師可以合理的使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，把體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解。特別是一些在日常體育教學(xué)工作中比較常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，中職體育老師要合理的使用多媒體技術(shù)制造與之相關(guān)的多媒體教學(xué)課件，幫助中職生進(jìn)行直接的觀(guān)察，讓學(xué)生更加清楚的明白自己動(dòng)作中的不確定性，然后和學(xué)生一起進(jìn)行討論和分析。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，中職體育老師還可以進(jìn)行提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生有效的處

理問(wèn)題，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幫助，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的熱情，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。并且，中職體育老師還可以使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神品格，這是因?yàn)槎嗝襟w課件不受時(shí)間和區(qū)域的制約，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以安排學(xué)生欣賞一些國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)的體育比賽來(lái)更好的提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體榮譽(yù)感。讓更多的中職生在體育課中學(xué)到更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，還可以創(chuàng)建具有吸引力的體育課件來(lái)提升學(xué)生的德育觀(guān)念。

體育教學(xué)借助多媒體能夠化抽象為具體，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足。具體表現(xiàn)在將難以理解的體育教學(xué)內(nèi)容或者學(xué)生不容易觀(guān)察到的事物，通過(guò)多媒體的手段加以充分顯示。可以說(shuō)，通過(guò)多媒體能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生直觀(guān)的視覺(jué)功能，能夠較為有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.5減輕體育選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)難度

進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)是中職體育和健康課程改革的重要環(huán)節(jié)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生主要是在開(kāi)學(xué)初期進(jìn)行課前選擇，因?yàn)檫x課的學(xué)生以及科目的種類(lèi)較多，如果使用筆去計(jì)算，就會(huì)耗費(fèi)大量的人力和物力。如果使用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，構(gòu)建體育教學(xué)數(shù)據(jù)電子資料庫(kù)，我們便可以使用調(diào)備，修改，備份等方式進(jìn)行管理。比如，使用EXCEL對(duì)學(xué)生的班級(jí)，性別和選擇的體育項(xiàng)目進(jìn)行安排，能夠有效的把學(xué)生的選擇進(jìn)行系統(tǒng)的安排，這樣就能夠有效的提升工作的效率，避免失誤的產(chǎn)生，而且也適當(dāng)?shù)臏p少了老師工作中的壓力。

3.6輔助健康教育專(zhuān)題教學(xué)

在健康教育專(zhuān)題課程的教學(xué)工作中，合理的使用多媒體技術(shù)，能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行健康體育專(zhuān)題學(xué)習(xí)。過(guò)去體育室內(nèi)課教學(xué)的課堂模式比較單一，這樣就會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變課堂模式是十分必要的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)健康教育專(zhuān)題課程教學(xué)的要求是，不能占用正常的體育教學(xué)時(shí)間。所以，為了更好的進(jìn)行健康教育的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我們可以使用多媒體去幫助教學(xué)，以其中的畫(huà)面和聲音來(lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生感同身受，幫助學(xué)生更好的發(fā)掘其內(nèi)在能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，整體的了解更多的知識(shí)，拓展知識(shí)范圍。例如，有關(guān)傳染病的教學(xué)中細(xì)菌認(rèn)識(shí)的ppt（見(jiàn)圖1）。

再如，在講解《啟動(dòng)積極的運(yùn)動(dòng)方程式》的時(shí)候，其中的“健康是寶，平安是福”比較難講解，在備課的時(shí)候使用多媒體，加入幾段錄像：有的學(xué)生上體育課穿皮鞋；中午吃完飯后，有兩位學(xué)生立刻去踢足球；有的學(xué)生在快速奔跑之后就立刻躺下休息。讓學(xué)生在這些情景中找出問(wèn)題，并說(shuō)明理由。通過(guò)這樣的方法不但能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到“注意安全，防范事故”的重要性，也能夠有效的完成健康教育教學(xué)工作，鍛煉學(xué)生觀(guān)察事物的能力。

3.7技戰(zhàn)術(shù)講解與展示實(shí)現(xiàn)

體育老師把教學(xué)工作中所需要的錄像，VCD和相關(guān)的網(wǎng)上資料和視頻，使用多媒體融合在一起，然后再把它們合理的插入到課件中去，實(shí)際運(yùn)用到課件之中。老師在教學(xué)或是學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，可以隨時(shí)暫停，放慢或是重復(fù)播放影視資料，并且運(yùn)用文字說(shuō)明和視頻同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)態(tài)結(jié)合的多層次教學(xué)內(nèi)容，從而更好的實(shí)現(xiàn)圖像，聽(tīng)力為一體的教學(xué)效果。比如，在講解跳遠(yuǎn)技巧的時(shí)候，可以使用視頻慢放或是利用PowerPoint制作幻燈片的時(shí)候，可以向?qū)W生全面的，直接的演示助跑，彈跳，騰空以及落地等4個(gè)方面的動(dòng)作和技巧。

再例如組織學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)可以通過(guò)3DM模擬技術(shù)，進(jìn)行分析。（見(jiàn)圖2～圖3）

我們可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的肌肉的發(fā)力變化圖片（紅色部分）進(jìn)行對(duì)比，從而找出學(xué)生在技術(shù)方面的差距和問(wèn)題，提升動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。這種方法在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練中比較多，在體育教學(xué)的過(guò)程中，主要適用于那些對(duì)自身體感較差，并且動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生。

4　多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用建議

4.1從教學(xué)內(nèi)容的熟知入手

合理有效的多媒體運(yùn)用是需要教師對(duì)所授課內(nèi)容的熟知入手，不能有效地解決這一問(wèn)題，其必定在實(shí)踐中影響應(yīng)用效果。尤其是我們的體育學(xué)科是一項(xiàng)實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的課程，更需要體育教師在運(yùn)用多媒體前對(duì)基本技術(shù)、理論知識(shí)以及重難點(diǎn)加以研究。實(shí)踐中我們要知道這一內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的位置，知道其學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，知道我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)，知道哪些需要借助多媒體技術(shù)加以輔助。

4.2從學(xué)生學(xué)習(xí)的難處入手

教學(xué)方法的最終目的就是幫助學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)，而運(yùn)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵是解決常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個(gè)道理。為了能夠提高多媒體技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效性，充分分析與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難處是重要的前提。實(shí)踐告訴我們，要想真實(shí)地了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難處，除了課堂教學(xué)觀(guān)察之外，還有教師課后的調(diào)查與交流等多方收集與積累。

4.3從操作技術(shù)的熟練入手

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體的家族也日漸豐富，傳統(tǒng)中的投影儀、ppt、音視頻等也呈現(xiàn)出了一定的弊端，例如課外實(shí)踐課中無(wú)法將這些設(shè)備靈活的運(yùn)用。近年來(lái)，手機(jī)技術(shù)的發(fā)展為我們帶來(lái)的可能，如今手機(jī)中的功能越來(lái)越多，拍照、錄像、回放等等。同時(shí)，具備多種編輯與設(shè)計(jì)的軟件也為教師真正有效運(yùn)用多媒體提出了挑戰(zhàn)。為此，教師需要的是掌握多種多媒體技術(shù)手段，而不是僅限于一種或兩種。

4.4從教學(xué)資源的積累入手

多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)的輔助功能已經(jīng)無(wú)須再議，但我們要清晰地知道好的充實(shí)多媒體技術(shù)的教學(xué)資源積累更是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。俗話(huà)講：“巧婦難為無(wú)米之炊。”為此，教師要善于在日常的工作中積累一些教學(xué)資源，如視頻、照片等等。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)共享為我們帶來(lái)便捷的途徑，但做一個(gè)有心人還是我們需要明確的觀(guān)點(diǎn)。

綜上所述，多媒體教學(xué)以其具有的色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)讓我們?yōu)橹?，為之踐行。其能夠充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生各種感官，能夠講抽象化為具體，能夠有效地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”。

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文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（a）-0064-03