巧用整合，活化教學(xué)，點(diǎn)亮課堂——以人教版《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》一課為例

宋曉霞

（江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)）

“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活是人類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)”，高中歷史新課程突出了經(jīng)濟(jì)史的重要性，不僅在模塊設(shè)置上將其單列為三大必修模塊之一，而且在小高考和高考中都占有相當(dāng)大的比例。另一方面，經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容瑣碎龐雜，與政治活動(dòng)、思想文化有著密切聯(lián)系，教材在呈現(xiàn)時(shí)又基于“既注意與初中課程的銜接，又避免簡(jiǎn)單重復(fù)”的理念，采取以點(diǎn)帶面、靠點(diǎn)連線的方式梳理典型史實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。

本文試圖以人教版第10 課《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》為例，通過(guò)“史”“時(shí)”結(jié)合、“史”“論”結(jié)合兩個(gè)視角有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劷?jīng)濟(jì)史教學(xué)的一些粗淺思考。

視角一：“史”“時(shí)”結(jié)合，勾勒教學(xué)主線

人民教育家陶行知先生曾大力倡導(dǎo)生活教育，主張“在生活里找教育，為生活而教育”。課程標(biāo)準(zhǔn)也要求“貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活”。將歷史教學(xué)植根于生活，則更有利于解決歷史過(guò)去性和不可再現(xiàn)性的難點(diǎn)，散發(fā)歷史學(xué)科魅力，并激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

案例一：導(dǎo)入篇——視頻烘托氣氛，文字直切主線

張?jiān)９臼悄壳爸袊?guó)乃至亞洲最大的葡萄酒生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)廠家，它見(jiàn)證了中國(guó)民族產(chǎn)業(yè)的世紀(jì)突圍，資料非常豐富，學(xué)生的熟知度也很高。為此，我設(shè)定了“品百年張?jiān)＃瑢W(xué)民資歷史”的教學(xué)主線，并在導(dǎo)入中即以視頻和文字直切主線。

材料一：視頻“張?jiān)Ｗ钚聫V告宣傳片”。

材料二：近年來(lái)，被世界奉為“紅酒經(jīng)典”的歐洲正遭受一股強(qiáng)勁的“中國(guó)風(fēng)”的逆襲。而這場(chǎng)逆襲的主角已遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲28 個(gè)國(guó)家，已進(jìn)入3000 多家歐洲超市，且被世界三大酒評(píng)家之一的英國(guó)葡萄酒大師杰西絲·羅賓遜打出16 分，而這往往是她對(duì)法國(guó)五大名莊副牌酒的評(píng)分。它就是中國(guó)最早的干紅葡萄酒，張?jiān)＝獍偌{。張?jiān)Ｒ运倌甑臍v史文化底蘊(yùn)，莊重宣告：中國(guó)葡萄酒不輸世界。今天，就讓我們一起“品百年張?jiān)?，學(xué)民資歷史”。

案例二：過(guò)程篇——明線步步引領(lǐng)，暗線緊緊相隨

主題：中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展明線——張?jiān)５陌倌隁v史變遷 暗線——中國(guó)民族資本主義的百年嬗變階段一：堅(jiān)定起步1892 年，著名愛(ài)國(guó)僑領(lǐng)客家人張弼士先生為了實(shí)現(xiàn)實(shí)業(yè)興邦的夢(mèng)想，先后投資300萬(wàn)兩白銀在煙臺(tái)創(chuàng)辦了“張?jiān)ａ劸乒尽?，中?guó)葡萄酒工業(yè)化的序幕由此拉開(kāi)。1896 年，張弼士從歐洲引進(jìn)大批優(yōu)質(zhì)葡萄苗木，創(chuàng)建葡萄園。釀造出中國(guó)第一批葡萄酒。初步發(fā)展（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后/19 世紀(jì)末）

續(xù)表

案例三：結(jié)尾篇——小結(jié)融合兩線，題詞完美收官

“編筐編簍，重在收口?！泵褡遒Y本主義的發(fā)展時(shí)間跨度長(zhǎng)，學(xué)生難以記住且容易混淆。在結(jié)尾部分將明線暗線合二為一，不僅能使課堂結(jié)構(gòu)完整，而且能培養(yǎng)學(xué)生的宏觀視野，回歸課堂主題。

小結(jié)：回首百年張?jiān)＃鼜膱?jiān)定起步到步入黃金時(shí)代到歷經(jīng)曲折發(fā)展到最終涅槃重生，有過(guò)小荷已露尖尖角、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的歡欣，也有過(guò)“無(wú)可奈何花落去”的無(wú)奈，還有過(guò)“柳暗花明又一村”的驚喜，這些恰恰吻合了江澤民給張?jiān)５念}詞：滄浪欲有詩(shī)味，醞釀才能芬芳。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。而張?jiān)Ｋ?jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，又恰恰見(jiàn)證了中國(guó)民族資本主義發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

視角二：“史”“論”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

歷史是豐富多彩的，準(zhǔn)確完整地理解歷史，需要“研讀描述同一客觀史實(shí)的不同史料，以拓寬學(xué)生的歷史視野，感受歷史視野的寬廣性，拓展歷史理解的深刻性”。課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求進(jìn)一步提高學(xué)生“閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力”，高考和小高考中也越來(lái)越注重對(duì)提取、運(yùn)用有效信息能力的考查。

案例：民國(guó)初年（1912 年～1919 年）民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r——短暫的春天

●為何春天會(huì)來(lái)？

材料一：視頻“收藏時(shí)光的藝術(shù)”節(jié)選。（視頻信息：①辛亥革命前，張弼士資助孫中山30 萬(wàn)兩白銀用于發(fā)展革命事業(yè)。辛亥革命爆發(fā)后，為支持革命，屢次向沿海義軍捐款。還支持其二兒子成為同盟會(huì)會(huì)員。②孫中山題贈(zèng)“品重醴泉”四字，擴(kuò)大了其影響力。）

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1912 年—1916 年間，從南京臨時(shí)政府到北京政府所頒發(fā)的有關(guān)發(fā)展實(shí)業(yè)的條例、章程、細(xì)則、法規(guī)等達(dá)86項(xiàng)之多。 ——《民國(guó)時(shí)期中國(guó)社會(huì)之變遷》

材料三：列強(qiáng)對(duì)華商品輸出表

時(shí)間 國(guó)別 減少出口比例1918 年與一戰(zhàn)前相比 法國(guó) 約1/3 1918 年與一戰(zhàn)前相比 德國(guó) 完全停止出口1915 年與1914 年相比 歐洲列強(qiáng) 約1/5 1918 年與一戰(zhàn)前相比 英國(guó) 約1/2

材料四：清華學(xué)校學(xué)生抵制、焚燒日貨

●為何說(shuō)春天來(lái)了？

材料一：1912 年～1919 年，新建廠礦企業(yè)470 多家，投資近億元，再加上擴(kuò)建企業(yè)，新增資本達(dá)到1.3 億元，相當(dāng)于辛亥革命前50年的投資總額。其中，面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也有一定程度的發(fā)展。 ——人教版必修一教材

材料二：江蘇的民族資本主義企業(yè)在當(dāng)時(shí)的發(fā)展情況（地方史）：無(wú)錫榮氏兄弟，被譽(yù)為面粉大王、棉紗大王，最輝煌時(shí)占據(jù)了吃和穿兩大市場(chǎng)的半壁江山；南通“狀元實(shí)業(yè)家”張謇，中國(guó)棉紡織領(lǐng)域早期的開(kāi)拓者，一生創(chuàng)辦了20 多個(gè)企業(yè)，僅大生紗廠一廠、二廠從1914 年到1921 年的8 年間，利潤(rùn)就有1000 多萬(wàn)兩?！鶕?jù)百度百科整理

材料三：仔細(xì)閱讀19 世紀(jì)60～90 年代中國(guó)民族資本主義發(fā)展情況圖和1912 年～1919 年中國(guó)民族資本主義的發(fā)展情況圖。（圖略）

材料四：

總之，“教無(wú)定法，貴在得法?！比绾慰茖W(xué)整合各種資源，把枯燥繁瑣的經(jīng)濟(jì)史知識(shí)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還有待進(jìn)一步研究落實(shí)，教學(xué)之路漫漫，還望各位專(zhuān)家和同仁不吝賜教。

［1］吳金爐.讓知識(shí)課堂滲透生活之光：例說(shuō)“生活原味”與“知識(shí)品位”的平衡策略［M］.中學(xué)歷史教學(xué)參考，2014.

［2］李春忠.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要重視整合教材資源：以岳麓版“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展”為例［J］.中學(xué)歷史教學(xué)參考，2013（11）.