160例嬰幼兒貝利測試結(jié)果臨床分析

聶　揚(yáng)　浙江省崇州市婦幼保健院　611230

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160例嬰幼兒貝利測試結(jié)果臨床分析

聶揚(yáng)浙江省崇州市婦幼保健院611230

摘要目的：對進(jìn)行貝利測試的160例嬰幼兒的測試結(jié)果進(jìn)行臨床分析，為嬰幼兒健康成長提供幫助。方法：選取自2011年9月16日-2013年6月30日在我院進(jìn)行貝利測試的嬰幼兒160例作為觀察對象，采用1992年湖南醫(yī)科大學(xué)編制的中國城市修訂版“貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID)”對臨床測試結(jié)果進(jìn)行分析。 結(jié)果：對不同年齡段嬰幼兒的貝利測試結(jié)果的智力發(fā)展指數(shù)(MDI)、精細(xì)運(yùn)動發(fā)展指數(shù)(PDI)結(jié)果進(jìn)行比較，同年齡的MDI、PDI差異有顯著性。結(jié)論：貝利測試是現(xiàn)在臨床上用來了解嬰幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查手段，有利于在早期發(fā)現(xiàn)嬰幼兒身心出現(xiàn)偏離程度，加強(qiáng)發(fā)育正常的兒童的早期教育，對兒童提出干預(yù)措施。

關(guān)鍵詞嬰幼兒貝利測試結(jié)果臨床分析

腦發(fā)育的支配、制約和神經(jīng)系統(tǒng)的支配、制約影響著嬰幼兒的個體生長和心理發(fā)展，嬰幼兒對感知、運(yùn)動、語言、心理等過程中的各種能力是幼兒的神經(jīng)心理發(fā)育的水平表現(xiàn)。對嬰幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r與正常范圍程度進(jìn)行比較，對嬰幼兒的健康成長進(jìn)行正確的指導(dǎo)，特對160例嬰幼兒的貝利測試結(jié)果進(jìn)行臨床分析，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料選取自2011年9月16日-2013年6月30日在我院進(jìn)行貝利測試的嬰幼兒160例作為觀察對象，其中男78例，女82例，年齡3～24個月，平均年齡(13.50±1.35)個月。其中3個月32例，6個月33例，12個月35例，18個月37例，24個月23例。所選取的對象均取得其監(jiān)護(hù)人的知情同意。

1.2方法采用“貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID)”來評定0～30個月兒童的發(fā)展?fàn)顩r，該量表由3部分組成，(1)運(yùn)動量表：對嬰幼兒的運(yùn)動能力(粗大、精細(xì))包括走、坐、站、拿等81項(xiàng)進(jìn)行評分；(2)智力量表：應(yīng)用智力發(fā)展指數(shù)(MDI)對嬰幼兒的認(rèn)知、語言、社會等163項(xiàng)進(jìn)行評分；(3)行為記錄(IBR)：在智力量表和運(yùn)動量表測量基礎(chǔ)上對嬰幼兒生活中所表現(xiàn)行為作為定性評估。

1.3療效評定標(biāo)準(zhǔn)智力發(fā)展指數(shù)(MDI)、精細(xì)運(yùn)動發(fā)展指數(shù)(PDI)測試結(jié)果作為不同年齡段嬰幼兒的貝利測試結(jié)果進(jìn)行比較，評價標(biāo)準(zhǔn)為：≤79分：生長發(fā)育處于遲滯或臨界狀態(tài)，屬于異常兒；80～119分：生長發(fā)育處于正常狀態(tài)；≥120分：生長發(fā)育處于優(yōu)異狀態(tài)。

2結(jié)果

對不同年齡段嬰幼兒的貝利測試結(jié)果的智力發(fā)展指數(shù)(MDI)、精細(xì)運(yùn)動發(fā)展指數(shù)(PDI)結(jié)果進(jìn)行比較，同年齡的MDI、PDI差異有顯著性，見表1。

表1　嬰幼兒的智力發(fā)展指數(shù)(MDI)、精細(xì)運(yùn)動發(fā)展指數(shù)(PDI)比較〔n(%)〕

3討論

生活環(huán)境、社會環(huán)境因素都有可能造成嬰幼兒發(fā)育不良，主要是因?yàn)楸狈降奶鞖夂?，而家長害怕嬰幼兒冷，在冬天給嬰幼兒穿棉衣袖過長，沒有讓手露出來活動，由于棉衣過厚，使嬰幼兒的四肢活動(如翻身、坐、爬等)受限，這在很大程度上抑制了嬰幼兒活動力，抑制了嬰幼兒的生長發(fā)育。嬰幼兒與母親的接觸親密度直接影響孩子的生長發(fā)育，母親常與嬰幼兒進(jìn)行頻繁的肌膚互動關(guān)系可以增加孩子的好奇心，觸發(fā)嬰幼兒大腦，加大了嬰幼兒肢體的活動力，有利于刺激嬰幼兒觸覺、運(yùn)動覺的發(fā)展?，F(xiàn)代女性由于工作原因不能在嬰幼兒生長發(fā)育時期陪伴，多由隔代父母和嬰幼保姆代養(yǎng)，隔代父母自身對待嬰幼兒的早期教育知識了解不完善，因自身過分溺愛，怕嬰幼兒受傷，不進(jìn)行基本的肢體訓(xùn)練，直接影響嬰幼兒爬、站、走等大運(yùn)動的發(fā)育。長時間與母親分離會造成嬰幼兒心理上極度不安感，不利于嬰幼兒的心智發(fā)育。由于現(xiàn)在居住單元樓而與外界的接觸少，與其他孩子游戲、交往機(jī)會少，影響小兒社會適應(yīng)能力發(fā)展，影響?yīng)毩⒛芰八闹珔f(xié)調(diào)能力發(fā)展。因此，早期教育對嬰幼兒的腦部功能的發(fā)展、機(jī)體生理生化功能的發(fā)育等方面起著關(guān)鍵性作用。在嬰幼兒時期要將智力和運(yùn)動兩方面同時發(fā)展，按照生長發(fā)育科學(xué)規(guī)律進(jìn)行早期智力和運(yùn)動訓(xùn)練是至關(guān)重要的。嬰幼兒時期的運(yùn)動發(fā)展相對來說較為重要，嬰幼兒的表達(dá)能力主要是哭，肢體動作是其次的表達(dá)方式，特別是手。嬰幼兒由于自身發(fā)育不成熟，導(dǎo)致部分能力表達(dá)有限，要了解嬰幼兒的心理發(fā)展水平可以通過動作表達(dá)出來，肢體的反應(yīng)和活動度是反映嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的重要標(biāo)志。加強(qiáng)嬰幼兒的運(yùn)動能力訓(xùn)練是早期教育的主要方向，進(jìn)一步加強(qiáng)了嬰幼兒認(rèn)識事物的能力，鍛煉了大腦思維技能，促進(jìn)智力發(fā)展。本文表明，對不同年齡段嬰幼兒的貝利測試結(jié)果的智力發(fā)展指數(shù)(MDI)、精細(xì)運(yùn)動發(fā)展指數(shù)(PDI)結(jié)果進(jìn)行比較，同年齡的MDI、PDI差異有顯著性。

綜上所述，嬰幼兒的貝利測試結(jié)果可以進(jìn)一步了解嬰幼兒的生理、心理的發(fā)育狀況以及早期發(fā)現(xiàn)生長發(fā)育偏離的嬰幼兒，采取有效的措施對生長異常的嬰幼兒進(jìn)行調(diào)整，恢復(fù)正常生長發(fā)育進(jìn)程。

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(編輯紫蘇)

◎致作者◎

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收稿日期2014-10-08

中圖分類號：R195.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1001-7585(2015)09-1233-02