校園體育文化對(duì)促進(jìn)高職院校大學(xué)生全面發(fā)展的作用

于連坤，劉士龍

(承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校體育健康與藝術(shù)教育部，河北 承德 067000)

校園體育文化是整個(gè)體育文化體系中的一部分，也是整個(gè)校園文化體系中的一部分。是校園文化和體育文化兩種文化交匯產(chǎn)生的，校園文化、體育文化是在文化這個(gè)大的范疇之中，其交集的部分就是校園體育文化，無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園都內(nèi)涵著校園體育文化。校園體育文化已從單純的肌肉活動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來(lái)，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂(lè)，既是運(yùn)動(dòng)又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它以培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能和體育精神為主要形式，以增進(jìn)學(xué)生的身心健康和提高學(xué)生體育素養(yǎng)為目的的文化活動(dòng)。

1 校園體育文化的含義

校園體育文化在特定的環(huán)境中存在于校園文化之中，將校園文化和體育文化有機(jī)地結(jié)合，由全校師生員工共同參與所呈現(xiàn)出來(lái)的一種代表性的文化。友誼與團(tuán)結(jié)、和平與公平、關(guān)愛(ài)與尊重、拼搏與進(jìn)取精神，它以特有的魅力感染和激勵(lì)著大學(xué)生“更高，更快，更強(qiáng)”的體育精神。校園體育文化是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，是挖掘和發(fā)揮學(xué)生潛能、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)綜合素養(yǎng)發(fā)展的平臺(tái)，也是學(xué)生從校門(mén)走向社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的助動(dòng)力。有了豐富多彩的校園體育文化，能夠營(yíng)造出教育的氛圍，增添了學(xué)校的生氣與活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高大學(xué)生的身心健康和生活、學(xué)習(xí)、工作的質(zhì)量。

2 校園體育文化對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的作用

2.1 教育作用

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，以它特有的方式無(wú)時(shí)無(wú)刻地滲透到校園的每一個(gè)地方，潛移默化地影響著校園的每一位師生員工。體育本身就具有教育功能，“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者?！比αⅲ梢?jiàn)意義非同一般。通過(guò)體育教育，使學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)發(fā)育，養(yǎng)成良好的坐立行的姿勢(shì)和習(xí)慣。增強(qiáng)走、跑、跳等基本活動(dòng)能力，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能。通過(guò)陽(yáng)光體育、體育文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)等形式多樣的課外體育活動(dòng)，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性、豐富精神文化和物質(zhì)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)運(yùn)動(dòng)使學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、享受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等。因此，校園體育文化能充分發(fā)揮體育的教育作用。

2.2 促進(jìn)校園精神文明建設(shè)作用

校園體育文化在育人上不僅僅對(duì)大學(xué)生的身體具有良好的作用，對(duì)思想觀念也產(chǎn)生積極的影響。

1)思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的核心。由于校園體育文化具有教育功能，通過(guò)組織各式各樣的體育比賽和體育活動(dòng)，促進(jìn)和提高師生的道德水平。能夠教育學(xué)生關(guān)心集體、維護(hù)集體，培養(yǎng)大學(xué)生的群體意識(shí)和集體主義精神。

2)體育精神是校園體育文化的靈魂。將體育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有機(jī)地結(jié)合在一起，有助于校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在豐富多彩的校園體育文化之中，師生相互交流、相互信任、相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的和諧氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)向上的精神。積極倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的校園體育精神。

3)職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容，是大學(xué)生未來(lái)工作的行為準(zhǔn)則。職業(yè)是每個(gè)成年人最重要的生存方式，一個(gè)人通過(guò)職業(yè)活動(dòng)使自身的社會(huì)化得到完成，并承擔(dān)社會(huì)、家庭和個(gè)人的責(zé)任[1］。理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。雖然大學(xué)生將來(lái)所從事的職業(yè)不盡相同，但“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、遵守行規(guī)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”是職業(yè)道德共性的內(nèi)容。在校園體育文化活動(dòng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、實(shí)事求是等體育道德要求，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.3 身心健康的作用

校園體育文化不僅具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)。更重要的是，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善和情感價(jià)值觀的形成，提高了大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚(yáng)積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。對(duì)大學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

1)改善情緒狀態(tài)。情緒狀態(tài)是衡量體育活動(dòng)對(duì)心理健康影響的重要標(biāo)志，情緒幾乎貫穿參與者的所有活動(dòng)之中，對(duì)人的行為活動(dòng)起到調(diào)節(jié)的作用。體育活動(dòng)能直接帶來(lái)愉快和喜悅，消除疲勞、陶冶情操，降低緊張和不安，從而調(diào)控人的情緒，改善心理健康。通過(guò)體育活動(dòng)和體育比賽，可以宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，維持心理平衡。

2)體驗(yàn)快樂(lè)、緩解壓力。不管學(xué)生選擇那一種方式進(jìn)行體育鍛煉，歸根結(jié)底是一方面促進(jìn)自己身心健康發(fā)展，另一方面就是享受比賽和快樂(lè)比賽。如:體育社團(tuán)、棋類(lèi)、球類(lèi)、舞蹈、徒步行走等活動(dòng)，從中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快感，進(jìn)而緩解壓力。通過(guò)體育活動(dòng)能夠較好地幫助大學(xué)生保持健康和快樂(lè)的心情，同時(shí)可以使自己變得性格更加開(kāi)朗、心態(tài)更加平和[2］。

3)有助于個(gè)性化發(fā)展。校園體育文化的內(nèi)容大多根據(jù)不同的需要而定，眾多的體育活動(dòng)，能夠引起大家注意，逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)自身的喜好和特長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。彼此間相互交流技戰(zhàn)術(shù)打法，有的擔(dān)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的角色，也有的承擔(dān)教練的角色等等，不論水平高低在活動(dòng)中都擔(dān)任不同的角色，通過(guò)好奇、參與和體驗(yàn)過(guò)程能夠滿(mǎn)足他們的精神需求，也有助于學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展。

2.4 提高社會(huì)適應(yīng)能力的作用

社會(huì)適應(yīng)能力主要包括環(huán)境適應(yīng)能力、社會(huì)規(guī)范和角色認(rèn)知能力、合作和變通能力等等。

1)環(huán)境適應(yīng)力.在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中，都有各自的位置，各負(fù)其責(zé)，對(duì)角色有明顯的特征。例如:籃球比賽中的后衛(wèi)、前鋒和中鋒，這就決定了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)角色的作用。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)環(huán)境中就逐漸適應(yīng)，提高了對(duì)自己擔(dān)任此角色的責(zé)任和認(rèn)可度。

2)體育教學(xué)和體育競(jìng)賽的開(kāi)展是在特定的規(guī)則要求下規(guī)范有序地進(jìn)行，要求學(xué)生對(duì)規(guī)則學(xué)習(xí)和了解并加以自我約束，以適應(yīng)和體驗(yàn)未來(lái)工作的社會(huì)環(huán)境的要求，規(guī)范自己的行為。有助于學(xué)生社會(huì)約束意識(shí)的增強(qiáng)。

3)無(wú)論個(gè)人比賽還是團(tuán)隊(duì)比賽，既有接受別人的幫助和保護(hù)，又有主動(dòng)幫助他人的責(zé)任;既有個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)又有與他人或集體合作的比賽[3］。體育活動(dòng)的合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)取，激發(fā)個(gè)人動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作和生活有著非常積極的作用。

4)變通能力是一種良性的轉(zhuǎn)變態(tài)度和自我調(diào)適，是現(xiàn)代人成功的品質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)中，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有相似的地方，但不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又沒(méi)有固定的模式[4］。例如:乒乓球，在發(fā)球時(shí)，由于乒乓球與球拍接觸的部位不同以及摩擦力的大小，決定了每次發(fā)球都會(huì)產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)軌跡，每次接發(fā)球都要應(yīng)對(duì)來(lái)自不同方向、力量大小和旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度的變化，這就使得學(xué)生在平時(shí)要了解和學(xué)習(xí)乒乓球旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)中熟練地掌握識(shí)別和判斷乒乓球旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度。強(qiáng)化了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中用積極的思維方式去求變和應(yīng)變，尋求解決問(wèn)題的辦法。將這種善于思考、善于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的作風(fēng)融入到社會(huì)實(shí)踐之中，將大大地提高社會(huì)的適應(yīng)力。

2.5 人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)使人們通過(guò)學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)而形成內(nèi)在的素養(yǎng)和品質(zhì)。而體育人文素質(zhì)是由體育的本質(zhì)和功能所決定的。具體包括體育道德素養(yǎng)、體育美學(xué)修養(yǎng)、體育禮儀修養(yǎng)等等。

1)體育道德的修養(yǎng)。體育道德是職業(yè)道德的范疇，是一切從事體育活動(dòng)的人們遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。在塑造人的靈魂、規(guī)范人的行為、強(qiáng)化人的信念、形成健康的生活方式上有不可替代的作用。一是社會(huì)體育公德，社會(huì)的共同生活對(duì)人們的體育行為提出的道德要求。二是體育職業(yè)道德，社會(huì)對(duì)從事體育工作者提出的道德要求。

2)美學(xué)修養(yǎng)?，F(xiàn)代體育不僅僅給人帶來(lái)健康、激情和歡樂(lè)，更主要是能體現(xiàn)出人類(lèi)力與美的融合，把人潛在的美的價(jià)值發(fā)揮到極致，更能激發(fā)人的感官享受，使人的精神世界得到進(jìn)一步升華。被稱(chēng)作“四大紳士運(yùn)動(dòng)”的臺(tái)球比賽，在優(yōu)美的環(huán)境中，參賽選手得體的服裝、靚麗的外表、高超的球技、精準(zhǔn)的走位還有體育道德素養(yǎng)較高的文明觀眾，在欣賞者的眼中，臺(tái)球藝術(shù)令人陶醉，令人癡迷，在審美中得到極大的享受，獲得最大的快感。無(wú)不讓你嘆為觀止賞心悅目。經(jīng)常觀賞和參與其中，會(huì)潛移默化地影響和提高大學(xué)生的美學(xué)鑒賞力和審美修養(yǎng)激勵(lì)作用。

3)禮儀修養(yǎng)。校園體育文化對(duì)大學(xué)生傳遞禮儀活動(dòng)是一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和傳授方式培養(yǎng)學(xué)生體育比賽的規(guī)則意識(shí)和技能的掌握。比如:臺(tái)球和網(wǎng)球比賽，要求觀眾禮貌的風(fēng)度和冷靜的觀賞，比賽過(guò)程中不能中途離場(chǎng)和隨意發(fā)生喧嘩，特別是臺(tái)球比賽，不允許拍照(閃光燈)，只有成為死球后，才能對(duì)運(yùn)動(dòng)員出色的表現(xiàn)報(bào)出熱烈的掌聲，是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)和尊重;為對(duì)手出色的表現(xiàn)給予贊賞以示敬佩。球員與觀眾、球員與球員、球員與裁判之間都是以禮相待。經(jīng)常觀看紳士運(yùn)動(dòng)和貴族運(yùn)動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到重要作用。

3 結(jié)語(yǔ)

校園體育文化建設(shè)不僅使學(xué)校教育和管理健康發(fā)展，更重要的是構(gòu)建和諧校園的根本所在，高職院校學(xué)生在校園體育文化建設(shè)的氛圍熏陶和影響下，不斷地完善自己，在學(xué)校上上下下共同努力下，形成穩(wěn)定的體育文化風(fēng)尚，發(fā)展以人為本、淡化競(jìng)技、崇尚健身、發(fā)展個(gè)性體育教育觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，在校園體育精神的影響下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)精神文明建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園注入生機(jī)與活力。

[1]沈雅雯.校園體育文化促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生健康體育生活方式的研究[J］.湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34(3):137－138.

[2]嚴(yán)德一.校園體育文化在高校精神文明中的作用[J］，山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，37(1):17－18.

[3]傅強(qiáng).高校體育文化提高高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)在機(jī)制[J］，體育學(xué)刊，2014，21(1):75.

[4]張建軍.付蘭花.劉飛.體育文化在高校校園文化傳承和建設(shè)中的作用[J］承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013(4):48－49.