面向應用型人才的培養(yǎng)，構建高校開放式實驗室信息化綜合管理平臺
—— 以玉林師范學院為例

□張國玲，蘇建燁

（1.玉林師范學院 教育技術中心，廣西 玉林 537000；2.玉林師范學院 繼續(xù)教育學院，廣西 玉林 537000）

面向應用型人才的培養(yǎng)，構建高校開放式實驗室信息化綜合管理平臺
—— 以玉林師范學院為例

□張國玲1，蘇建燁2

（1.玉林師范學院 教育技術中心，廣西 玉林 537000；2.玉林師范學院 繼續(xù)教育學院，廣西 玉林 537000）

高校實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型本科人才的重要基地，實驗室的管理水平直接影響到教學培養(yǎng)質(zhì)量. 高校現(xiàn)行的傳統(tǒng)的手工式的管理手段，存在著教學資源實驗設備資源共享實現(xiàn)的困難、實驗信息不清晰、學生開放實驗不夠等弊端. 開放式實驗室信息綜合管理平臺則可以借助校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)實驗管理信息化、專業(yè)化、開放化、流程化的管理，從而最大程度利用實驗室資源，提高實驗教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐應用能力，為社會培養(yǎng)更多應用型人才.

開放式實驗；信息化綜合管理；應用型人才

隨著社會不斷發(fā)展和深化改革，培養(yǎng)應用型人才成為當今高校人才培養(yǎng)目標.應用型人才的培養(yǎng)以能力培養(yǎng)為本位，強調(diào)與一線生產(chǎn)實踐的結(jié)合，應用型人才要具有熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎知識和基本技能，強調(diào)學習基礎的、成熟的和適用的知識，其主要特征是具有崗位群能力、綜合能力和創(chuàng)造性技能[1].高校實驗室既是從事實驗教學或科學研究，培養(yǎng)學生實踐能力的重要基地和培養(yǎng)應用型人才的重要途徑，也是教師開展科研，為社會提供技術服務的重要場所，還是衡量高等院校綜合實力和辦學水平的一個重要標志[2].構建開放式實驗室信息化綜合管理平臺，將加快實現(xiàn)實驗室管理的開放化、人性化、科學化和信息化，從而整體提高實驗室的教學質(zhì)量、管理水平和服務水平，培養(yǎng)出更多應用型人才為社會服務.

1 高校實驗室管理現(xiàn)狀

隨著實驗室管理工作日益繁重和復雜，現(xiàn)行的傳統(tǒng)的手工式的管理手段已經(jīng)不能滿足我們實驗管理改革的需要，不能更好的通過校園網(wǎng)絡實現(xiàn)設備資源共享、教學資源共享以及管理信息化等為教學更好的服務.筆者以玉林師范學院實驗管理現(xiàn)狀為例，在管理發(fā)展過程中我們遇到以下的困難和問題值得我們探討和改善.

1.1 實驗室基本信息沒有建立較好的網(wǎng)絡化信息庫，以供查詢基本信息及使用狀態(tài).實驗室基本信息包括全校實驗室場地、面積、設備、耗材、實驗數(shù)據(jù)等.目前，我校除了設備庫采用單獨系統(tǒng)管理外，其余的基本信息仍處于手工處理階段.由于學校規(guī)模的不斷擴大，實驗室場地面積的不斷新增及變換，手工操作不利于實驗人員更快了解及更新信息；對儀器設備的領用、維修、報廢等采用人工處理手段，處理過程繁瑣，容易出現(xiàn)紕漏；實驗耗材的管理有較大的主觀隨意性，容易造成耗材浪費；實驗數(shù)據(jù)的收集及上報國家教育部存檔的工作每年都因為手工操作花費了很多時間和精力.

1.2 實驗教學管理信息化建設不完善，不能形成系統(tǒng)的實驗教學體系，對于學生的實驗效果沒能及時有效的評價分析和指導.在我校，實驗教學計劃、課程大綱、實驗安排已經(jīng)實行系統(tǒng)管理，但對于實驗教學過程和成績評定沒有建立詳細的信息管理和記錄，從而無法充分保證教學效果，積累教學經(jīng)驗；教師和學生之間缺乏良好的溝通橋梁，難以適應開放式的實驗教學的需要.

1.3 實驗室開放預約還處于初級階段，不能較好的滿足全校師生的實驗實踐需要.現(xiàn)階段我校實驗室的基礎實驗室及大型儀器設備開放程度具有局限性，基本限于二級學院本院預約使用，并且預約流程需要師生提前遞交使用設備申請表并獲得相關部門審批后才可使用.預約手續(xù)繁瑣，不夠方便快捷，并且實驗室空閑座位不顯示，不利于師生直觀、提前了解實驗室位置開放及其空閑程度，影響開放預約的效率.

2 構建實驗室信息化綜合管理平臺的必要性

由于高校網(wǎng)絡非常普及，使用計算機網(wǎng)絡來進行實驗室管理成為了必然，特別是實驗室學生開放選課、實驗網(wǎng)上預約、設備資源共享等給傳統(tǒng)的實驗室管理提出新的挑戰(zhàn).平臺對于簡化、規(guī)范實驗室工作，改善目前實驗設備資源重復購置、設備利用率偏低、學生實驗時間空間不足、實驗管理繁瑣低效的現(xiàn)狀有積極的意義.

1、規(guī)范了實驗室管理流程，提高實驗室現(xiàn)有資源利用率，實現(xiàn)資源共享，為師生科研、教學、實踐提供充足的條件.

2、多種數(shù)據(jù)導入導出功能，方便各身份角色進行數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計、分析及評估，使實驗教學和實驗實踐更科學化、個性化.

3、靈活的實驗管理模式，集基礎實驗、教學實驗、開放實驗、創(chuàng)新實驗管理于一體，全面解決提升實驗室教學管理的效率和學生實踐應用創(chuàng)新能力.

4、集門戶網(wǎng)站、綜合管理、實驗預約、資源共享于統(tǒng)一平臺，人性化的協(xié)同辦公交流應用，實現(xiàn)實驗室智能科學管理.

3 實驗室信息化綜合管理平臺的結(jié)構功能體系

3.1 平臺結(jié)構功能圖

開放式實驗室信息化綜合管理平臺以開放式實驗室管理系統(tǒng)和實驗教學管理系統(tǒng)為主體，集成實驗室開放預約管理系統(tǒng)、實驗室資產(chǎn)及耗材管理系統(tǒng)、門禁考勤管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)等系統(tǒng)，所有系統(tǒng)都是基于同一套基礎數(shù)據(jù)，并對上述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一化管理，既實現(xiàn)信息共享又相互獨立，形成實驗中心或?qū)嶒炇倚畔⒒芾碚w構架[3].相對于傳統(tǒng)的手工管理，構建實驗室信息化管理平臺更有利于實驗室管理的科學化規(guī)范化.

圖1 實驗室信息化綜合管理平臺框架圖

3.2 平臺系統(tǒng)功能

（1）實驗室門戶網(wǎng)站建設：中心介紹、實驗隊伍、設備與環(huán)境、教學特色、實驗室利用率.

本項目建設展示綜合平臺是實驗中心網(wǎng)站建設的利器，支持多媒體信息在線編輯發(fā)布，可實現(xiàn)實驗中心與多個下設實驗室門戶網(wǎng)站統(tǒng)一管理.

（2）實驗室基礎管理：實驗室資產(chǎn)設備、用房、信息統(tǒng)計、信息資料的管理.

實驗室基礎管理實驗室資產(chǎn)設備管理管理實驗室的資產(chǎn)設備，實驗情況。實驗用房管理管理各實驗室的房間分布使用情況及房間的維修管理。實驗室信息統(tǒng)計管理統(tǒng)計查詢各實驗室的相關的信息報表（如教學任務完成，實驗室綜合信息統(tǒng)計等）。信息資料管理管理實驗室基本信息、資料及規(guī)章制度、共享文、辦事指南等

（3）開放式實驗教學管理系統(tǒng)：實驗計劃、開課管理、實驗安排、實驗批改、成績管理及實驗報告.

實驗計劃根據(jù)教務培養(yǎng)計劃添加學生的實驗培養(yǎng)計劃。開課管理針對教務計劃合理做出開課安排。實驗安排進行相應課程的實現(xiàn)及虛擬實驗的教學安排。實驗批改教師針對實驗結(jié)果進行相應的批改并給出評語。成績管理教師批改實驗并統(tǒng)計發(fā)布實驗成績。實驗報告按照實驗的過程及結(jié)果形成報告，分析并存檔。

（4）實驗室開放預約管理：網(wǎng)上申報實驗課題、預約工位、設備外借、實驗室開放情況.

實驗室根據(jù)實驗教學安排，在不用限定學生具體實驗項目情況下將實驗室申請設置在某一時間段進行開放，學生根據(jù)自己的學習進展和愛好自主選擇相關實驗，通過在網(wǎng)上申報，可預約工位自主進行實驗.提高學生自主學習積極性及設備的使用效率.

（5）門禁考勤管理：刷卡開門、工位供電、簽到簽離、考勤統(tǒng)計.

該管理系統(tǒng)實現(xiàn)了進出人員身份識別、進出記錄數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計和信息查詢等，使實驗室的管理更加智能化和開放化.

（6）視頻監(jiān)控管理：在線查看實驗室實時視頻及歷史錄像.

實驗室安全是高校實驗室管理的重要組成部分，視頻監(jiān)控可實現(xiàn)實驗室設備安全管理及實驗者安全操作管理，老師也可以通過實時或歷史視頻了解學生自主實驗時的操作情況，從而及時批改并指導學生實驗.

4 構建實驗室信息化綜合管理平臺，培養(yǎng)應用型人才

通過實驗室信息化綜合管理平臺，可以給師生提供豐富的網(wǎng)絡實驗教學資源，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化智能化管理，有利于師生線上線下互動交流；老師通過平臺可以及時查看學生實驗進展、批改實驗結(jié)果及實驗報告、統(tǒng)計并發(fā)布實驗成績，及時指出學生實驗不足之處并給予糾正；全面開放實驗室的實驗資源，開放性的實驗預約功能，可以讓學生方便、直觀掌握實驗室工位空缺情況，從而根據(jù)自己的時間、興趣愛好、研究方向網(wǎng)上申報實驗課題及預約實驗工位進行個性實驗.實驗室給每位參與實驗的人員發(fā)放電子卡，卡內(nèi)輸入人員信息和實驗信息，實驗人員按照要求進行操作，分階段對相應數(shù)據(jù)庫進行匯總分析，根據(jù)分析調(diào)整實驗方法方式，得出結(jié)論[4].這樣大大提高學生自主學習實踐的積極性和增加學生自主實驗實踐的時間，為培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新開拓能力提供了重要的平臺.

5 結(jié)語

高校實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型本科人才的重要基地，實驗室的管理水平直接影響到教學培養(yǎng)質(zhì)量.在網(wǎng)絡和信息高度發(fā)達的今天，實驗室借助網(wǎng)絡化信息化的管理軟件及工具，構建開放式實驗室信息化綜合管理平臺，加大實驗室建設力度，培養(yǎng)優(yōu)秀實驗指導老師和管理人員，將使實驗室的綜合管理和使用能力再上一個臺階，從而滿足高校實驗教學需要，不斷提高實驗教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應用型人才. ■

[1]金凌虹.地方本科院校應用型人才的培養(yǎng)路徑選擇[J].教育理論與實踐，2009，(4)：24-26

[2]徐舶.高校實驗室管理的探討[J].黑龍江科技信息，2010，27：97

[3]余樂.基于WEB的開放式實驗室管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].科技資訊，2011（36）：8.

[4]李莉莉.構建開放實驗體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].浙江海洋學院學報，2007，4：29

【責任編輯 潘琰佩】

Constructing the Open Laboratory Information Integrated Management Platform——Taking Yulin Normal University as an Example

ZHANG Guo-ling1，SU Jian-ye2
(1. Educational Technology Center, Yulin Normal University, Yulin, Guangxi 537000; 2. School of Continuing Education, Yulin Normal University, Yulin, Guangxi 537000)

Colleges and universities laboratory is an important base for cultivating high-quality applied undergraduate talents. Laboratory management level directly affects the teaching quality. Currently, the traditional manual management of the colleges and universities lab led to some problems like equipment resources sharing difficulties, unclear students’ lab-using information and insufficient open experiments for students. Open laboratory can use the campus network information integrated management platform, and realize the informationization, specialization, open and streamline management, so as to maximize the utilization of laboratory resources, improve the quality of experimental teaching, cultivate students' innovative and practical application ability, and train more applied talents for the society.

open experiment; information integrated management; applied talents

G647/TP393

A

1004-4671（2015）05-0153-04

2015-09-16

張國玲（1975～），廣西玉林人，玉林師范學院教育技術（實驗設備）中心實驗師。研究方向：計算機技術、計算機網(wǎng)絡與應用、實驗管理。