如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

河南省南陽市社旗縣橋頭鎮(zhèn)對吳莊小學(xué)　馬永保

如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

河南省南陽市社旗縣橋頭鎮(zhèn)對吳莊小學(xué)馬永保

摘要：數(shù)學(xué)作為一門具有較強抽象性、系統(tǒng)性、邏輯性的學(xué)科,要想讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進一步對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行提升和創(chuàng)新。如何提高課堂教學(xué)的高效性成為當前教育界改革下的新熱點。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),探討當前應(yīng)該如何在教學(xué)中讓學(xué)生主動積極投入到學(xué)習(xí)之中,從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0149-01

數(shù)學(xué)作為一門具有較強抽象性、系統(tǒng)性、邏輯性的學(xué)科，對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，主要是讓學(xué)生在掌握最基本的簡單數(shù)學(xué)知識的同時，又要讓學(xué)生進一步建立其自身的思維能力和邏輯能力。在當前，“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想深入各位家長的心中，很多小學(xué)生過早的接受“填鴨式”的教育，學(xué)生只能被動地、機械地接受知識，加上許多教師忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進一步導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去主動性，加上數(shù)學(xué)本身存在一定的枯燥性，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中高效性變得更加重要。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

（一）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)高效課堂中，把抽象的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生參與到課堂之中，用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，在提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，又增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)不再是枯燥無味，而是一門簡單有趣的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識之余，又培養(yǎng)了個人的實踐能力和思維邏輯能力。

（二）改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里，普遍存在著缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)狀況。一方面，老師在講臺上對著課本例題照本宣科，不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而學(xué)生就在臺下做題和聽講，雙方缺乏應(yīng)有的教學(xué)互動。另一方面，老師在課后為了加強和鞏固課上的教學(xué)，經(jīng)常會對學(xué)生布置大量的常規(guī)性習(xí)題，一套習(xí)題往往使用了好幾年，缺乏創(chuàng)新性，這些習(xí)題僵化了學(xué)生的思維模式。建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，改變教育現(xiàn)狀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的對策

（一）合理的制定教學(xué)目標

教學(xué)目標對于課堂教學(xué)具有重要的導(dǎo)航作用，因此注重其設(shè)置的合理性和科學(xué)性顯得尤為重要。教師的課前備課是否充足，這將影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。課前備課時應(yīng)以教學(xué)大綱為中心，明確每一堂課要達到什么目的，重點掌握什么樣的知識點；認真整編教材，更好的利用教材，在教學(xué)過程中突出重點難點部分，簡化知識點，讓學(xué)生更好的吸收新知識。同時，教師要對學(xué)生作出深入的了解，考慮學(xué)生現(xiàn)有的接受能力、心理特點、知識水平、智力因素、認知能力等，教學(xué)課堂的設(shè)置既要在重視教學(xué)進度，又要重視師生之間的情感溝通。根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，因材施教，使教學(xué)目標的引導(dǎo)和激勵作用在課堂上得到充分的發(fā)揮。

（二）營造良好的課堂氛圍

在教學(xué)中營造出輕松愉快的課堂氛圍，這能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在眾多的研究中表明，比賽活動會激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，這能充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和好勝心。因此在課堂中適當開展比賽活動，讓學(xué)生集中自己的注意力，加強自身的思維能力，跟隨著老師的教學(xué)思路走。學(xué)生回答問題時能得到成功的喜悅，領(lǐng)會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件愉快的事，這樣能促進師生之間的情感交流，減少學(xué)生開小差、注意力不集中、精神萎靡等情況的發(fā)生。與此同時，教師在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的感受，不能僅僅把目光局限于傳授知識上，要多給予學(xué)生鼓勵，充分發(fā)揮語言藝術(shù)性，在學(xué)生答對問題是給予表揚，在學(xué)生答不出問題時加以適當?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而小學(xué)生正處于成長發(fā)育的探索時期，對事物都具有一定的新鮮感，如果使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了從被動到主動的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課能成為學(xué)生感興趣的課，激發(fā)他們積極探尋數(shù)學(xué)的奧秘，這將大大提高課堂的效率。

（三）加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)實際上就是一個雙邊互動的過程，這需要教師和學(xué)生雙方面互相配合，只有學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性才能突顯教學(xué)的意義。學(xué)生們的個體性格鮮明，每個學(xué)生都存在著差異，如果簡單用以往“填鴨式”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，會使學(xué)生只能被動的接受知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要增加學(xué)生討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)互相交流討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個學(xué)生都有成為“小老師”的機會，在討論學(xué)習(xí)中各抒己見，互相合作互相交流。活動往往能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，能充分提高他們的學(xué)習(xí)效率、動手能力和團結(jié)互助能力，對他們未來的發(fā)展百利而無一害。除此以外，重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)課上的前五分鐘先讓學(xué)生瀏覽課本，大致了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽課的時候加深對知識點的學(xué)習(xí)，這也增加了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

（四）充分運用多媒體設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化多媒體設(shè)備運用也應(yīng)該順應(yīng)加入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當中。小學(xué)生正處于活潑好動、注意力容易分散的年齡，因此適當利用多媒體教學(xué)，設(shè)定適合當前學(xué)生心智水平的教學(xué)情境，引入教學(xué)主題或知識點過渡，通過圖文并茂、聲像結(jié)合的方式進行輔助教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇和欲望，讓他們自主觀察和探究，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等多感官參與學(xué)習(xí)活動。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,對于一些圖形的認知和相關(guān)知識的掌握,往往需要教師在黑板上畫圖以便學(xué)生更加直觀的了解。運用多媒體信息化技術(shù),就能省去這些繁瑣的步驟,節(jié)約了教師的時間,還能更加高效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活的方方面面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要將數(shù)學(xué)應(yīng)用到社會實踐中。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，主要是讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，又要讓學(xué)生進一步建立其自身的思維能力和邏輯能力。在新改革的背景下，教師應(yīng)當積極按國家新的《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點以及小學(xué)生自身的特點來進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，進一步打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)。只有不斷的研究和實踐，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到更大的改善和提高。

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