淺談班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化

楊桂杰（山東省萊陽市文峰學校265200）

淺談班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化

楊桂杰（山東省萊陽市文峰學校265200）

一個班級幾十個學生，每個班級都或多或少存在學習成績差、行為習慣差、紀律差的學生，我們稱之為后進生。這些學生就像百花爭艷的花園里幾枝不太茂盛的側(cè)枝一樣，只要付出愛心和耐心，精心呵護修剪，他們會變得和其他花朵一樣美麗?？偨Y(jié)我多年的班主任工作，做好后進生的轉(zhuǎn)化主要有以下幾點體會。

一、要正確對待后進生的不足

每個學生都希望得到教師的關心和尊重，但現(xiàn)實中很多教師都將精力過多放在優(yōu)等生身上了，忽略了后進生的需求和感受，這樣難免會形成惡性循環(huán)，不利于班級整體進步。其實每個后進生都是有尊嚴的人，也都是有潛力的人。對成績不夠理想的后進生，教師更要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力。教師在感情上要認同和尊重后進生，少一點審查責備的目光，多一點欣賞鼓勵的熱情。如果后進生稍有過失，犯點錯誤，教師就態(tài)度生硬，嚴厲對待，后進生將會產(chǎn)生畏懼心理，影響師生關系，學生不親其師，又怎能信其道？如果平時細心觀察后進生的學習情況，思想行為狀況，多與之交流、談心，了解他們的喜怒哀樂，興趣愛好，多家訪，分析其思想動態(tài)關注他們的點滴進步，及時鼓勵表揚，這樣就可以慢慢走進后進生的心里，他們感覺到被關注被尊重，便可能慢慢激發(fā)自己的積極性，取得讓人驚喜的進步。

二、對后進生的教育要對癥下藥

后進生的成因是多面、復雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。有的后進生是因為思維慢，接受新事物的能力差；有的是因為家庭原因，比如父母由于各種原因疏于管教和關心，或者因為家庭矛盾心理負擔重，或者家長過于溺愛孩子；有的是學校原因，比如學習成績差遭到教師諸多責罵產(chǎn)生逆反心理或者學校制度過于簡單粗暴不利于學生的成長；也有的是社會原因，比如影視、計算機及網(wǎng)絡的普及給部分青少年虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能，暴力、色情的內(nèi)容也使得青少年往不良的方向發(fā)展。不管是何種原因，教師一定要注意根據(jù)不同情況作不同處理，根據(jù)各自特點“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。因為學生自身思維和能力問題成為后進生的，教師要多對其進行個別輔導，而且鼓勵其他學生對其進行幫助，讓學生學會自主學習，感受合作學習的樂趣和群體的溫暖，促進學生個性發(fā)展和學生間友情發(fā)展。對于家庭原因造成的學生消極情緒，需要和家長多聯(lián)系，要求家長配合，恢復學生的信心。對于網(wǎng)絡和計算機等不良信息的影響，可以多培養(yǎng)學生其他的興趣，比如定期組織讀書會，讓學生坐在一起交流心得體會，或者定期開班會就社會熱點問題展開討論發(fā)表自己的觀點，慢慢將學生的興趣引導到積極向上的事物中來。

三、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點

每個人都有自己的閃光點，尺有所短，寸有所長。后進生也是如此，只不過這些長處不像其缺點那么突出罷了。不能因為學習成績差紀律差就覺得后進生一無是處了，如果教師肯用心發(fā)現(xiàn)的話，每個學生都會有自己的閃光點。比如有的學生脾氣暴躁喜歡打架，但卻是很熱心的人，經(jīng)常幫助弱勢群體，如果教師能及時對其熱心進行表揚，那會大大提高他的自信心和自律能力。有的學生雖然成績差但文藝方面有特長，可以抓住時機對其進行鼓勵，感謝其帶給大家的精彩表演，這個學生慢慢可能對學習也產(chǎn)生濃厚興趣，做到全面發(fā)展。有的學生雖然學校里表現(xiàn)差，在家里是個孝順和能干的孩子，教師可以和家長密切溝通，請家長協(xié)助督促其學習，能取得事半功倍的效果。作為老師，切忌把后進生推向一邊，采取放任自流的態(tài)度，要善于從日常點滴中發(fā)掘他們的長處，幫助他們消除自卑感，樹立信心直至向好的方向轉(zhuǎn)化。

四、要利用班集體開展幫帶活動

后進生不是孤獨存在的，他們存在于班級這個大集體，而一個優(yōu)秀的班集體可以影響、感染、帶動一個整體時刻保持一種積極向上的心態(tài)。因此，班主任要善于利用班集體的凝集力，讓全班的同學都關心、幫助后進生。事實上，對于一些學習成績較好的學生給予更多的偏愛是很難避免的現(xiàn)象，但是班主任要想做好班級管理工作，就要努力克服這種“偏愛”的思想，不但不能忽視后進生，反而要給予他們更多的關注和信任，不能讓一個學生掉隊落下。我在工作中，專門針對后進生管理建立起了檔案卡，逐人了解后進原因，并組織部分優(yōu)秀學生與后進生結(jié)成幫扶對子，從后進生學習興趣的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成、日常言行舉止的規(guī)范等方面，實行階段性和目標式管理來幫助后進生轉(zhuǎn)化。各幫扶對子之間也開展互幫互學，在班級中形成了濃厚的比學趕超氛圍。通過互幫互助，后進生的道德品質(zhì)和學習習慣都有了極大的提高和轉(zhuǎn)變。

五、巧用互聯(lián)網(wǎng)手段開展轉(zhuǎn)化工作

當今世界，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人的思想逐漸地多元化。與時相適應的，學校的德育教育也應主動迎接網(wǎng)絡的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡的特點，及時更新德育教育觀念，調(diào)整德育教育內(nèi)容，構(gòu)筑適應互聯(lián)網(wǎng)時代特點的學校德育工作體系。在網(wǎng)絡社會中，傳統(tǒng)的交往模式發(fā)生改變，在網(wǎng)絡中，任何人可以無話不談，按照自己的意愿來做自己喜歡做的事，說自己想說的話，和自己情感相投的人聊天。這恰恰可以給我們班主任創(chuàng)造了與后進生進行一對一、真實的心靈交流的機會。班主任可以充分利用QQ、微信、博客、甚至電腦游戲，了解到后進生在課堂上、在課間、在學校里不想說、不能說的話，仔細聆聽他們發(fā)自內(nèi)心的表白、意見和思想，并針對他們的思想動態(tài)，開展有的放矢的思想教育工作，會收到比較好的效果。

六、要有耐心做好反復教育

通過前面的方法也許會取得令人可喜的成績，但我們要知道后進生很多缺乏毅力，意志薄弱，在進步的過程中常常會出現(xiàn)反復，這就是考驗老師耐心的時候了。教師要正確認識和對待后進生的進步過程中的反復，要知道這是教育過程中的正常現(xiàn)象，千萬不能急燥和灰心喪氣?？梢酝ㄟ^談話、調(diào)查等耐心細致地進行思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對性地做好工作，想方設法發(fā)揚他們的優(yōu)點和長處，哪怕一點進步教師都要鼓勵表揚，使他們一步一步登上新的臺階。另外要注意做好預備工作，要有預見性，估計可能出現(xiàn)的反復情況，防患于未然，盡量減少反復次數(shù)，降低反復程度。

幫助后進生轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，需要教師有極大的耐心和愛心，但是困難再大也不能對他們放任自流。每個學生都有各自不同的性格、愛好等特點，都具有不同的思想和不同的發(fā)展水平，每個后進生也都有自己的特長和潛質(zhì)，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，每個學生都是一朵與眾不同的花朵。在幫助后進生轉(zhuǎn)化的過程中，一定要掌握平等、尊重、多鼓勵、少訓斥的原則，只有這樣教師才能慢慢走進學生的內(nèi)心，深入了解自己的學生。多年的工作經(jīng)驗告訴我，只要教師付出了真心掌握了方法，必會獲得一個百花齊放的花園。

（責編 張景賢）