中職政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校741020）

中職政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

安永前（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校741020）

中職政治課是一門很重要的理論課程，具有開闊學(xué)生的視野，提升思想修養(yǎng)以及影響就業(yè)能力的作用。在教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用新課程理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于標(biāo)新立異，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的成才與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中職政治教學(xué)創(chuàng)新能力角色定位質(zhì)疑思考時(shí)間

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的階梯，是人發(fā)展的動(dòng)力。中職政治是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，政治教師在中職政治教學(xué)中，要優(yōu)化教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的成才與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、打破教師主宰課堂的慣例

（一）構(gòu)建愉悅的課堂氛圍

在中職政治傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生只充當(dāng)觀眾，從來不敢多說，更不敢質(zhì)疑。這樣的授課方式，極大地桎梏了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，壓抑了他們活力四射的創(chuàng)新潛力。在新課程理念下，中職政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破教師主宰課堂的慣例，構(gòu)建師生平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)迸發(fā)出來。在課堂教學(xué)中，教師還要放下師道尊嚴(yán)，與學(xué)生一起快樂成長，和諧發(fā)展。教師要把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有個(gè)性、人格、尊嚴(yán)，讓學(xué)生在不受壓抑的愉悅情境中，釋放潛能，綻放出絢麗多彩的智慧之花。

（二）明確自己的角色定位

角色定位是新課改提到的重要概念，在新課改理念下，教師的角色定位是，要由課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、促進(jìn)者，要以學(xué)生為主體。明確了自身的角色定位后，中職政治教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之在參與教學(xué)中由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難

在中職政治教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中要巧設(shè)疑問，設(shè)置具有懸念性、趣味性的政治問題，以引起學(xué)生深入的思考，讓學(xué)生展開討論，以開拓創(chuàng)新思維。如講“商品的概念”時(shí)，教師可采用迂回式提問：（1）你穿的鞋子、衣服是不是商品？（2）大自然中的空氣是不是商品？（3）醫(yī)院給病人輸?shù)难菏遣皇巧唐罚浚?）勞動(dòng)產(chǎn)品是不是商品？這種迂回式提問，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的思維也得到了進(jìn)一步的訓(xùn)練。所以政治教師要善于設(shè)置疑問，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考

中職政治教材是富含創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)的。在思想政治課教學(xué)過程中，對(duì)同一問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考。教師不要?jiǎng)澏蚣埽?guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度，運(yùn)用不同方法去思考，從不同角度認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題，并探求解決一個(gè)問題的多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的獨(dú)特見解來回答教師提出的問題。教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”。

在中職政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行分析。如就“我國嫦娥探月的勝利升空”問題，我要求學(xué)生從不同角度去分析說明其升空的意義。比如從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)或政治常識(shí)幾方面入手進(jìn)行分析。絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過分析后認(rèn)為，從經(jīng)濟(jì)上說明它對(duì)認(rèn)識(shí)太空、開發(fā)太空資源有深遠(yuǎn)的意義；從哲學(xué)角度看，再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界，充分說明了發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用規(guī)律去認(rèn)識(shí)和改造世界的作用；從政治上看，反映了我國綜合國力的增強(qiáng)，提高了我國的國際政治地位。

實(shí)踐證明，在中職政治教學(xué)中，圍繞某一問題從不同角度思考、想象，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)集圖像、聲音、文字于一體，具有直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，給人以多種感官的刺激，能使抽象的道理形象化，能將過去的事件重新再現(xiàn)，能開拓學(xué)生的思維。在中職政治教學(xué)中，教師要適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的思維更加深入。

如在講“我國單一制國家結(jié)構(gòu)形式的特色”時(shí)，可先讓學(xué)生觀看1997年香港回歸祖國時(shí)的錄像及回歸后香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的錄像片段。然后，教師提出：“一國兩制是在什么樣的情況下實(shí)行的？會(huì)影響我國的國家性質(zhì)嗎？”通過學(xué)生的分析、綜合、討論，其思維得到了延伸，問題得到了解決，創(chuàng)新能力也得到了提高。此外，學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)中收集有關(guān)資料、整理數(shù)據(jù)時(shí)，思維能力也得到了延伸與提高。

五、解放學(xué)生的時(shí)間

學(xué)生的時(shí)間是有限的，開發(fā)學(xué)生的智力很有必要。解放學(xué)生的時(shí)間要從兩方面入手：一是解放學(xué)生的課堂時(shí)間，二是解放學(xué)生的課外時(shí)間。解放學(xué)生的時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

課堂上的時(shí)間是有限的，教師要保證學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)口，各抒己見、交流討論。政治教師不能只把學(xué)生困在幾十平方米的教室里，不能滿堂灌，不能把學(xué)生的視野與思維圈定在課本上，而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)該提供讓學(xué)生思考與討論的時(shí)間，讓學(xué)生在自主、合作、探索中增長見識(shí)，獲取課堂中難以得到的思想成果和知識(shí)營養(yǎng)。為此，教師在政治課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)觀念，要把學(xué)生當(dāng)做一把需要被點(diǎn)燃的火把，而絕不能把他們當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)，不會(huì)的問題由教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)。

解放學(xué)生的課余時(shí)間，就是教師不要把大量的抄寫作業(yè)布置給學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們有充足的時(shí)間發(fā)展各自的興趣愛好，使他們成為有特長的學(xué)生。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，促使他們?nèi)ニ伎己脱芯?，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也可開展課外興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生在合作交流中提高思辨能力與創(chuàng)新意識(shí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)《政治常識(shí)》可開展“時(shí)事政治論壇”活動(dòng)，學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識(shí)》可開展“哲學(xué)興趣小組”活動(dòng)，通過專題討論或辯論等活動(dòng)形式來拓寬學(xué)生思維的廣度和深度。

總之，創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國家培養(yǎng)人才的重要理念與目標(biāo)。中職政治課肩負(fù)著為社會(huì)、為國家培養(yǎng)人才的重任，是學(xué)生走向成才與成功的途徑。在中職政治教學(xué)中，教師要運(yùn)用新課程理念，提升教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)智慧與教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，使學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的指引下走向成才，走向成功。

（責(zé)編 張亞欣）