淺談高職院校汽服專業(yè)營(yíng)銷大賽的心得體會(huì)—以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

江蘇鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李天景 賁能軍 嚴(yán)國(guó)軍

汽服專業(yè)通過近3 年的重點(diǎn)建設(shè)，已經(jīng)創(chuàng)新并實(shí)施了“校企輪轉(zhuǎn)，分布遞進(jìn)”為特征的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，貫徹了基于“汽車4S 工作過程”的課程體系，開展了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實(shí)踐，造就了技能過硬、教學(xué)能力較高的專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了完善的實(shí)踐教學(xué)條件體系。近幾年，本專業(yè)及專業(yè)群的招生規(guī)模和招生質(zhì)量得到明顯提高，實(shí)踐教學(xué)條件得到了充分保證，學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)到99%，對(duì)外的示范輻射效應(yīng)和社會(huì)影響力明顯增強(qiáng)，教師的教改和科研水平得到大幅度提高。

1 培養(yǎng)打造“校企互通，專兼結(jié)合”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

外引內(nèi)培，建成一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。以探索“校企互通、專兼結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制為基礎(chǔ)，以提高校內(nèi)教師實(shí)踐能力和兼職教師教學(xué)能力為重點(diǎn)，按照身份互認(rèn)、角色互換的原則，實(shí)施訪問交流工程，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。實(shí)施“211 型”工程培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2 名，其中，聘請(qǐng)行業(yè)高水平兼職專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師6 名，優(yōu)化兼職教師庫(kù)，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)達(dá)到40%，如圖1 所示[1]。

圖1 實(shí)現(xiàn)校企互通 專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2 全面提升“互利共贏，互動(dòng)發(fā)展”社會(huì)服務(wù)能力

依托鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、鹽城市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，繼續(xù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)基地與鹽城市汽車支柱產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，開展科技開發(fā)與服務(wù)、成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，解決企業(yè)生產(chǎn)難題，加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)；發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與企業(yè)形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為汽車行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展輸送高技能人才，全面提升社會(huì)服務(wù)能力[2]。

3 基于“汽車4S 工作過程”課程體系的構(gòu)建

通過優(yōu)化校企共建悅達(dá)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制,實(shí)施“校企輪轉(zhuǎn)、分步遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢(shì),以就業(yè)為導(dǎo)向，突出汽車維護(hù)、汽車營(yíng)銷等核心能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì), 實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無縫對(duì)接。結(jié)合專業(yè)持點(diǎn)，以增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性為核心，構(gòu)建基于“汽車4S 工作過程”的課程體系?；凇?S”工作過程課程體系要求合理的教學(xué)組織形式、科學(xué)的教學(xué)方法。在具體實(shí)施中參照相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革，要求學(xué)生獲取“汽車維修工”、“汽車營(yíng)銷師”等職業(yè)資格證書，同時(shí)把素質(zhì)教育、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育滲透到教學(xué)全過程[3]，如圖2 所示。

圖2 汽車4S 特約服務(wù)站

4 建立了“校中廠，廠中?！鞭k學(xué)模式，確保零距離銜接用人單位要求

圍繞汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮企業(yè)與學(xué)校的共性與個(gè)性，依托校企共建悅達(dá)學(xué)院，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，建立了“校中廠，廠中?！?，零距離銜接用人單位要求。這種辦學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的獲取，能夠提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。

[1]馮華亞,武國(guó)奎.汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2014(02).

[2]侯吉光.淺議高職專業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)—以汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)為例[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02).

[3]郭琳,李軍富.汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)課程體系的重構(gòu)[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào), 2011(12).