包容、鼓勵(lì)、賞識(shí)能成就好學(xué)生

○柳粉粉

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第二小學(xué)，甘肅 平?jīng)?744600)

愛是教育的原動(dòng)力，一個(gè)人的本來面目之所以能在愛他的人眼中顯現(xiàn)出來，首先是因?yàn)?愛是人生存的第一要素。那么，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?——擁有一顆愛學(xué)生的心!從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”這些古今中外的教育家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“愛的教育”。我們天天在高喊“素質(zhì)教育”，那么什么是“素質(zhì)教育”?我覺得“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育”。這種感情，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育的目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。當(dāng)我們對學(xué)生充滿真摯的感情，無疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育。在多年的教育工作中，我所理解的“愛的教育”其實(shí)就是“對學(xué)生的包容、鼓勵(lì)和賞識(shí)”。這雖然不是真理，但它是我教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。

前幾天，我在電腦網(wǎng)頁上讀到一篇文章——《淚滴里的故事》的時(shí)候，我不由得想到了去年發(fā)生在我們班里的一件事。

去年，我擔(dān)任的是五年級(jí)語文課教學(xué)兼班主任。開學(xué)不久，我便給班里制定了德育積分管理制度，并規(guī)定了一些相關(guān)的獎(jiǎng)懲辦法(即如何加、減分，如何使用德育積分等)。其中，有一項(xiàng)是“對于上課能認(rèn)真思考，積極回答問題，且回答得準(zhǔn)確、流利的同學(xué)最少以德育積分‘十3’分表示獎(jiǎng)勵(lì)。”雖然制度在運(yùn)作，但是效果不是十分令人滿意。也許是因?yàn)榘嗬镄罗D(zhuǎn)來的學(xué)生太多，大家彼此不熟悉的緣故吧?？傊?，無論我課堂上怎么啟發(fā)，也不管是簡單問題還是復(fù)雜問題，能主動(dòng)舉手回答的人寥寥無幾。“這每個(gè)小人兒怎變得這么靦腆?”我每次一邊不停地安慰自己，一邊還是希望能有人主動(dòng)地站起來回答問題。

幾天過去了，在學(xué)習(xí)《迷人的張家界》一課時(shí)，我讓學(xué)生歸納一段話的主要內(nèi)容。學(xué)生把想好的答案都總結(jié)在本子上了，可就是沒人舉手同大家交流，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭埋得低低的，連大氣都不敢出，生怕老師叫到他。一陣沉默之后，我發(fā)現(xiàn)有一位女生脹紅著臉把手舉起來又放下，放下又舉起來，幾次之后，最終舉定了，但是手舉得很低很低。她就是剛轉(zhuǎn)來不久的張婷婷同學(xué)。我欣喜至極，馬上叫起了她?？伤幕卮鹆钗沂疙?，甚至有些怒火中燒。因?yàn)樗拇鸢阜置魇菑摹蹲?、詞、句、篇和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》這本書上抄襲來的。沒有自己的見解而去抄襲現(xiàn)成的答案這是絕不容許的?？蛇@個(gè)時(shí)候到底是批評她呢還是表揚(yáng)?我很矛盾。批評吧，在當(dāng)時(shí)無人主動(dòng)回答問題的情況下，她能打破這樣的僵局，實(shí)屬難能可貴;表揚(yáng)吧，她的回答不是很令人滿意。但我轉(zhuǎn)念一想:她作為一個(gè)新轉(zhuǎn)來的女生，要克服困難、戰(zhàn)勝自我，主動(dòng)舉手回答是多么的不易啊!想到這里，我還是決定讓同學(xué)們給她以熱烈的掌聲鼓勵(lì)她，并吩咐班長要給她加德育積分。

在后來的課堂上她經(jīng)常舉手回答問題，而且好多問題的解答，已經(jīng)能夠融進(jìn)自己一些的見解。只要她能說出一點(diǎn)兒自己的想法，我都一如既往地給予鼓勵(lì)。

再后來，在作文講評課上，她的兩篇習(xí)作也曾被當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前宣讀交流。

她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，品質(zhì)也越來越好，已經(jīng)是我們六年級(jí)甲班的學(xué)習(xí)委員，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看著她的變化，我明白這都是寬容和鼓勵(lì)給她帶來的進(jìn)步和成績。

最近一些日子，我們班里出現(xiàn)了一種不好的現(xiàn)象:好多學(xué)生不交作業(yè)，而且一問三不知。班里學(xué)生死氣沉沉，學(xué)習(xí)熱情欠佳。他們越是這樣，我越生氣;我越生氣，便越壓不住“火”地要批評他們，可他們?nèi)匀患y絲不動(dòng)，毫無起色?？粗麄冞@樣，有時(shí)我會(huì)想:是不是我批評的多了而鼓勵(lì)少了的緣故。

有人說:“表揚(yáng)”和“批評”的筆畫一樣多，二者的結(jié)果卻截然不同。這也許是人人都有獲得認(rèn)可、獲得賞識(shí)、獲得尊重的虛榮心在作怪吧。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:一位同學(xué)第一次搬三塊磚，你大聲對他說:“三塊太沉了，下次搬兩塊。”說來也怪，下次他非搬四塊不可。這就是表揚(yáng)的結(jié)果。如果你當(dāng)時(shí)帶著批評的口氣讓他下次搬四塊的話，也許他下次會(huì)搬兩塊。

是啊!批評人只能給人帶來傷害。你說學(xué)生笨，學(xué)生們怎會(huì)變得聰明?當(dāng)一個(gè)人長期生活在批評中，很可能會(huì)造成心理學(xué)上所講的“誘導(dǎo)性智愚癥?！迸c其在批評中傷害學(xué)生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還不如把從張婷婷身上總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)用一用，暫且包容學(xué)生們的退步和缺點(diǎn)，給予他們鼓勵(lì)和賞識(shí)吧!

于是，我給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè):讓學(xué)生利用中午時(shí)間每人自制一張賀卡，要求卡片越精致越好，但是不能在上面寫文字。在下午的班會(huì)課上，我組織學(xué)生開展了“我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”的主題班會(huì)。讓學(xué)生把從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的事情寫在卡片上(也可以寫自己)，然后貼在教室墻上，讓全班學(xué)生自由參觀。

十分鐘后，一張張寫滿了贊譽(yù)的卡片貼上了墻，有梅花形的、樹葉形的、心形的、動(dòng)物形的……大家贊賞的角度也不相同，有學(xué)習(xí)方面的、做人方面的、品德方面的……無論從哪個(gè)角度來寫，話語都是很樸素，很感人。其中有一張心形的卡片上寫著:“大家都走了，只有你還在一個(gè)一個(gè)地檢查著窗戶，一切完畢后才鎖上門回家。你愛護(hù)班集體的美好品質(zhì)感染著大家，我崇奉你——‘門官’!”這是王雯雯贊譽(yù)拿鑰匙的劉利兵同學(xué)的。一張馬形的卡片上寫著:“我不知道你在《紫荊花》刊物上投去的稿子錄用了沒有，無論怎樣，你都是我心目中最偉大的作家，祝你馬到成功!”這是李琦稱贊寫作水平較好的蘇發(fā)財(cái)同學(xué)的……

學(xué)生們讀著，相互贊譽(yù)著。此時(shí)此刻，他們激情四射，神采飛揚(yáng)，笑逐顏開，人人能因?yàn)楸粍e人欣賞或者賞識(shí)別人而激動(dòng)著，興奮著，幸福著。

也許是他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)被包容了，而他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步被張揚(yáng)了的緣故，同學(xué)們開始變得自信起來。第二天早上的語文課堂就是不同往日，主動(dòng)回答問題的人多了，驚喜一個(gè)接著一個(gè)。在以后的時(shí)光里，他們一個(gè)個(gè)活潑可愛，精神煥發(fā)，進(jìn)步很快，在當(dāng)年的小學(xué)畢業(yè)水平測試中，他們以人均102 分的成績升入了初中。

“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望得到別人的鼓勵(lì)和賞識(shí)。”包容、鼓勵(lì)、賞識(shí)，能滿足學(xué)生的這種需求，能充分地挖掘?qū)W生的潛力。其魅力是無窮無盡的:它們是點(diǎn)燃孩子自信和勇氣的火把;是孩子們不斷進(jìn)步不斷追求成功的金鑰匙。

有人說做教師的首先要有愛心，因?yàn)閻蹖W(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。法國作家雨果說過:比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!其實(shí)包容、鼓勵(lì)和賞識(shí)就是一種最實(shí)際的愛。

冰心老人說:“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!”

是的，愛心成就了孩子，愛心成就了教師，愛心將成就一片燦爛的教育天空!