強(qiáng)化學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

馬文英

強(qiáng)化學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

馬文英

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不單單指語(yǔ)文知識(shí)是綜合運(yùn)用，還是指學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的綜合發(fā)展，還要在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科緊密相聯(lián)系的結(jié)合等方面進(jìn)行提升，在教育形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生改變的情況下，更能夠注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合發(fā)展的能力。

一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通常表現(xiàn)在綜合性方面，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)，就要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，綜合培養(yǎng)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合性知識(shí)的涉獵領(lǐng)域和層面，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系。初中語(yǔ)文綜合性還具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，綜合性學(xué)習(xí)還注重語(yǔ)文知識(shí)和外界之間的關(guān)聯(lián)，因?yàn)檎Z(yǔ)文在未來(lái)社會(huì)中的應(yīng)用也占有十分重要的比重，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，不能夠單純的灌輸，而要將語(yǔ)文知識(shí)充分的和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是十分重要的，不僅可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證知識(shí)，更可以通過(guò)實(shí)踐將課堂和生活結(jié)合在一起，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的重視程度，從而注重學(xué)生主體作用的發(fā)展。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的策略

1.從教材中衍生出初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法

初中語(yǔ)文教材是內(nèi)容十分充實(shí)和廣泛的，因?yàn)榻滩膬?nèi)容的多樣化可以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)接受更多的知識(shí)，所以，初中語(yǔ)文教材在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該成為綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生和教師之間綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文都是有很大的幫助的，所以教師要充分發(fā)揮初中語(yǔ)文教材自身的優(yōu)勢(shì)，制定出合理有效的增加學(xué)生綜合知識(shí)的教學(xué)方案，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)個(gè)性化課程資源探索出初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法

首先，教師要充分利用初中語(yǔ)文的豐富性和開(kāi)放性，將人文資源、自然資源和社會(huì)資源相整合，合理的進(jìn)行規(guī)劃和利用，通過(guò)這些方式創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)綜合性語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)方法，通過(guò)這種教學(xué)方法，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)中更實(shí)用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

隨著新課改對(duì)教育方向的改變，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)的主體，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，通過(guò)新的教學(xué)方法設(shè)置新活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)愉快的氛圍來(lái)學(xué)習(xí)，因此教師要選定合理的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主思考，增強(qiáng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師也可以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，互相討論，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的能力，通過(guò)搜集的各種資料拓寬知識(shí)面，增加視野。

三、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐計(jì)劃

1.計(jì)劃階段

計(jì)劃是一個(gè)成功目標(biāo)的前提，因此，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，計(jì)劃是十分重要的，教師要通過(guò)確定主題和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容等計(jì)劃來(lái)為課堂教學(xué)的成功做鋪墊，教師在計(jì)劃中要將分成幾個(gè)小組討論，那幾個(gè)學(xué)生在一組都分好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠合理有效的進(jìn)行分配。

2.實(shí)施階段

在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要監(jiān)督學(xué)生按照教師的計(jì)劃逐步實(shí)施，循序漸進(jìn)，以免出現(xiàn)問(wèn)題打亂學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師還要引導(dǎo)學(xué)生收集整理課外知識(shí)，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)更加了解，也更能夠通過(guò)一些指導(dǎo)方式優(yōu)化語(yǔ)文綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展中應(yīng)用更加廣泛。

3.展示階段

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐效果的展示時(shí)，要通過(guò)對(duì)學(xué)生的努力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且深入分析應(yīng)用效果帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和不足，這個(gè)結(jié)果的展示，需要教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行展示，通常由教師獨(dú)立完成，從而使學(xué)生明白自身不足和自身優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.評(píng)價(jià)階段

學(xué)生通過(guò)對(duì)自身語(yǔ)文水平的了解，通過(guò)客觀(guān)的分析，了解自身不足，從而使學(xué)生明白綜合考慮問(wèn)題才能準(zhǔn)確回答問(wèn)題，教師要在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到今后的努力方向，并且能夠在精神領(lǐng)域?qū)C合性知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解，明白其重要性。

總之，初中語(yǔ)文教師在綜合性活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受程度和能力，使得學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提高。

馬文英，教師，現(xiàn)居寧夏銀川。