烘云托月繡美文

夏兆喜

烘云托月繡美文

夏兆喜

明末清初文學(xué)批評家金圣嘆說：“欲畫月也，月不可畫，因而畫云。畫云者，意不在于云也；意不在于云者，意固在于月也。”這段話的大概意思是說，畫家本來要畫月亮，卻不直接描繪月亮，而是描繪云彩，通過云彩來表現(xiàn)月亮的形象。

清朝有個(gè)畫家，叫李方膺。有一次，他到朋友家做客。座上有人說：“大千世界，什么東西都能畫出來，就是風(fēng)畫不出來。”李方膺不以為然地說：“風(fēng)也能畫出來?！蹦侨艘?dāng)場作畫，李方膺提筆展紙，俯身作畫。一會(huì)兒，就把風(fēng)畫出來了。這就是流傳下來的《風(fēng)竹圖》。

畫面上，有一簇茂密的竹子，任性地向一旁傾斜，使人一看，便感覺有一股狂風(fēng)從它身上飄掠過去，似乎還能聽到竹葉互相磨擦發(fā)出的瑟瑟之音。風(fēng)本是無形之物，看不見，摸不著，很難直接畫出來。李方膺不直接畫風(fēng)，而是通過畫竹子來表現(xiàn)風(fēng)。這是運(yùn)用烘云托月的手法。

這種繪畫手法，也可以用在寫作上，那就是襯托手法。按照襯體（陪襯事物）和本體（主要事物）各自選取事物的不同，大致分成下面幾種形式：

一、以景襯人。這是指通過描寫自然景物，來襯托人物。下面是《祖母留下的故事》中的一段文字：

陽春三月，門前小桃樹，身披單薄的雪花。慈心的太陽降臨人間。她用無形的手掌，把那些冷飛白拭去，將恩惠布施給人間。有了陽光的護(hù)持，桃枝綻放粉紅色的的芬芳，擠滿了椏椏杈杈。俊俏的花枝，在東風(fēng)中搖曳，擺弄唯美的風(fēng)姿。

奶奶來到桃花樹下，坐在圓柱形草墩上。她端著白磁碗，把小米撒在地面，喂嬌嫩的小雞雛。奶奶咕咕地喚著，小雞嘰嘰地應(yīng)著。我在奶奶身旁，幫她把離群的小雞逮回來，放到集體中去。有一只小雞病了，奶奶把它掬在手心，單獨(dú)哺養(yǎng)。

這段文字上段是寫景，寫陽光的愛心，它把溫暖送給桃花；下段是寫人，寫奶奶的愛心，她用小米喂那些小雞雛。上段寫景是為了下段寫人，運(yùn)用景物描寫，襯托了奶奶仁愛、善良的美好品質(zhì)。

二、以物襯人。這是指通過描寫事物，來襯托人物。下面是《撿破爛的老人》中的一段文字：

有一個(gè)八十多歲的老人，拎一個(gè)破爛不堪的口袋，口袋上滿是污穢之物，有幾個(gè)地方爛成了小洞洞。都到冬天了，他頭上戴一頂沒有帽檐的帽子，腳上穿一雙露著腳趾頭的單鞋，上身穿一件破棉襖，只有兩個(gè)紐扣，用一根稻草繩束在腰間。他來到垃圾堆旁，一邊扒垃圾，一邊撿拾塑料袋和用過的飲料瓶。

這段話描寫了老人用來撿拾垃圾的破口袋，頭上戴的破帽子，腳上的破單鞋，身上的破棉襖，還有束在腰間的稻草繩。通過這些物的描寫表現(xiàn)老人的形象，從而突出他生活的艱難，表現(xiàn)作者對他的同情。

三、以人襯人。這是指通過描寫次要人物，來襯托主要人物。龐龍的唱的歌曲《家在東北》這樣寫道：

我媽媽從小嗓門就亮啊，每天她唱著山歌去學(xué)堂。直唱得老大爺放下了他的大煙袋；直唱得小伙子更加思念他的姑娘；直唱得老大娘放下針線聽一段；直唱得大姑娘眼淚汪汪啊，忘記了洗衣裳。

這段歌詞為了表現(xiàn)媽媽的歌聲迷人，借助聽者的反應(yīng)：有老大爺忘了吸煙；老大娘忘了做針線活；小伙子更加思念他的姑娘；大姑娘想念她的情郎，流下淚水，忘了洗衣裳。這樣共借助四個(gè)人物來寫媽媽，突出了媽媽的歌聲之美。

四、以物襯物。這是指通過描寫次要事物，來襯托主要事物。下面是《天鵝湖》中的一段：

山巒挽著山巒，圍著天鵝湖，摟著天鵝湖。天鵝湖躺在中央。在藍(lán)色烘托中，浮游的白天鵝藍(lán)了，白天鵝振翅濺起的水珠藍(lán)了，連白天鵝的低吟淺唱也藍(lán)了。從遠(yuǎn)方飄過來的清風(fēng)藍(lán)了，清風(fēng)撩起的雪浪花藍(lán)了，連浪花的呢喃絮語也藍(lán)了。水中沐浴的金太陽藍(lán)了，藍(lán)成了藍(lán)寶石；照影的白云朵也藍(lán)了，藍(lán)成了藍(lán)花花。我的頭發(fā)藍(lán)了，面容也藍(lán)了。我仿佛變成一粒藍(lán)色水分子，在湖水中隨藍(lán)波流動(dòng)。

這段文字為了描寫天鵝湖的水之藍(lán)，寫了白天鵝藍(lán)了，風(fēng)變藍(lán)了，浪花藍(lán)了，太陽藍(lán)了，云朵藍(lán)了，我的頭發(fā)藍(lán)了，面容藍(lán)了。通過這些事物的描寫，表現(xiàn)主要事物天鵝湖的水之藍(lán)。

五、以實(shí)襯虛。這是指通過描寫具體事物，來襯托抽象事物。記得有這樣一個(gè)故事：

宋朝皇帝趙佶，以“踏花歸來馬蹄香”為題，考試天下畫家。有的人畫一個(gè)人騎馬在許多花瓣上行走，有的人畫一個(gè)少年，躍馬揚(yáng)鞭，在黃昏里踏青歸來。只有一位畫家與眾不同。他畫的是在一個(gè)夏日的黃昏，一個(gè)官人游玩歸來，他騎的馬揚(yáng)起蹄子奔馳，有幾只蝴蝶圍繞著馬蹄蹁躚飛舞。這個(gè)畫面采用以實(shí)襯虛手法，“蝴蝶”是具體實(shí)物，“香”是抽象事物，畫家通過描畫蝴蝶追逐馬蹄，從而表現(xiàn)馬蹄之香。

掌握這些襯托手法，能增多文章的內(nèi)容，寫夠文章的字?jǐn)?shù)；能突出要表現(xiàn)的對象，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。同學(xué)們，請借助烘云托月之法，繡出美麗的文章。

夏兆喜，教師，現(xiàn)居江蘇徐州。