淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)
2015-02-13 17:06:55劉春艷
消費(fèi)導(dǎo)刊 2014年12期
劉春艷
伴隨著素質(zhì)教育的深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)階段一種重要的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)主體活動(dòng)來(lái)獲取實(shí)踐特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，從學(xué)科設(shè)置的角度來(lái)看，活動(dòng)課仍然處于輔助課程的地位，為了更好地小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視活動(dòng)課教學(xué)。endprint
伴隨著素質(zhì)教育的深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)階段一種重要的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)主體活動(dòng)來(lái)獲取實(shí)踐特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，從學(xué)科設(shè)置的角度來(lái)看，活動(dòng)課仍然處于輔助課程的地位，為了更好地小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視活動(dòng)課教學(xué)。endprint
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