專(zhuān)題·課堂

專(zhuān)題·課堂

編者按：

2013年9月，北京市順義區(qū)賈秋林名師工作室正式掛牌成立。工作室由賈秋林老師主持，成員包括12名來(lái)自全區(qū)的不同學(xué)校的優(yōu)秀青年教師。工作室成立兩年多來(lái)，秉承著提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性、培養(yǎng)高質(zhì)量的研究型教師的指導(dǎo)思想，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)研究，形成了豐富的教科研成果。

本刊選登了賈秋林老師及工作室成員的部分研究成果，這些文章分為兩大模塊：

第一個(gè)模塊圍繞新教材的研究展開(kāi)。2013年9月，北京市小學(xué)一年級(jí)教材更換為北京版教材，2014年起，完成了1～6年級(jí)的新教材全部更換。新舊教材編排體系不同、特點(diǎn)不同，短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模改版給一線教師和學(xué)生帶來(lái)了諸多的問(wèn)題，如何理解新教材并進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和實(shí)施？如何把握整套教材的縱向聯(lián)系、單元課時(shí)之間的橫向聯(lián)系、課時(shí)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系？這些問(wèn)題給教師們帶來(lái)了巨大的困惑和挑戰(zhàn)。本模塊所選的三篇文章中：賈秋林老師以北京版教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元例析了教師應(yīng)該如何立足單元分析,夯實(shí)課時(shí)設(shè)計(jì)；胡政艷老師談?wù)摿巳绾纬浞职l(fā)揮教材資源，有效銜接五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)；劉亞萍老師分析了如何通過(guò)對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)，再構(gòu)教材內(nèi)容，激活英語(yǔ)課堂。

第二個(gè)模塊選擇了三篇文章，均圍繞教學(xué)中的專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研究：董琦老師結(jié)合自己11年的課堂教學(xué)實(shí)踐，談了自己在呈現(xiàn)單詞的方法以及如何通過(guò)各種方法教授單詞的一些體會(huì)和做法；高春華老師關(guān)注了學(xué)生閱讀能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，如，低年級(jí)注重詞匯積累，創(chuàng)建閱讀基礎(chǔ)；中年級(jí)指導(dǎo)閱讀技巧，提高學(xué)習(xí)策略；高年級(jí)實(shí)現(xiàn)閱讀延續(xù),拓寬閱讀渠道；劉雪蓮老師對(duì)如何有效展開(kāi)課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)進(jìn)行了梳理。

我們希望通過(guò)本組稿向讀者展示一線教師和教研員讀懂和理解教材的新思路，以及專(zhuān)題教學(xué)的實(shí)踐性做法，藉以開(kāi)闊一線教師的思路，促進(jìn)一線教師的教學(xué)實(shí)踐。