淺談小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王 晶（延吉市朝陽(yáng)小學(xué)校，吉林 延吉 133000）

淺談小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王 晶
（延吉市朝陽(yáng)小學(xué)校，吉林 延吉 133000）

學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力教育好這些學(xué)困學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、艱巨的工作，在短時(shí)間內(nèi)是很難奏效。但只要我們持之以恒，常抓不懈，用一顆仁愛(ài)之心、寬容之心、欣賞之心加以引導(dǎo)和幫助，就一定會(huì)收到良好的教育效果。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化；閃光點(diǎn)；自信心；愛(ài)

如果我們把學(xué)生看作是花朵，那么學(xué)困生就是遲開(kāi)的花朵。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)的生命的獨(dú)立個(gè)體，他們有著不同的認(rèn)知方式和思維習(xí)慣，學(xué)困生更需要教師的細(xì)心呵護(hù)。教育的主要任務(wù)是提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，而學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力教育好這些學(xué)困學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，用真愛(ài)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生

我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)困生的產(chǎn)生中有智力因素，但這畢竟是少數(shù)。小學(xué)階段學(xué)困生的產(chǎn)生主要有以下原因：

一是家庭原因。個(gè)別家長(zhǎng)無(wú)所事事，經(jīng)常打仗斗毆，生長(zhǎng)在這樣家庭的孩子，不僅得不到良好的教育，反而受到不良行為的影響。有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，事事都替孩子去做，甚至還幫著孩子寫(xiě)作業(yè)。有些離異家庭讓孩子過(guò)早地背負(fù)沉重的思想包袱，破碎的家庭使孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去了信心。

二是來(lái)自學(xué)校教師和學(xué)生的壓力。學(xué)困生不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，還影響別人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處不讓老師省心，久而久之教師就會(huì)對(duì)這些孩子失去信心和耐心，從而放棄了對(duì)這些學(xué)困生的教育和管理。學(xué)困生在班級(jí)里的不良行為，引起了學(xué)生的不滿，常常用鄙視的目光看著他們，嘲笑他們。

面對(duì)學(xué)困生這一群體，作為教師，一定要在實(shí)際工作中，動(dòng)腦筋想辦法，采取有效措施，正確引導(dǎo)挽救他們，讓他們看到希望。教育的智慧源于對(duì)學(xué)生的尊重、熱愛(ài)和責(zé)任感。每個(gè)人都是有感情的，學(xué)困生也有豐富的內(nèi)心世界。由于他們常常受到白眼、冷遇，心情壓抑，所以外表給人的印象是冷謨的，有時(shí)甚至有些不近情理。因此，要轉(zhuǎn)化他們，必須動(dòng)之以情，曉之以理。“親其師，信其道?！?學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)從教師的教誨。否則，教師苦口婆心的教育就收不到效果。因此，教師要與學(xué)困生溝通情感，增進(jìn)了解，消除他們與教師之間的心理隔閡，只有這樣教師才能與學(xué)困生產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達(dá)到理想的教育效果。

教師對(duì)學(xué)困生的情感付出主要體現(xiàn)在愛(ài)上。愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生的自尊心。就是要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)。只有這樣這些學(xué)困生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教師才能對(duì)癥下藥，收到良好的教育效果。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的情感，她可以創(chuàng)造一切美好的東西?！苯處熤灰脨?ài)心和智慧細(xì)心澆灌這些缺乏營(yíng)養(yǎng)的幼苗，就一定能使他們轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。

二、用豐富多彩的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)困生成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭?！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)也存在著差異。作為教師我們有責(zé)任去教育學(xué)生，但卻沒(méi)有權(quán)利去教育家長(zhǎng)。然而，那些身上有劣跡的家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的影響著孩子，作為教師我們不能視而不見(jiàn)。在教育實(shí)踐中可通過(guò)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)法律法規(guī)。如：可有針對(duì)性的組織召開(kāi)《讓法律為我們導(dǎo)航》為主題的班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)司法部門(mén)人員為學(xué)生、家長(zhǎng)宣講有關(guān)法律常識(shí)和知識(shí)，通過(guò)剖析青少年違法犯罪的典型案例，讓學(xué)生們懂法、知法、守法，同時(shí)增強(qiáng)他們辨別是非的能力，提高他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。為了提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，可與交通警察協(xié)商共同舉辦《交通安全在我心中》的主題班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)交警同志用交通事故案例向?qū)W生們做講解，傳授交通安全知識(shí)，宣傳交通安全的重要。這些活動(dòng)可拉近家長(zhǎng)與老師之間的距離，使家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)助老師教育自己的孩子。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一個(gè)孩子是毫無(wú)才能的庸碌之輩?！爆F(xiàn)實(shí)中學(xué)困生往往被教師、父母貼上“懶惰”“愚蠢”等標(biāo)簽，這些標(biāo)簽很容易使他們喪失自信。教師要以平常心去看待他們身上的每一個(gè)長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，為他們樹(shù)立自信心。教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng)，而是鼓勵(lì)與肯定，缺少的是別人幫他找到長(zhǎng)處，使他的自信心有落腳的地方，有個(gè)根據(jù)地?！痹诎嗉?jí)里，學(xué)困生經(jīng)常被冷落、被遺忘，因而這些孩子認(rèn)為自己在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)眼里是一無(wú)是處的，無(wú)論自己怎么表現(xiàn)都是不對(duì)的，漸漸的他們就會(huì)不思進(jìn)取、自暴自棄。為了讓學(xué)困生重拾自信，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并加以適當(dāng)放大。比如學(xué)困生上課悄悄舉起手來(lái)，這表示他們有學(xué)習(xí)的愿望和表達(dá)的渴望，這時(shí)教師要及時(shí)給予關(guān)注。盡管他們回答問(wèn)題時(shí)存在錯(cuò)誤、教師也不要一概否定，一定要對(duì)他們耐心引領(lǐng)、循循善誘，恰當(dāng)而又適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而幫助他們克服自卑心理，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅要講求教育方法，更需要付出真誠(chéng)的愛(ài)。在教育方法上要因人而異，對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)困生的愛(ài)主要體現(xiàn)在對(duì)他們的尊重和不放棄。教師要有使命感和責(zé)任感，要把轉(zhuǎn)化學(xué)困生當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，絕不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、艱巨的工作，在短時(shí)間內(nèi)是很難奏效。但只要我們持之以恒，常抓不懈，用一顆仁愛(ài)之心、寬容之心、欣賞之心加以引導(dǎo)和幫助，就一定會(huì)收到良好的教育效果。

圖分類號(hào)：G625.1A

1673-4564（2015）06-0138-02

2015—10—22