地方普通高?？蒲袌F隊建設研究

馬玉剛

（廣東石油化工學院化學工程學院，廣東茂名525000）

一、引言

當今世界處于一個競爭的時代，科技競爭則是所有競爭的核心。競爭離不開合力，合力則意味著團隊建設?，F(xiàn)代科技發(fā)展離不開團隊建設，特別是工程類和應用性學科尤為明顯。但是，建設一個優(yōu)秀的科技團隊不是一蹴而就的，需要科技管理部門按照一定的學科發(fā)展要求來組織，更需要承擔項目的科技人員在工作中體會、磨合而自覺形成團隊。不同類型高校、不同學科的團隊，其建設側重點有所不同，但總有一些共性特點需要總結。本文針對地方普通高校科研團隊建設中存在的問題，提出地方普通高校建立科研團隊的途徑。

二、地方普通高?？蒲袌F隊建設中存在的問題

我國高校按類型可分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、應用型大學、高等?？圃盒５葞最?。研究型大學即重點院校，它們的科研人才雄厚，承擔的科研項目多，科研機制磨合時間長，所以科研團隊建設比較完善，團隊作用和效果也比較突出。我國高校取得的尖端科研成果基本都來自于這些研究型大學，它們的科研成果明顯比普通高校突出[1]。

地方普通高校也很重視科研團隊建設，近年來不斷增加投資，引進學科帶頭人的力度也在增大。但是，地方普通高校科研團隊建設仍存在一些問題。

（一）科研團隊建設中，過于注重人員學歷或職稱，而沒有遵循科研工作的基本規(guī)律

很多學校的科研團隊在申請項目或與企業(yè)合作中總是強調他們的博士、（副）教授數(shù)量，處長、校長級別的官員數(shù)量，似乎具備這些高學歷、高職稱或高職務的工作人員，科研團隊就自然形成了，科研工作就能很好地開展，創(chuàng)新意識也就具備了。有關研究數(shù)據(jù)顯示，我國重點大學中具有博士學歷的教師數(shù)量在2000-2004年翻了兩番，具有碩士學歷的教師數(shù)量也有所增長，而具有學士及以下學歷的教師數(shù)量則呈下降趨勢[2]。這個趨勢在普通高校也是如此，說明高?？蒲袌F隊呈現(xiàn)高學歷化。但是，科研團隊建設必須遵循科研工作的規(guī)律?？蒲袌F隊是一個完整的有機體，自身具備一定的系統(tǒng)性和組織性，不是某一種同質化元素的簡單堆積，而是諸多角色（科研人員）的有機組合，這個組織具備了單個科研人員所不具備的特殊功能，即整體性功能。建設科研團隊固然需要高學歷和高職稱的成員，需要他們作為學科帶頭人，把握某領域的研究方向和項目進展，進行頂層設計，具體體現(xiàn)在確定研究方向和研究思路、申報項目、平臺建設規(guī)劃、重點實驗室建設和研發(fā)基地設計方面[3]。但是，科研工作除了頂層設計外，還需要很多其他角色組成一個有機整體，共同指向一個對象。同時，科研工作除了創(chuàng)新和尖端探索，還有很多支撐性的常規(guī)工作，這部分工作是完成科研過程的前提?？蒲泄ぷ髯⒅氐氖菆F隊建設和遵循科研基本規(guī)律，注重的是對科研工作的執(zhí)著和奉獻精神以及凝聚力。高學歷和高職稱不是組成科研團隊的必備因素，但科研團隊建設要人盡其才，要讓高學歷、高職稱人才發(fā)揮其應有的作用。

（二）地方普通高?？蒲袌F隊建設中，缺乏高水平、具有科學奉獻精神的團隊帶頭人

學科帶頭人應是知識淵博，富有創(chuàng)造性思維和開拓意識，能把握學科發(fā)展方向，組織、團結和帶動學科梯隊為學科發(fā)展共同奮斗，在學術界享有一定聲譽的杰出學者。他們具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、創(chuàng)造性的思維和高超的判斷力，能不斷實現(xiàn)自我完善和知識更新；他們學風嚴謹，有科學奉獻精神，在科研隊伍中起核心作用，在研究活動中起主導作用[4]。按此要求，我國研究型大學學科帶頭人的數(shù)量與質量尚不能滿足迅速發(fā)展的科研工作需要，地方普通高校就更難得到這樣優(yōu)秀的人才[5]。不可否認的是，受到出國潮的影響，我國高水平科技人才流失十分嚴重，流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學和工程領域滯留率平均達87%[6]。在中心城市的重點高校招攬尖端人才尚且有難度，作為地緣位置和資源不占優(yōu)勢的多數(shù)普通高校在招攬尖端人才方面更加困難。盡管很多普通高校為招攬人才不惜血本，僅薪水就超過50萬元，接近或超過發(fā)達國家教授級待遇，但效果仍不理想。這說明，高水平、具有科學奉獻精神的學術帶頭人不能靠簡單的引進這條捷徑。

地方普通高?？蒲袌F隊建設中，學科帶頭人缺乏，除了受出國潮影響之外，還與人才向大城市重點高校流動有關。多數(shù)重點高校地緣位置優(yōu)越，待遇優(yōu)厚，所以很容易吸納有才干的學科帶頭人，這種趨勢在短時間內很難避免。根據(jù)相關數(shù)字統(tǒng)計[7]，吉林省高校在1996年引入學科帶頭人47人，但同期調出的骨干人才達到108人；1991到1997年間，重點高校引進重點人才1 975人，調出1 575人，而地方普通高校調入4 470人，調出人數(shù)則高達5 941人。可見，人才流動呈現(xiàn)出由西部流向東部、由普通高校流向重點高校、由小城市流向大都市的趨勢。

總之，高水平團隊帶頭人缺乏是一個無法回避的問題，既與國際大潮中我國整體人才流失有關，也與國內高校競爭中人才聚集有關。地方普通高校在人才競爭中只能揚長避短，立足本校，培養(yǎng)合理人才梯隊，動態(tài)地培養(yǎng)團隊帶頭人。

（三）普通高?？蒲袌F隊建設中，一些高校的科研團隊名不副實

部分地方普通高校有了科研團隊的牌子，成立了諸多中心、研究所，但僅僅把這些牌子作為聚集資源的平臺，實際中教師仍然是單打獨斗，團隊成員之間沒有研究上的有機聯(lián)系，沒有相互合作和啟發(fā)，沒有共同的理念和共享利益。很多所謂的團隊其實就是某項目負責人與部分學生的組合（包括畢業(yè)班本科學生、碩士或博士）。一些帶頭人則不愿意讓有才干的教師參與項目，只愿意雇傭學生，這樣既避免了與教師競爭資源而形成競爭性局面，也節(jié)省了經(jīng)費。但是，這樣的團隊組合弊端也很明顯，即研究工作的延續(xù)性和深度受到嚴重影響。學生在科研中也能出成果，能作為畢業(yè)的條件之一，但在研究深度和廣度上都難以達到要求，一旦學生畢業(yè)離開團隊，與其他后續(xù)學生則難以形成有效銜接。這種狀況可在一定程度上解釋一個問題，即中國高校的論文數(shù)量增長趨勢很明顯，但科技創(chuàng)新和技術應用水平仍有待提高，科技對經(jīng)濟增長的貢獻并不令人滿意[8]。

所以，地方普通高校在科研團隊建設中，要避免一個教師、幾個學生再加上部分掛名教師的科研模式，要從實際出發(fā)，理解科學研究的終極價值，構建真實有效的科研團隊。這個團隊可以包括部分學生，但必須以在職教師為主，每個在職教師都要承擔一定的角色。

（四）地方普通高?？蒲袌F隊建設中，一些學校領導對于科研成果急于求成

我國上世紀50年代經(jīng)濟建設有急于求成的教訓，高?？蒲袌F隊建設也應該吸取教訓，認識到這種危害性。因為科研團隊建設中急于求成同樣違背了科研工作和科研團隊建設的基本規(guī)律，只重視形式不重視內容，只注重速度不注重質量，所以，老一代科學家、兩彈一星元勛程開甲認為，搞科研，不能急于求成，不能光想著出名，要重視平凡而艱巨的基礎工作，要有奉獻精神，只有這樣，才能求是、創(chuàng)新，才能超過別人。

一些升入本科時間不長的地方普通院校，在地方政府的支持下，在科研工作中搞大躍進，組建各種各樣的中心或研究所，動輒重金從海外聘請學科帶頭人，試圖在短時間內取得科研上的飛躍，趕超研究型大學，提升學校知名度，但效果并不明顯。

地方普通高校在科研團隊建設方面還存在其他問題，這都需要在探索中逐步解決?？傊胤狡胀ǜ咝？蒲袌F隊建設潛力很大，但也不可否認存在著一些亟須解決的問題，需要研究探討。

三、強化地方普通高?？蒲袌F隊建設的途徑

（一）必須認識到地方普通高校建立科研團隊參與競爭的重要性

科研團隊，就是以科學技術研究與開發(fā)為內容，以技能互補和思維啟發(fā)為共同的科研目標組合而成的責任和利益共同體[9]，既是權利和利益的平衡結合體，也有獻身科學，秉持科學價值的自覺行為體。一個科研工作者處于科研團隊中，一般比單打獨斗會取得明顯的進展，可以提升其核心競爭力，不僅為團隊做出貢獻，而且個人利益也得到保證，體會到合作過程中的互相促進，更好地理解科研工作的意義?？蒲袌F隊建設的必要性也可以從熊彼特的創(chuàng)新理論研究中得到啟發(fā)，熊彼特認為，企業(yè)規(guī)模越大，技術創(chuàng)新就越有效率，即大企業(yè)比小企業(yè)更具創(chuàng)新性，這就突出了團隊效應[10]?？鐕局阅茉诮?jīng)濟全球化中占據(jù)主導地位，與它們建立合理的研發(fā)團隊有必然聯(lián)系。新中國建立之初，文化落后，科技人員更是匱乏，但高端科技在短短的十余年就取得了顯著成績，這很大程度上歸功于團隊建設，發(fā)揮團隊整體效應，這個經(jīng)驗值得借鑒。

（二）成功的科研團隊建設是一個系統(tǒng)工程，具有長期性和動態(tài)性

很多高校和科研院所由于歷史積淀而形成某方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀傳承者，自然而然形成了一個優(yōu)秀團隊。這就體現(xiàn)了成功科研團隊建設的長期性和動態(tài)性，地方普通高校的科研管理者要充分認識到這一過程的艱巨性，此艱巨性也體現(xiàn)在知識系統(tǒng)和組織系統(tǒng)的整合過程。在這一過程中，個人的隱性知識過渡為團隊的顯性知識，這是一個開放式螺旋轉化過程。這個過程需要團隊成員在合作中建立一種潛移默化的認知和體會，然后不斷總結和傳承，華東理工大學聯(lián)合化學反應工程研究所科研團隊就屬于此類。早在上世紀50年代中后期，陳敏恒教授等人開始組織一批20歲左右的年輕人，建立了一個研究團隊，研究化學反應工程，參與創(chuàng)建了反應過程學科。到上世紀80年代，形成了一個成功的科研團隊，其科研水平在國內處于領先地位，在國際上也有一定的影響力。

（三）立足于學校自身科技力量的整合，凸顯自身優(yōu)勢

與重點院校相比，地方普通高校在人才、資金、項目、科技基礎設施等方面都有一定的差距，所以建立科技團隊時不能面面俱到，要有所為，有所不為，一定要立足于本校的實際，整合本校的科技資源，強化自身的優(yōu)勢學科。上世紀50年代，國家高校進行了院系調整，建立了一批學科特色比較鮮明的地方普通高校，經(jīng)過幾十年的發(fā)展和積累，這些地方普通高校在一些學科方面都有不可忽視的優(yōu)勢。廣東石油化工學院是一所地處偏遠的普通高校，2000年才開始升入本科院校，但該校的石油化工專業(yè)經(jīng)過幾十年的積累，形成局部優(yōu)勢學科資源，在國內有一定的知名度。

（四）地方普通高?？蒲袌F隊建設中，要注重團隊分配機制上的公平性

人們天然地追求公平、正義的價值觀，其實與分配機制上的公平性密不可分。一個具有強大凝聚力的團隊一定要在分配機制上相對公平合理。分配機制的重要性不僅體現(xiàn)在企業(yè)中，同樣也體現(xiàn)在科研團隊建設中。公平的分配機制會激勵科研團隊成員的積極性，推動他們秉持客觀、理性、奉獻的正能量價值觀；反之，不合理的分配機制則會造成團隊成員之間離心離德乃至團隊解體，無法發(fā)揮科研團隊的整體優(yōu)勢作用。所以，有人認為，科研團隊建設中具有一些難以避免的沖突問題，包括利益沖突、價值觀不一致、決策上的不同和角色挑選上的不一致問題，其中，利益沖突是內部沖突中最主要的沖突形式[11]。這說明，分配機制上公平性的重要性關乎到團隊建設的基礎，關乎到團隊運行能否起到整體作用，甚至關乎到團隊存在的可持續(xù)問題。改革初期，為了激發(fā)人們的積極性，中央提出效率優(yōu)先、兼顧公平，在當時固然有一定的合理性，但這樣的口號顯然對高?？蒲袌F隊的分配機制造成一定的消極影響。

科研團隊建設中分配機制上的不公平主要體現(xiàn)在團隊成員覺得自己的付出和收獲不成比例或者不相配。實際上，利益分配涉及到論文和權利人署名次序、經(jīng)費使用、資產(chǎn)占有和處置、科研津貼發(fā)放、后續(xù)成果共享等問題。有些團隊帶頭人認為項目和經(jīng)費都是自己申請下來的，把團隊其他成員看作是自己的雇員，利益分配完全隨意化。在當時的社會氛圍下，一些沒有項目、沒有經(jīng)費來源的教師也很無奈地接受了這樣的處理方式，認為帶頭人隨意決定的且顯失公平的分配是帶頭人的權力。畢竟科研團隊的科研運行活動不同于一般企業(yè)的經(jīng)濟運行活動（企業(yè)經(jīng)濟運行也要有基本的公平機制），科研團隊成員參與科研工作的勞動難以具體量化，不可簡單照搬企業(yè)的管理制度。科研活動強烈要求分配機制公平性與之匹配，當然，具體的分配機制還需要在實際中進一步探索。

（五）團隊建設中要注重團隊文化培養(yǎng)

顯然，高校作為知識的生產(chǎn)和傳播者，團隊文化建設可以成為一種天然的優(yōu)勢。但是，也不能理所當然地認為一旦有了科研團隊就一定具備積極的團隊文化。文化建設不是自發(fā)形成的，它是一種需要自覺的行為，是一種需要挖掘的精神活動。

普通高校在人才引進、科研經(jīng)費、地緣位置等方面沒有重點大學那樣的突出優(yōu)勢，所以團隊文化建設顯得尤為重要，在一定程度上可以彌補一些不足，所以團隊文化建設絕對不是可有可無的。

有研究者認為，高?？蒲袌F隊文化內涵有三個方面的內容[12]，即團隊的號召力、凝聚力和可持續(xù)性發(fā)展。號召力和凝聚力體現(xiàn)在團隊成員對團隊帶頭人的信賴，也體現(xiàn)在成員把自己利益與團隊利益保持高度一致和關聯(lián)，高度認同所在的團隊；可持續(xù)發(fā)展則是與團隊建設需要長期積累的規(guī)律相一致。如果團隊建設沒有凝聚力和號召力，成員不相信這樣的團隊會可持續(xù)發(fā)展的話，那么，這樣的團隊是沒有生命力的。

一個卓有成效的科研團隊一般都需要團隊文化。畢竟高校教師都具有較高的文化素養(yǎng)和科研水準，對事物和社會的認知具有獨特性和超前性，他們注重個人價值和個性的張揚。按照一般理念，具有共同信仰和價值觀的主體完成溝通和交易時會降低成本，減少沖突。這說明了團隊文化對于團隊建設的重要性。

我國改革開放前科技事業(yè)取得了非凡的成就，說明當時的科技體制有值得借鑒的經(jīng)驗。這個經(jīng)驗用當時的語言講就是舉國體制和政治思想工作，本質上就是團隊建設和文化建設。當時國家經(jīng)濟落后，百廢待興，科技人員也沒有豐厚的待遇，但絕大多數(shù)科技人員都有一個心愿，即利用自己的知識改變國家落后的面貌，這是他們共同的價值觀和信仰，所以他們不計較個人利益得失，積極奉獻，為科技事業(yè)做出貢獻。2015年度中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎，實現(xiàn)了我國科學家在諾貝爾獎上為零的突破。但是，屠呦呦認為，這不僅僅是她的功勞，這是對中國老一代科學家的承認。青蒿素研究成功是多年來集體研究攻關的結果，青蒿素獲獎是中國科學家集體的榮譽。屠呦呦的獲獎和感言印證了科學研究中團隊的力量，這個力量源泉則是文化建設中浸潤在科學家心目中的對人類的責任。

遺憾的是，近年來，在高揚個人自由主義的大環(huán)境下，部分科技人員只講個人利益，爭著出國鍍金，把個人利益置于國家和集體利益之上，團隊建設也成為個人的名利場，文化建設則成為一種擺設。團隊文化建設是一個個具體的事物和活動，不僅僅是一句口號，它存在于具體的團隊建設活動中。在團隊建設過程中，學科帶頭人具有較高的科研素養(yǎng)和超前的眼光，帶領團隊捕捉科研機遇，提升團隊實力，保障團隊成員可持續(xù)發(fā)展，這是團隊文化形成的基礎；學科帶頭人尊重團隊成員，在分配機制中摒棄學歷、職稱、職務、個人好惡和親疏關系等非科研因素，公平合理分配勞動報酬，這是團隊文化建設的前提。在科研團隊建設中，成員之間要形成一種相互啟發(fā)的氛圍，自覺接受理性的審視和批評，遵循基本科學規(guī)則，秉持基本的信仰價值（諸如愛國、友愛、團結等），使團隊在科研工作中不斷進步，這是科研團隊文化建設的價值歸宿；團隊成員之間生活上互相關心與幫助，共同開展體育、文娛活動，這是團隊文化建設內容的多樣性體現(xiàn)。

（六）團隊建設過程中要樹立法律意識

法律就是規(guī)則，既要平衡和規(guī)范主體之間的利益，也要約束人的行為。我國自上世紀90年代提出建設法治社會，法律體現(xiàn)在每個人和團體的生活中，因此，地方普通高?？蒲袌F隊建設也需要遵守法律。一個高效、有序、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的科研團隊必然也是守法、依法辦事的團體。

作為科研團隊，要充分理解知識產(chǎn)權法律知識，利用法律武器維護合法利益。現(xiàn)代社會中，知識產(chǎn)權作為一種私權在世界各國普遍獲得認可和保護，作為劃分知識產(chǎn)品公共屬性與私人屬性界限，并調整知識創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會關系的工具在各國普遍確立，并隨著科學技術和商品經(jīng)濟的發(fā)展而不斷拓展、豐富和完善。知識產(chǎn)權法律制度雖說不完全是為知識分子量身定做的，但不可否認的是，掌握知識的科技人員顯然是受這個法律制度調節(jié)的最大群體。

四、研究結論及理論啟示

（一）研究結論

普通高校在人才、資金和地緣位置方面都無法與重點高校競爭，唯有立足本校，發(fā)揮學校積累的學科優(yōu)勢，建立科研團隊，充分發(fā)揮合力的作用而參與競爭。在科研團隊建設中，要從實際出發(fā)，認識到構建過程的長期性和系統(tǒng)性，必須培養(yǎng)自己的學科帶頭人，建立公平合理的分配機制，同時不能忽視團隊文化的建設和法律意識的樹立。

（二）政策建議

我國普通高校中，地方普通高校占到相當比例，擔負的任務也很繁重。但是，近年來，一些主管部門和媒體輿論用同一標準考核學校，即考核高校所獲得的項目、經(jīng)費和索引論文，迫使這些高校不得不建立小而全的學科，大力引進人才，希望趕超重點院校，或者把名次提到較高位置，這樣做反而放棄了以前的優(yōu)勢。

教育主管部門應該考慮到我國高等教育分布的不平衡性，不要用同一標準考核學校，應該鼓勵各個高校，特別是地方普通高校整合優(yōu)勢學科，構建名副其實且具有特色的科研團隊，從事那些并非尖端但有社會需求的應用技術，用科研團隊建設促進教學，培養(yǎng)合格人才。

（三）研究不足與展望

本研究主要針對地方普通高校構建科研團隊存在的問題，進而提出應采取的對策建議。但是，由于學識和專業(yè)所限，基本限于這些學校的理工學科，而對法學、商學、文史等學科的科研團隊建設則沒有側重考慮，這是本研究存在的不足之處。

地方普通高校科研團隊建設是一項較為復雜的系統(tǒng)工程，也許沒有現(xiàn)成的模式可以模仿，其構建過程需要學校根據(jù)科學發(fā)展的內在邏輯，結合本校實際，踏踏實實建設完成。隨著科學事業(yè)的進一步發(fā)展和我國經(jīng)濟社會的變化，我國高校尤其是地方普通高校科研團隊的建設模式和內涵也在變化。期望普通高校在科研團隊建設中積累更多的經(jīng)驗，少走彎路，更好地服務于國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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