地方高校圖書館推廣社會閱讀的新視角*

曾榮玉

（江西理工大學(xué)圖書館，江西 贛 州 3 41000）

開展社會閱讀推廣是圖書館義不容辭的責(zé)任。公共圖書館一直致力于全民閱讀服務(wù)工作。擁有得天獨厚閱讀資源的高校圖書館，卻僅僅服務(wù)于高校師生職工，或小范圍內(nèi)對社會公眾開放。這不僅浪費高校圖書館的豐富資源，阻礙社會閱讀的推廣，也違背了高校圖書館的職責(zé)——有條件的話，應(yīng)當(dāng)向社會公眾開放。推廣社會閱讀是一項系統(tǒng)性的、復(fù)雜的工程，涉及觀念的更新、制度的完善、規(guī)劃的制訂及做法的實施。筆者認(rèn)為，地方高校圖書館應(yīng)從意識層面、制度層面、戰(zhàn)略層面及執(zhí)行層面來推廣社會閱讀。

1 意識層面

這里的意識是指頭腦中固有的思想。在國內(nèi)，上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下到普通群眾，對高校圖書館及推廣社會閱讀，都存在不同程度的誤讀：認(rèn)為高校圖書館只服務(wù)于高校的師生，推廣社會閱讀只是公共圖書館的責(zé)任和工作。所以，有必要明確，高校圖書館除了其固有的工作職責(zé)外，還承擔(dān)了一定的社會責(zé)任。高校圖書館的社會責(zé)任是指高校圖書館所承擔(dān)的為本校師生員工服務(wù)的圖書館常規(guī)業(yè)務(wù)工作以外的責(zé)任。“社會閱讀”是指除在校學(xué)生外,全社會每一位有閱讀能力的成員在工作之余都來讀書、看報、看雜志等出版物的一種閱讀［1］。因此，推廣社會閱讀就成了高校圖書館的一項常規(guī)性的工作。

要把這種 “推廣社會閱讀就成了高校圖書館的一項常規(guī)性的工作”的思想植入到每個人的意識當(dāng)中，真正讓全社會參與到推廣社會閱讀中來。第一，向政府有關(guān)部門宣傳全民閱讀的必要性及緊迫性，讓相關(guān)部門意識到閱讀關(guān)乎國家的發(fā)展及民族的未來，從而在法律、制度、資金及技術(shù)上給予必要的支持，使閱讀推廣得以延續(xù)和發(fā)展。第二，讓高校管理者意識到高校圖書館也是一種公共資源，高校圖書館走出高校，服務(wù)于社會大眾，使高校圖書館資源利用最大化是今后的一項主要任務(wù)，而推廣社會閱讀只是其中的一項工作。第三，讓高校圖書館的員工明白圖書館服務(wù)的對象不再是本校的師生，更多的時候應(yīng)該打破框架，走出校園，提高技能，服務(wù)大眾。第四，向社會各成員積極宣傳閱讀的重要性，高校圖書館不再是神秘、不可靠近的地方，而是一個可以隨意進(jìn)出、自由獲取知識的地方。

2 制度層面

制，就是做事；度，就是做事的方法規(guī)矩。制度就是做事要遵循的方法、原則、規(guī)矩、規(guī)定。這里的制度除規(guī)章制度外，還涵蓋具有約束性及強(qiáng)制性的法律法規(guī)。在發(fā)達(dá)國家，閱讀推廣活動是一項全民參與的活動，組織團(tuán)體涉及上至政府，下至私營機(jī)構(gòu)，服務(wù)的對象從老年人到嬰幼兒（不分性別、種族、職業(yè)、地位）。正是有了這樣的推廣，發(fā)達(dá)國家全民閱讀的熱潮才長盛不衰。而究其背后的原因，是他們有長期的立法政策的支持。在美國，1956年就通過了圖書館服務(wù)法，1977年頒布了閱讀推廣活動法，隨后，頒布實施了一系列的法律體系，如《圖書館服務(wù)和建設(shè)法》《圖書館服務(wù)和技術(shù)法》《圖書館服務(wù)改善法》《不讓一個孩子掉隊法》等等；在日本，1950年頒布了《圖書館法》，隨即又出臺了 《學(xué)校圖書館法》《兒童讀書活動推進(jìn)法》《文字、活字和文化振興法》（推進(jìn)普通話教育和讀書推廣）。這些法律體系的實施確保了圖書館的營運和各項閱讀活動的開展［2］。

在我國，閱讀推廣活動始于20世紀(jì) 80年代。隨后，開展以倡導(dǎo)讀書、傳播知識、推動社會文明與進(jìn)步的工程，提出“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的活動，確立每年的12月為“全民讀書月”。特別在近幾年，各地都相繼舉辦“讀書節(jié)”“讀書月”“讀書周”等活動，有力推動全民閱讀活動的開展，在一定程度上掀起了閱讀高潮。但是縱觀全國的情況，只有一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份及地區(qū)如北京、上海、廣東、江蘇、天津等，開展了此項推廣活動，雖取得了一定的效果，但是全民閱讀活動的深度和廣度還有待發(fā)展。此外，這項活動能否延續(xù)還需時間的考驗。

因此，應(yīng)該讓社會各界及有關(guān)部門意識到制定《圖書館法》及其法律體系的必要性和緊迫性，盡快出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，以制度來保障圖書館設(shè)置與體制、經(jīng)費、館舍、設(shè)備、資源共享、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、圖書館服務(wù)與利用者權(quán)益保障等的實施及延續(xù)。具體到各層面，即國家政府負(fù)責(zé)頒布實施一系列的圖書館法律法規(guī)，地方政府在圖書館法的框架下制定圖書館有關(guān)的政策條例，各級各類圖書館制定圖書館各項活動的規(guī)章制度及實施細(xì)則，這樣圖書館的工作才能有條不紊地開展和延續(xù)。

3 戰(zhàn)略層面

戰(zhàn)略最初的含義是籌劃和指導(dǎo)戰(zhàn)爭全局的方略［3］。運用到推廣社會閱讀中，戰(zhàn)略就是制定戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略原則和戰(zhàn)略計劃，籌劃推廣社會閱讀，指導(dǎo)實施所遵循的原則和方法。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是社會閱讀推廣活動的主要力量。應(yīng)由高校圖書館牽頭成立社會閱讀推廣委員會，制定閱讀推廣活動戰(zhàn)略。美國的閱讀推廣委員會涵蓋了圖書館、政府和各種教育、民政、出版商、書店、學(xué)校、電臺、電視和網(wǎng)絡(luò)等公私營機(jī)構(gòu)，宣傳大使從“第一夫人”、演藝明星到專家學(xué)者的廣泛層面［4］。

參照美國閱讀推廣委員會的機(jī)構(gòu)設(shè)置，我國高校圖書館閱讀推廣委員會應(yīng)該包涵這幾股力量：圖書館、學(xué)校有關(guān)部門、地方政府、教育機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、出版商、書商及媒體等，其中圖書館是閱讀推廣委員會的組織者，負(fù)責(zé)召集這些力量，然后由委員會制定相應(yīng)的方針、原則、計劃和方法。在制定相應(yīng)的戰(zhàn)略時，應(yīng)遵循以下原則：第一，閱讀推廣的對象應(yīng)該是全社會成員，不應(yīng)留有死角。第二，閱讀推廣的原則是“以人為本，服務(wù)至上”。在滿足大眾化需求的情況下，盡可能滿足個性化的服務(wù)要求。第三，戰(zhàn)略計劃應(yīng)依據(jù)國家制訂的閱讀規(guī)劃制訂相應(yīng)的長期規(guī)劃和年度計劃，保證閱讀推廣活動能持續(xù)、有條不紊地進(jìn)行下去。第四，保證閱讀推廣活動的資金，資金來源可包括學(xué)校設(shè)立的閱讀推廣活動基金、政府專項撥付的資金、社會團(tuán)體的捐贈資金及出版商、書商贊助的活動資金等。第五，注重閱讀活動的推廣宣傳?？山柚娨暸_、電臺及網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)宣傳，邀請當(dāng)?shù)卣块T領(lǐng)導(dǎo)和影視體育明星參與宣傳或擔(dān)任形象大使，邀請高校名師為讀者開展以閱讀為主題的講座或讀書交流會，借助出版商或書商通過新書展示、好書評比或獲獎圖書展示、主題書展、作家作品展、公益折價購書捐贈等形式固定或巡回地公開展出書籍［5］。

4 執(zhí)行層面

執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵［6］。具體運用到閱讀推廣活動中，執(zhí)行層面是戰(zhàn)略層面的具體運用和體現(xiàn)，它涉及三個方面的因素：人員、資源及活動。

高校圖書館始終是閱讀推廣活動的中堅力量，在戰(zhàn)略層面是召集者、組織者及策劃者，在執(zhí)行層面是服務(wù)者、具體活動實施者。高校圖書館根據(jù)功能一般設(shè)有辦公室、讀者工作部、采編部、流通閱覽部、技術(shù)信息部等部門，在推廣活動中，每個部門都充當(dāng)著重要的角色。辦公室、讀者工作部負(fù)責(zé)社會讀者準(zhǔn)入手續(xù)的制定及辦理、推廣委員會各種力量的召集以及活動的策劃、宣傳報道；采編部負(fù)責(zé)紙質(zhì)文獻(xiàn)及電子資源的采購，在滿足本校讀者教學(xué)科研需求的前提下，有意識、有計劃地采購一些社會讀者需求及個性化需求的資源，力爭在5～10年內(nèi)建成一個完全級的館藏；流通閱覽部負(fù)責(zé)向社會讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、推薦適合他們的優(yōu)秀讀物、收集并適時反饋相關(guān)意見和建議；技術(shù)信息部主要負(fù)責(zé)電子資源的宣傳、推廣及使用，開展文獻(xiàn)傳遞、定題跟蹤服務(wù)、二次及三次文獻(xiàn)的加工利用、學(xué)科評估、培訓(xùn)講座等服務(wù)，為地方的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持。

高校圖書館雖然有豐富的文獻(xiàn)資源，但要服務(wù)于社會廣大讀者，還有一定的局限性，所以在文獻(xiàn)資源建設(shè)上應(yīng)重新布局。首先，重新制訂高校圖書館館藏發(fā)展規(guī)劃。在原有館藏發(fā)展細(xì)則的基礎(chǔ)上，每年劃撥一定的專項資金，增加收藏適合社會讀者興趣、愛好、閱讀傾向的文獻(xiàn)資源，計劃在某個時間段內(nèi)使館藏級別達(dá)到完全級。其次，深入細(xì)致地調(diào)查研究。發(fā)動圖書館的所有力量，有目的地、有計劃地深入社會各階層、各社會團(tuán)體、各群體、各部門等，詳細(xì)調(diào)查讀者人數(shù)、興趣愛好、閱讀傾向、個性化需求，有針對性地采購各類資源。再次，技術(shù)信息部除推薦、加工利用本館的電子資源外，還應(yīng)就社會熱點、當(dāng)下需求及企事業(yè)單位的發(fā)展等，搜集整理可利用的網(wǎng)絡(luò)資源。

有了人員和資源的保證，推廣活動的執(zhí)行效果主要反映在推廣活動上。在策劃、實施閱讀推廣活動中，應(yīng)注意以下問題：第一，每一次的推廣活動都是根據(jù)戰(zhàn)略計劃來策劃的，而不是無序地、盲目地開展。第二，策劃活動應(yīng)有明確的目標(biāo)、特定的主題、詳細(xì)的實施計劃、具體的操作流程及實施的效果。第三，活動參與人員廣泛。根據(jù)推廣活動的主題，除推廣委員會的人員參與外，涉及主題活動的社會人員應(yīng)是活動的主要成員。如某次活動的主題是少兒閱讀推廣，少年兒童應(yīng)是本次活動的主角。第四，活動內(nèi)容及形式應(yīng)多樣化。如書展、明星推薦或演講、圖書館征文、攝影大賽、讀者之星的評選、讀者交流會、讀書沙龍、知識競賽等活動，使讀者從內(nèi)容到形式、從視覺到聽覺，全方位感受到活動的“盛宴”。第五，活動時間要有一定的持續(xù)性?？筛鶕?jù)活動的主題內(nèi)容，持續(xù)的時間從一個星期到半年不等，只有持續(xù)一定的時間，才能顯現(xiàn)活動的效果。第六，活動的宣傳者要有一定的社會影響力。只有有一定影響力的人物參與，活動才更容易被社會大眾所接受，如可聘請體育影視明星、知名學(xué)者、教育家、高校名師、杰出青年代表、勞模等作為活動的代言人。

社會閱讀推廣本身是一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，高校圖書館作為這項活動的主體，更是一項全新的工程。要實施好這項工程，必須全方位、多層面地開展這項工程，從意識層面認(rèn)識到“推廣社會閱讀是高校圖書館的一項常規(guī)性的工作”，從制度層面規(guī)范推廣活動的開展，從戰(zhàn)略層面確保推廣活動的有序進(jìn)行，從執(zhí)行層面保證推廣活動的效果。

[1]李源江.試析社會閱讀與圖書館的服務(wù)[J].高校圖書館工作,2009(1):8-10.

[2]王翠萍,劉通.中美閱讀推廣比較研究[J].情報資料工作,2012(5):96-101.

[3]戰(zhàn)略是什么意思[EB/OL].[2015-01-30].http://zhidao.baid u.com/question/559445837529728644.html.

[4]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].圖書館工作與研究,2012(8):108-112.

[5]陳穎儀.美國閱讀推廣活動的經(jīng)驗及對我國全民閱讀活動的啟示[J].圖書館理論與實踐,2009(5):97-99.

[6]執(zhí)行力是什么意思 [EB/OL].[2015-01-30].http://zhidao.baidu.com/link?url=zasVvk6QCLZincz.