“四史”教育融入高校思想政治理論課的價值與路徑

摘? 要：“四史”教育融入高校思想政治理論課，是新時代高校思想政治工作的一項重要內(nèi)容，對于堅定大學(xué)生的理想信念、提升大學(xué)生的歷史觀和政治觀、堅定大學(xué)生的“四個自信”和引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯誤的歷史虛無主義思潮具有重要的意義。當(dāng)前“四史”教育在融入高校思想政治理論課中存在著融入的內(nèi)容缺乏整體性、融入的具體方式不恰當(dāng)、融入的過程缺乏協(xié)同等問題，通過加強與中小學(xué)“四史”文化教育的銜接、積極完善課程內(nèi)容、提高教師隊伍水平、拓展“四史”教育途徑和手段、完善相關(guān)制度保障、增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)?shù)确绞?，將“四史”教育有效地融入高校思想政治理論課當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;融入;高校思想政治理論課;價值;路徑

“四史”是大學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨百年歷史的重要載體，也為高校思想政治理論課提供了多樣的理論素材。高校思想政治理論課是“立德樹人”的關(guān)鍵課程，是幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要平臺。因此，加強“四史”教育，并積極將其融入高校思想政治理論課，是新時代提升大學(xué)生民族自信，增強大學(xué)生愛國主義情感的重要方式。

一、“四史”教育融入高校思想政治教育理論課的價值

習(xí)近平總書記指出：“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育?！盵1]加強高?！八氖贰苯逃欣趫远ù髮W(xué)生的理想信念，幫助大學(xué)生形成正確的歷史觀和政治觀，堅定大學(xué)生的“四個自信”，引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯誤的歷史虛無主義思潮。

（一）有利于堅定大學(xué)生的理想信念

理想信念是人們精神世界的核心，是人精神上的“鈣”，能夠指引著人們朝著確定的奮斗目標(biāo)努力前行?！八氖贰眱?nèi)容豐富，包含著黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，都凸顯了黨和人民為了理想和目標(biāo)一路走來不怕困難、奮勇向前的決心和勇氣，也凸顯了中國共產(chǎn)黨人不怕困難、勇于斗爭，為了理想、為了信仰義無反顧斗爭的精神。通過“四史”教育能夠激勵廣大學(xué)生積極汲取精神之鈣，不斷地追尋信仰之源，自覺地以祖國的英雄為榜樣，時刻激勵自己不斷奮進，為國家的繁榮富強增磚添瓦。青年大學(xué)生在實現(xiàn)自身理想的過程中積極學(xué)習(xí)“四史”，使自己成為強化理想信念與政治擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的歷史觀和政治觀

習(xí)近平總書記曾深刻指出：“歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去?！盵2]因此，對高校大學(xué)生進行“四史”教育不僅是歷史教育也是政治教育?！八氖贰比婵陀^地呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民一路走來所進行的斗爭和所取得的成就。因此，青年大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育具有歷史學(xué)習(xí)教育的鮮明特點，系統(tǒng)客觀地學(xué)習(xí)“四史”相關(guān)理論知識，能夠幫助青年大學(xué)生形成正確的歷史觀。另外，“四史”教育還具有政治性?！八氖贰奔姓故玖宋尹h在帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強的過程中所經(jīng)歷的艱辛，青年大學(xué)生作為國家和民族的未來，學(xué)會用正確的理論武裝頭腦，深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、關(guān)鍵在于馬克思主義“行”。這對于青年堅定政治方向、增強抗挫能力、實現(xiàn)人生價值等都能起到巨大的鼓勵和借鑒作用。因此，強化“四史”教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的歷史觀、政治觀。

（三）有利于堅定大學(xué)生的“四個自信”

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史是“四史”的主要內(nèi)容，其集中概括了黨百年歷史過程中的發(fā)展和成就，對于大學(xué)生的思想指引產(chǎn)生著非常重要的作用。從黨史中，青年大學(xué)生能深刻體會到中國共產(chǎn)黨之所以取得勝利所堅信的馬克思主義的理論自信;從新中國史中，青年大學(xué)生能從新中國的發(fā)展中看到，只有社會主義才能發(fā)展中國的制度自信;從改革開放史中，青年大學(xué)生能夠看到中國特色社會主義道路的道路自信;從社會主義發(fā)展史中，廣大大學(xué)生能夠深刻體會到在社會主義道路上，文化自信所發(fā)揮的重要作用。

（四）有利于引導(dǎo)大學(xué)生抵制歷史虛無主義思潮

習(xí)近平指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！盵3]歷史虛無主義是意識形態(tài)領(lǐng)域的一種錯誤思潮，一些投機分子在網(wǎng)絡(luò)上詆毀中國，惡意評價黨史人物，否定中國共產(chǎn)黨百年來取得的巨大成就，這些錯誤思潮嚴(yán)重影響著青年對主流價值的認(rèn)同。面對這種不良思想的侵害，高校必須加強“四史”教育，通過“四史”學(xué)習(xí)，為大學(xué)生明是非、養(yǎng)正氣提供指引。

二、“四史”教育融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實不足

“四史”是提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的精神養(yǎng)料，對大學(xué)生的成長發(fā)展起著關(guān)鍵的指引作用。但從現(xiàn)實來看，新時代“四史”教育融入思想政治理論課教學(xué)過程中仍然存在著知識欠缺、方法不當(dāng)、過程缺乏協(xié)同等一些現(xiàn)實境遇。

（一）融入的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和整體配合

清晰明確地融入內(nèi)容是開展融入工作的靈魂和前提，只有內(nèi)容明確又充實，才能推動融入工作的健康運行。當(dāng)前高校思想政治理論課程中，對于融入的內(nèi)容存在部分問題，主要表現(xiàn)在：首先，部分高校存在著思想政治理論課各自為政，缺乏整體配合的問題。當(dāng)前，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容都涉及有“四史”的相關(guān)知識，但是一些內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，沒有進行良好的銜接，導(dǎo)致部分學(xué)生難以全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“四史”。新修訂的2021版《思想道德與法治》，其中有許多內(nèi)容都可以與“四史”的內(nèi)容相連接，例如，人生觀的主要內(nèi)容可以與“四史”中的相關(guān)歷史人物相銜接，通過人物、事件的分析，讓大學(xué)生樹立正確的人生觀;理想信念的知識可以與百年黨史的內(nèi)容相銜接;中國精神、社會主義核心價值觀與社會主義道德等相關(guān)知識可以與“四史”的部分內(nèi)容有機融合?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的理論知識豐富，但是缺乏歷史性，“史”的內(nèi)容較少。事實上，“四史”中的“黨史故事”、“新中國發(fā)展的規(guī)律”“改革開放的成就”“社會主義建設(shè)的經(jīng)驗”等內(nèi)容都可以與這門課程的內(nèi)容相融通。其次，部分高?！八氖贰钡慕滩暮驼n程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。一方面，就“四史”教材而言，部分高校還沒有與大學(xué)生“四史”教育相關(guān)的統(tǒng)一教材和專門的教育大綱，使得部分高校在開設(shè)“四史”課的過程中在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性。另一方面，從課程的開設(shè)形式來看，部分高校是以選修課或者網(wǎng)絡(luò)公開課的形式來開設(shè)“四史”課程，這使得一些教師和學(xué)生對其重視程度不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）融入的具體方式存在問題

科學(xué)合理的融入方式是有效開展融入工作的鑰匙，通過采用有效的方式，能夠使融入工作事半功倍。首先，部分高校的課堂教學(xué)較為單一。課堂教學(xué)是“四史”融入大學(xué)生思想政治教育最直接、基本的方式。受傳統(tǒng)因素的影響，教育者在課堂教學(xué)的過程中都是以理論講授為主要形式向?qū)W生傳授知識。在這個過程中有的教育者偏重單向灌輸，不可否認(rèn)，灌輸在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，如果方法運用得當(dāng)，能夠使學(xué)生有效地接受到“四史”知識，但是教育者只是以說教式的方式進行，不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的積極性和主動性。其次，部分高校的實踐教育創(chuàng)新性不夠。實踐教育是二者融入的重要方式，它使融入的形式更加生動活潑而且深受大學(xué)生的喜愛。就目前融入的實踐形式來看，大部分實踐活動是通過演講、辯論賽、詩歌朗誦等傳統(tǒng)形式出現(xiàn)，實踐形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對“四史”活動缺乏興趣。再次，部分高校對網(wǎng)絡(luò)新媒體運用不充分。網(wǎng)絡(luò)新媒體是學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的重要方式，在融入過程中扮演著重要的角色。然而，部分高校對網(wǎng)絡(luò)新媒體的運用不足，沒有充分發(fā)揮它在大學(xué)生“四史”文化教育中的作用。最后，部分高校隱性教育的作用不明顯。隱性教育是以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對學(xué)生進行熏陶和感染。因此，將“四史”融入高校思想政治理論課，隱性教育發(fā)揮著重要作用。就現(xiàn)實狀況來看，部分高校在“四史”融入大學(xué)生思想政治教育的過程中隱性教育的作用并不明顯。部分高校在校園文化建設(shè)中沒有將“四史”納入其中，一些高校沒有將“四史”文化教育融入到大學(xué)生的日常生活，大學(xué)生的成長環(huán)境缺乏“四史”文化的熏陶。

（三）融入的過程缺乏協(xié)同

“四史”融入大學(xué)生思想政治理論課是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，它需要多方共同努力，各個部門協(xié)同推進，才能為二者的融合打造一個全員育人、全方位育人的融入格局。就目前的狀況來看，部分高校在融入過程中存在著課上和課下、校內(nèi)和校外缺乏協(xié)同的問題，使得融入的內(nèi)容不連貫，融入的影響缺乏持久性，從而影響了融入的效果。首先，部分高校存在著課上和課下缺乏協(xié)同的問題。就現(xiàn)實情況來看，課堂教學(xué)是融入的主渠道，大部分的“四史”內(nèi)容是通過課堂教學(xué)來傳遞給學(xué)生的，然而課下作為一個廣闊的學(xué)習(xí)空間并沒有很好地開展融入教育活動。其次，部分高校存在著校內(nèi)和校外缺乏協(xié)同的問題。高校通過思想政治理論課教學(xué)、開設(shè)相關(guān)課程、舉辦各種各樣的活動等方式將“四史”融入大學(xué)生思想政治教育，在融入過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。然而，身處校外的家庭和社會并沒有很好地認(rèn)識到“四史”融入的重要性，在具體的融入實踐過程中發(fā)揮的作用十分微弱，沒有形成良好的育人格局，從而影響了融入的效果。

三、“四史”教育融入高校思想政治理論課的路徑

“四史”融入思想政治理論課需積極探究融入的多元化方式，增強二者融合后的整體性、銜接性和實效性，培養(yǎng)符合社會主義發(fā)展的時代新人。

（一）加強與中小學(xué)“四史”文化教育的銜接，增強“四史”融入的針對性

“四史”融入工作是一項復(fù)雜的工作，需要深入加以挖掘。首先，加強與中小學(xué)“四史”文化教育的銜接。大學(xué)生的“四史”教育一般是從小學(xué)開始的，對“四史”的學(xué)習(xí)是在小學(xué)、中學(xué)的語文、歷史等課程中逐步展開的。在大學(xué)階段，高校繼續(xù)對大學(xué)生進行“四史”教育，想要取得理想效果的一個前提就是先去了解大學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段都接受了哪些“四史”教育，了解學(xué)生們在小學(xué)和中學(xué)階段學(xué)習(xí)了“四史”的哪些內(nèi)容，這樣就可以在教材和教學(xué)內(nèi)容上與中小學(xué)“四史”教育做到有效的銜接，避免高?！八氖贰苯逃c小學(xué)和中學(xué)的“四史”教育相脫節(jié)，增強“四史”融入的針對性。

（二）積極完善課程內(nèi)容，充分發(fā)揮“四史”融入的時效性

在課程設(shè)置、教材建設(shè)方面充實“四史”內(nèi)容。大學(xué)生“四史”教育，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，提高對“四史”課程設(shè)置的重視程度，同時，還要加強相關(guān)教材方面的建設(shè)。在課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)該增加“四史”課程所占的比重。一是開設(shè)專門的“四史”課程，如《黨史》《新中國史》等課程，將“四史”課程列入必修課的行列，成為學(xué)校每個專業(yè)都要上的公共課。二是在高校開展“四史”相關(guān)專題講座。請“四史”研究的相關(guān)專家和學(xué)者為大學(xué)生進行講解。三是在高校思想政治理論課和各個專業(yè)的相關(guān)課程中加入“四史”的部分內(nèi)容。高校“四史”教育也應(yīng)該在教材建設(shè)方面加大投入。首先，相關(guān)部門應(yīng)組織力量對現(xiàn)有的“四史”教材進行篩選和整合，出版高?！八氖贰苯逃慕y(tǒng)編教材，規(guī)范“四史”教育。同時，要在不同的專業(yè)教育中充實“四史”的內(nèi)容，對于不同專業(yè)的學(xué)生，對“四史”課程教材要進行適當(dāng)調(diào)整，加入與專業(yè)特點相關(guān)的內(nèi)容。其次，高?！八氖贰苯逃浞掷孟冗M的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并通過官方網(wǎng)頁、微博和微信公眾號等形式進行傳播，從而實現(xiàn)多方面加強“四史”教材建設(shè)的目的。

（三）加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提高“四史”融入的準(zhǔn)確性

思想政治理論課教師隊伍水平的高低對高?！八氖贰苯逃a(chǎn)生著巨大的影響，通過提高教師隊伍水平可以有效地提升大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣。首先，增加“四史”課專職教師的數(shù)量。高校在招聘教師時，可以設(shè)置教授“四史”課程的專職教師崗，在招聘時可以對應(yīng)聘教師進行“四史”的相關(guān)測評，要求其“四史”水平達到一定的標(biāo)準(zhǔn)。在入職后，應(yīng)該定期進行“四史”相關(guān)內(nèi)容的考核。此外，在招聘教師時，可在專業(yè)選擇上有所傾向，除了招聘歷史專業(yè)的教師以外，還可以在符合教師資格的前提下，將專業(yè)要求擴展到與“四史”教育相關(guān)的一些專業(yè)上。例如，教育專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)等等。其次，持續(xù)提高高校教師的“四史”水平。一是對“四史”課程的任課教師進行周期性的培訓(xùn)和考核，定期組織任課教師學(xué)習(xí)國家最新精神和指示，使任課教師在理論上對“四史”教育保持清醒的認(rèn)識。同時，還要定期對任課教師進行“四史”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和講座，不斷鞏固和提高任課教師的理論水平。二是對高校輔導(dǎo)員同樣要進行“四史”教育。通過這種方式既可以培養(yǎng)輔導(dǎo)員自身的“四史”素養(yǎng)，也使輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)“四史”中蘊含的豐富教育理念和教育方法，并將這些理念和方法運用到解決學(xué)生實際問題中去，這樣有助于學(xué)生工作的順利開展。

（四）拓展“四史”教育的方式方法，增強“四史”融入的多樣性

“四史”教育效果的好壞與方式方法密切相關(guān)，當(dāng)前形勢下，“四史”教育可以通過挖掘多種途徑增強效果。首先，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播“四史”。網(wǎng)絡(luò)時代的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治教育急需搶占的新陣地。高?！八氖贰苯逃龖?yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，服務(wù)于教學(xué)與宣傳工作。學(xué)校應(yīng)該加強自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建線上“四史”教育平臺，提高校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)性和教育性，在校園網(wǎng)中增加“四史”教育的相關(guān)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)開辦網(wǎng)絡(luò)“四史”學(xué)習(xí)專欄，組織學(xué)生在線交流、互動;還可以開設(shè)“四史”相關(guān)的微博、貼吧和微信公眾號，將“四史”知識及時傳遞給每一個學(xué)生，使學(xué)生們可以隨時隨地學(xué)習(xí)“四史”，并且可以方便學(xué)生及時交流心得和感受，增加學(xué)習(xí)的互動性和體驗感;充分利用校園廣播、校內(nèi)的報刊雜志、校內(nèi)的宣傳欄、教學(xué)樓或?qū)嬍覙堑臉堑赖?，營造校園內(nèi)學(xué)習(xí)“四史”的氛圍，促使線上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下的各種活動形式相呼應(yīng)，達到更好的教育效果。其次，利用校園學(xué)生社團傳播“四史”。高校“四史”教育應(yīng)該很好地利用學(xué)生社團，建設(shè)與“四史”內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生社團，例如，可以通過分享各自喜歡的歷史和人物事件將其改編成劇本搬上舞臺，通過舞臺劇或者話劇的形式展現(xiàn)給更多的老師和同學(xué)，帶動更多的同學(xué)學(xué)習(xí)和宣傳“四史”。再次，開展與“四史”相關(guān)的各項學(xué)生活動。開展與“四史”相關(guān)的教學(xué)競賽、辯論、演講、知識競賽活動，有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀歷史博物館，紅色文化景點等，實際感受“四史”的魅力。最后，利用社會和家庭的有利因素學(xué)習(xí)“四史”。高?！八氖贰币獙ι鐣蛯W(xué)生家庭等有利因素進行合理的使用。社會方面，學(xué)校應(yīng)該呼吁社會更多地傳播“四史”的積極內(nèi)容和精神，為學(xué)生和全社會學(xué)習(xí)“四史”營造一個良好的氛圍。家庭方面，學(xué)校應(yīng)該與家長共同努力，充分發(fā)揮家庭在“四史”教育中的重要作用。倡導(dǎo)家長通過言傳身教，營造學(xué)習(xí)“四史”的良好家庭教育氛圍。

（五）完善相關(guān)制度保障，提升“四史”融入的制度性

高校思想政治理論課制度的完善深刻影響著“四史”融入的效果，通過不斷完善相關(guān)制度，提升“四史”融入質(zhì)量。首先，完善監(jiān)督體系?！八氖贰比谌敫咝Ｋ枷胝卫碚撜n所涉及的部門和內(nèi)容較多，必須建立有效的監(jiān)督機制，完善監(jiān)督的程序，加強黨和政府的監(jiān)督效能，并積極構(gòu)建學(xué)生對教師“四史”融入情況的評價，通過多方主體的合力監(jiān)督，增強監(jiān)督的效果。其次，完善動力機制?！八氖贰比谌敫咝Ｋ枷胝卫碚撜n的關(guān)鍵作用在教師，因此，對于教師要求其扎實掌握“四史”相關(guān)理論知識，并將其靈活融入到思想政治理論課堂中去。學(xué)校也要設(shè)立考評機制，定期對思想政治理論課教師進行考評，進而提高教師“四史”素養(yǎng)。最后，完善評價體系。有效合理的評價體系不僅是檢驗“四史”融入效果的重要方式，更是督促教師盡職盡責(zé)的重要制度保障。通過考評，教師能夠掌握工作的重難點，這樣有助于教師更好地將“四史”教育融入高校思想政治理論課，提升融入的效能。

（六）增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的主觀能動性

“四史”教育不僅是回顧歷史，深入理解黨和國家發(fā)展歷程的重要途徑，更是鼓勵新時代青年人不斷奮斗的精神養(yǎng)料。因此，要不斷強化“四史”學(xué)習(xí)的使命意識。首先，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的主動性，通過鼓勵大學(xué)生積極觀看相關(guān)的黨史紀(jì)錄片和相關(guān)的電視劇、電影、動漫等，提升大學(xué)生的興趣。近兩年歷史劇優(yōu)秀作品頻出，《覺醒年代》《功勛》等電視劇熱播，深受觀眾喜愛。我們就可以利用電視劇的內(nèi)容，挖掘其中的“四史”內(nèi)容，對大學(xué)生進行“四史”教育。其次，要不斷提升大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的理論認(rèn)知。“四史”內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)起來絕非易事，因此，對“四史”的學(xué)習(xí)要深入其中，由點及面，融會貫通，通過多角度的分析理解，把“四史”知識串聯(lián)起來，通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。最后，學(xué)習(xí)“四史”要融會貫通，靈活運用。思想政治理論課要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中要學(xué)會靈活運用，通過靈活的分析和運用將所學(xué)知識運用到實際生活中去。

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責(zé)任編輯? 苗存龍

作者簡介：崔玉改，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師。

*基金項目：本文系2021—2022年度汕尾市哲學(xué)社會科學(xué)一般項目“將‘四史教育融入高校思想政治理論課的路徑研究”（項目編號：SWSKYZ-202107）成果。