中學(xué)英語應(yīng)重視情感教學(xué)

朱乙心

隨著生活條件的改善，以及父母對孩子無微不至的關(guān)愛，很多學(xué)生個性強(qiáng)、不愛學(xué)習(xí)，在這樣的情況下要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，更需要和學(xué)生真正地溝通心靈，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性，喚醒他們的聰明才智，從而讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。

那么，如何才能在英語教學(xué)中更好地實(shí)施情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感呢？

一、教師身體力行，修煉自己的言行舉止，給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

首先，教師的言行舉止應(yīng)自然、適度、得體，表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴(yán)肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸龋瑫寣W(xué)生產(chǎn)生積極愉悅的情感。其次，教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、邏輯性強(qiáng)，堅(jiān)定自信，快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景，感知形象，有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和掌握。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使是后進(jìn)生也有閃光之處。要用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步，用愉悅的心情去真心贊美他們的每一次成功。這樣會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)心，從而建立良好的師生情感人際關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)生動有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

“興趣是最好的老師?！痹谟⒄Z教學(xué)中，要讓“興趣”無處不在，無時不在。教師要根據(jù)青少年的興趣愛好特點(diǎn)，想方設(shè)法以多樣化的教學(xué)手段（“情境教學(xué)”“活動課教學(xué)”以及“任務(wù)型教學(xué)”等）、新穎活潑且靈活多樣的形式（如MTV、實(shí)驗(yàn)演示法、游戲法、角色扮演、分組搶答等）、有趣而且有意義的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。對于語言學(xué)習(xí)，情境教學(xué)可能更有助于學(xué)生理解、應(yīng)用語言。值得注意的是，教學(xué)所使用的語言應(yīng)貼近學(xué)生日常生活，這樣有利于被學(xué)生吸收。

三、關(guān)愛學(xué)生，建立師生間的信任

“親其師，信其道。”因此，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的親近感、信賴感，體察和理解他們的各種情緒。對學(xué)生要做細(xì)致深入的了解，從內(nèi)心真正地關(guān)心他們，信任且尊重他們。在嚴(yán)格要求他們的同時，要對他們諒解，只有這樣，學(xué)生才會愿意與教師進(jìn)行思想溝通，吐露心聲，教師只有得到學(xué)生的信任，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，從而能夠因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，對不同層次、不同類型的學(xué)生都要予以充分信任，沒有教不好的學(xué)生。另外，教師還應(yīng)用這樣一種教學(xué)思想教書育人：讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，不僅能掌握交際技能，還能發(fā)展個性，提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

李銀倉.論外語教學(xué)的情感目標(biāo)[J].外語教學(xué)，2005（02）.

編輯 董慧紅endprint