以歷史資料為載體進(jìn)行思想道德教育

郭興富

道德，是人們?cè)谏钪泄餐袷氐男袨闇?zhǔn)則和規(guī)范。良好的道德品格是人進(jìn)步的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的保證。在思想品德教學(xué)中，以歷史資料為載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和促進(jìn)道德素質(zhì)提高的有效方法。

一、以人物圖片引出歷史故事

人物插圖和歷史故事聯(lián)系起來(lái)，圖文對(duì)照以加深印象。如，學(xué)習(xí)八年級(jí)思想品德（魯教版）第二課《我們都是龍的傳人》時(shí)，多媒體出示：清明節(jié)，來(lái)自世界各國(guó)的華僑華人與祖國(guó)大陸同胞一起在始祖山軒轅廟前拜祖大典、西安黃帝陵祭典的盛況，了解始祖山是華夏之源，軒轅黃帝是民族之根，黃帝被尊奉為“華夏始祖”。黃帝和炎帝時(shí)期逐漸形成華夏族，因而他們都被視為包括臺(tái)灣在內(nèi)的華夏民族共同的祖先，故中國(guó)人自稱“炎黃子孫”。每年在陜西黃帝陵舉行祭祀活動(dòng)，在河南新鄭有拜祖活動(dòng)。黃帝是華夏民族始祖，人文初祖，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳黃帝的晚年，發(fā)明了鼎。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鼎被鑄造出來(lái)時(shí)，天上突然飛下來(lái)一條龍，那條龍有著威武的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的、閃著銀光的龍須，整個(gè)龍身透著金光，降臨時(shí)好像帶來(lái)萬(wàn)匹的金鍛，籠罩了整個(gè)天空。黃帝和大臣都很吃驚，那條龍慢慢靠近黃帝，眼神變得十分溫和，忽然開口對(duì)黃帝說：“天帝非常高興，看到你促使中國(guó)文明又向前邁進(jìn)了一步，所以特地派遣我來(lái)帶你升天去覲見天帝。”黃帝一聽，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就跨上龍背，并且對(duì)群臣說：“天帝要召見我了，你們多保重，再會(huì)了?！薄罢?qǐng)讓我們追隨您去吧！”大臣們說完，就一擁而上，希望爬上龍背，隨黃帝一起走?？墒驱垍s扭動(dòng)身軀，把那些人都摔了下來(lái)。金龍戴著黃帝快速飛上天空，一下子就消失在云霧中了。群臣沒有辦法，只好眼睜睜地看著黃帝升天而去。一位大臣看著天空，若有所思地說著：“并不是每個(gè)人都上得去??！只有像黃帝那樣偉大的人，才有資格呢！”通過神話故事，加深了對(duì)“我們都是炎黃子孫”的理解，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。

二、對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行分析，達(dá)到全面客觀的理解和科學(xué)合理的想象

在教學(xué)偉大的中華民族精神時(shí)，利用多媒體出示《萬(wàn)里長(zhǎng)城》和《張騫出使西域》的圖片，讓學(xué)生理解長(zhǎng)城的建造，是中國(guó)人民抵御外來(lái)侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)所采取的措施的道理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是誰(shuí)動(dòng)手建造的？為什么能建造？它成為世界奇跡說明了什么？學(xué)生從長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”“險(xiǎn)”“奇”中，體會(huì)到長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民勤勞智慧的象征，特別從近代中國(guó)遭到外國(guó)列強(qiáng)侵略時(shí)長(zhǎng)城寫下的壯麗一頁(yè)，象征了我國(guó)勞動(dòng)人民反抗侵略、自強(qiáng)不息的精神。這樣通過辯證分析，不但認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)城的來(lái)歷，而且學(xué)到了我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。

了解張騫出使西域的過程后，經(jīng)過合理的想象，能夠深刻認(rèn)識(shí)張騫的品質(zhì)。他和他率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)被扣留的十年中，表現(xiàn)怎樣？會(huì)遇到些什么困難？又是如何克服的？結(jié)果如何？通過提問，回顧歷史，從想象中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張騫克服困難、不畏艱險(xiǎn)、以國(guó)家利益為重的高尚民族氣節(jié)。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解，當(dāng)今隨著中國(guó)和中亞關(guān)系的提升，以習(xí)近平主席為首的新一屆中央政府勾畫“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”偉大藍(lán)圖的戰(zhàn)略意義?！敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”集中體現(xiàn)了中國(guó)政府堅(jiān)持開放、自由、合作、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)繁榮的新理念，也揭示了中國(guó)和中亞經(jīng)濟(jì)在能源合作進(jìn)程中帶動(dòng)相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的新思路，更是中國(guó)站在全球經(jīng)濟(jì)繁榮的戰(zhàn)略高度推進(jìn)中國(guó)與中亞合作跨區(qū)域效應(yīng)的新舉措，使學(xué)生的愛國(guó)情感進(jìn)一步得到升華。

總之，許多歷史人物是中華民族的英雄，是傳統(tǒng)美德的典范，在思想品德課教學(xué)中，以歷史人物故事材料為載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)提高的有效方法。

編輯 薄躍華endprint