倡導(dǎo)新型解題法 促進(jìn)高中化學(xué)教育

王利芳

摘 要：化學(xué)解題是一個(gè)復(fù)雜的過程，它既需要應(yīng)用到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要借助到一些數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，在開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該將習(xí)題的解答方法當(dāng)成教學(xué)重難點(diǎn)。通過對我國高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，我國高中化學(xué)教師在進(jìn)行解題教學(xué)的過程中，一直在提倡應(yīng)用新型解題法，以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)解題質(zhì)量的提升。鑒于此，主要就新型解題法展開分析研究，找到促進(jìn)我國化學(xué)教育不斷提升的方法。

關(guān)鍵詞：新型解題法；高中化學(xué)；重要性；應(yīng)用

解題方法對于提升題目的解題效率，強(qiáng)化解題的準(zhǔn)確度等都有著一定的幫助作用。因此，在高中化學(xué)教育展開的過程中，高中化學(xué)教師一直對化學(xué)題目的解題方法十分重視。新型解題法是對傳統(tǒng)化學(xué)解題法的發(fā)展與完善，其主要在技巧性以及簡便性上進(jìn)行了有效的提升，使得學(xué)生在解答化學(xué)題目的過程中可以更加簡便快速，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的難度，讓學(xué)生可以取得更好的學(xué)習(xí)成績。

一、在高中化學(xué)教育中應(yīng)用新型解題法的重要性

1.降低解題難度，提升解題速度

高中化學(xué)無論是在知識(shí)涵蓋面，還是在題目的難易程度上，相比于初中化學(xué)提升了很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，如果沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)而影響化學(xué)題目的解題質(zhì)量。將新型解題法引入高中化學(xué)教育之中，高中化學(xué)教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以通過新方法的應(yīng)用，改變學(xué)生對化學(xué)題目的認(rèn)識(shí)，并拓展學(xué)生的解題思路，使得化學(xué)題目的難度有效降低，讓學(xué)生在解答化學(xué)題目的過程中，可以有效地提升解題速度。

2.完善教學(xué)不足，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

在開展高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師一直受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，以灌輸式教學(xué)法作為主要的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一定的呆板性，難以吸引學(xué)生的注意，課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。新型解題方法在具體的應(yīng)用過程中，不僅要求學(xué)生有效地掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要求高中化學(xué)教師在授課的過程中結(jié)合不同的解題方法，應(yīng)用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生可以加深對解題方法的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生的自主思考，從而促使高中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的不足之處得到有效完善，強(qiáng)化高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.迎合素質(zhì)教育，減輕學(xué)生壓力

在推行素質(zhì)教育的過程中，不僅要求學(xué)校提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也要求學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免由于學(xué)習(xí)壓力過大，而造成心理上的負(fù)擔(dān)。在高中化學(xué)教育中，新型解題法的應(yīng)用，有效地迎合了現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，對于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有著積極的促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，把握化學(xué)解題的技巧，保障化學(xué)解題的準(zhǔn)確度。

二、高中化學(xué)教育中新型解題法的應(yīng)用

1.數(shù)形結(jié)合，直觀解題

數(shù)形結(jié)合是一種數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常用的解題方法，其主要就是將數(shù)量關(guān)系與具體的圖像聯(lián)系在一起，通過對數(shù)量以及圖形進(jìn)行分析，達(dá)到解題的目的。例如，在分析化學(xué)反應(yīng)的過程中，有關(guān)教師就可以將化學(xué)反應(yīng)情況借助坐標(biāo)圖的方式表現(xiàn)出來，通過線條的變化、圖形的標(biāo)注等，對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行具體的展示，進(jìn)而將復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)具體化，讓學(xué)生通過分析圖形，了解化學(xué)反應(yīng)的具體情況，達(dá)到化學(xué)解題的目的。

2.信息轉(zhuǎn)換，靈活解題

轉(zhuǎn)換是一種有效的做題方法，一般而言，在做題的過程中包括難易轉(zhuǎn)換、繁簡轉(zhuǎn)換等。就高中化學(xué)解題而言，其最常用的轉(zhuǎn)換方法就是信息轉(zhuǎn)換法。所謂的信息轉(zhuǎn)換法，就是指對化學(xué)題目給出的信息進(jìn)行分析，對其中無關(guān)的信息加以排除，并通過自己的理解表述題目，以達(dá)到提升題目理解的目的。這種方法對于幫助學(xué)生理解題意、減少無關(guān)信息對學(xué)生的干擾等有著一定的幫助作用。

例1.快樂的定義是什么？經(jīng)科學(xué)研究證明，快樂與多巴胺有著密切的聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)的過程中對大腦部分區(qū)域進(jìn)行輕微的電擊就會(huì)產(chǎn)生快樂的感覺。而這種感覺的產(chǎn)生主要就是依靠多巴胺進(jìn)行傳遞。通過研究我們可以對多巴胺的結(jié)構(gòu)有所了解，具體情況如下圖，問多巴胺的分子式是什么？

通過閱讀題目我們可以知道，本題是問多巴胺的分子式，而題目中大段的陳述都與題目的解答沒有任何的關(guān)系，因此學(xué)生在做題的過程中，應(yīng)對題目中的信息進(jìn)行刪減，最后將重點(diǎn)放在多巴胺結(jié)構(gòu)圖的分析上，通過結(jié)構(gòu)圖寫出多巴胺的分子式。通過對結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行觀察，我們可以知道多巴胺的分子式應(yīng)為C8H11NO2。

3.極值判斷，簡化解題

極值判斷法可以有效地對化學(xué)題目進(jìn)行簡化，省去學(xué)生在化學(xué)題目解答過程中的大量計(jì)算，提高學(xué)生的做題效率。在化學(xué)解題過程中，極值判斷法常被應(yīng)用在選擇題的解答過程中，是提高應(yīng)試答題速度的有效方法之一。

例2.現(xiàn)有乙酸和兩種鏈狀單烯烴的混合物，若其中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a，則碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（ ）

通過對此題進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：要想應(yīng)用正常方法解答本題，需要經(jīng)過一連串的計(jì)算，才能得出最終的答案。但是如果采用極值判斷法我們只需要假設(shè)乙酸的含量為0，進(jìn)而推出a的具體數(shù)值，就可以求出碳的分?jǐn)?shù)，在將a的數(shù)值帶入題目給出的選項(xiàng)中，就可以輕易地找出正確的答案。本題答案應(yīng)為C。

綜上所述，高中化學(xué)教師要想提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該積極地在解題方法上下工夫，通過現(xiàn)代新型解題方法的應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績不斷提升。

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[2]吳艷彬.試論如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].學(xué)周刊，2014（22）.

編輯 張珍珍endprint