淺談英語歌曲在英語教學中的應用

張麗

摘 要：英語是一門語言，是一種藝術(shù)。而歌曲又是人的聲音與語言結(jié)合的一種音樂。所以說，音樂歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊藝術(shù)手段。好的英語歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來更使人精神一振。在每一節(jié)課當中，穿插進學生喜歡的英文歌曲，一曲過后，學生已基本進入很好的學習狀態(tài)，就英語歌曲在英語教學中的應用進行淺談。

關(guān)鍵詞：英語歌曲；英語教學；興趣

英語是一門語言，一種工具，同時，它也是一種藝術(shù)。無論是從它抑揚頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯、清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準確的表達能力，英文都充分地顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點。好的英語歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來更使人精神一振。在每一節(jié)課當中，穿插進學生喜歡的英文歌曲，一曲過后，學生已基本進入很好的學習狀態(tài)。本文就英語歌曲在英語教學中的應用進行淺談。

一、英語歌曲應用到英語教學中的理論依據(jù)

美國教育學家布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速?！狈e極學習英語的過程就是智力因素和情感因素的協(xié)調(diào)發(fā)展過程。例如，聽力理解能力是語言能力的一個重要組成部分，聽力的提高必須依靠多聽多練。首先，要讓學生有聽的興趣。抓住時下學生喜歡聽流行歌曲的心理，在課余時間利用電教設(shè)備放一些經(jīng)典的流行英文歌曲、英文MTV等給學生聽，在優(yōu)美的歌聲中進行音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)英文學習興趣。

《義務教育英語課程標準》指出英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源。所以，教師在教學過程中使用英語歌曲能優(yōu)化教學，提高教學效果。心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較豐富。當學生對學習感興趣時，有強烈的好奇心和求知欲時，他們對學習的注意力就特別集中和持久，學習能力就會迅速提高。在課堂中適時插入歌曲，使單一的課堂教學得到舒緩，使學生的注意力凝聚起來，讓他們學得輕松愉快。

當代一些中學生喜歡趕時髦，他們把會唱英語歌曲作為一種時尚，在英語教學中利用英語歌曲，正好迎合很多中學生的這種心理，也有助于達到預期的教學目的。

二、英語歌曲在英語教學中的具體應用

現(xiàn)行的課程重點要求學生聽情景對話、短文來選擇答案，長期以來聽力課一直采用單一的教學方針，教師放錄音，學生聽并選擇正確答案。學生一直感到枯燥無味。因此，在聽力教學中采用聽英文歌曲可以吸引學生的興趣，滿足學生聽歌和學歌的愿望，同時又提高了他們的聽力。有經(jīng)驗的教師往往善于利用中學生活潑好動的特點，在課堂教學的一開始，用教唱英文歌曲來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，然后在恰當?shù)臅r候切入新課。一支歌能以其韻律、節(jié)奏或抒情使學生的情緒很快高漲起來。因此，歌曲不失為初中英語課的一種好的形式！

“生態(tài)高效課堂”教學模式，要求注重現(xiàn)代化教學手段的使用，要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學科特點使用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生自學質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺、豐富互動探究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段在實施生態(tài)課堂中的作用！這給英語歌曲在英語教學中的應用創(chuàng)造了有利的條件，首先，教師可以把選擇好的背景以及演唱風格等情況以及部分歌詞印成學案，發(fā)給學生預習，讓學生做到心中有數(shù)。在教學過程中，通過錄音機、多媒體等教學工具，讓學生多聽、多記。突出學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。

三、英語歌曲在英語教學中的作用

首先，可以提高學生的興趣和積極性。教育心理學家表明，濃厚的學習興趣是促使學生積極學習的前提和基礎(chǔ)，在英語歌曲中學習英語秉承快樂學習的理念，讓英語的學習不再枯燥，不再是記單詞與背書的無盡循環(huán)，讓英語的提高不僅僅是分數(shù)的增加而更多的是興趣的日益濃厚和聽說能力的全面增強。

其次，有助于保持中學生學習英語的興趣，鑒于中學生注意時間短、貪玩、好動、表現(xiàn)欲強等生理特征，采用誦讀一首英文歌曲，這種語言輸出要求不高，并具有一定趣味性的方法，不但可以集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，而且可以營造輕松的課堂氛圍。

再次，學生對一些旋律優(yōu)美的英文歌曲都有學唱的欲望，在不知不覺中提高了聽力，對難以記憶的歌詞還可以通過多讀的方式記住，同時提高了口語能力，而一些歌詞可以涵蓋一些語法知識，潛移默化中提高了學生的讀寫能力。

當然，英語歌曲在英語教學中的作用遠不止于此，還需要我們不斷去探究。

參考文獻：

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[2]王薔，程曉堂.英語教學法教程.高等教育出版社，2004.

[3]張浩.英文經(jīng)典歌曲.中國社會出版社，1999.

編輯 馬燕萍endprint