冰凍三尺，非一日之寒

陳燕

近年來，在英語的各類考試中，閱讀理解的分量正在逐漸增多，并且難度也呈上升趨勢，在現(xiàn)在的英語考試中，對閱讀能力的要求很高。閱讀題的分數(shù)在整個試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學(xué)生考分的高低。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語困難，其中最主要的原因就是因為閱讀文章偏長、偏難，而且學(xué)生對教材每單元提供的閱讀策略不會應(yīng)用。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，一直是英語教學(xué)工作者所關(guān)注的一個焦點問題。教學(xué)工作經(jīng)驗告訴我，英語閱讀理解能力既是學(xué)生基本語法、句法知識、詞匯量的綜合能力的檢測，現(xiàn)在我把自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷進行反思，就如何提高閱讀能力，談自己的幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀能力

要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要提高學(xué)生的閱讀興趣，在平時教學(xué)中，我要求學(xué)生每篇文章大約用7分鐘讀完。平時多找一些與生活貼近的文章讓他們?nèi)ラ喿x，讓他們感覺到英語就在自己的生活中，很親近，很實用。當閱讀材料很受學(xué)生的歡迎同時也符合他們的要求時，閱讀會給他們帶來滿足感，閱讀的興趣就越濃厚；其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀理解的能力。在英語閱讀教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過開展小組競賽、角色表演、知識問答等活動，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在“樂中學(xué)”。激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂的各項活動，與老師進行良好的互動，從而達到提高學(xué)生閱讀水平的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力

1.擴大積累，豐富詞匯

閱讀材料中的詞匯和短語就如同建造房子的磚瓦，沒有磚瓦無法建成高樓大廈，沒有相當量的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。在閱讀中往往遇到生詞，影響我們對材料的理解和閱讀速度。其實大部分生詞都可以根據(jù)上下文的關(guān)系猜出來，所以要提高閱讀能力，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累詞語。如何從字里行間去讀出作者的言外之意，如何進行梳理歸納，如何進行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認圖形。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。

2.學(xué)會捕捉段落及文章的中心意思

一般的說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。往往開頭難但看了幾遍之后，就能逐步明白其意義了。有計劃訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中捕捉主要信息，把握段落大意，抓住全文的中心意思，這是提高閱讀理解能力很重要的一面。教師可從英語句子的句子成分和幾種基本句型入手；注重并列連詞and，but，for連接的并列句；抓好主從復(fù)合句的教學(xué)。主題句常常在句首或句尾，一篇文章的第一句或最后一句同樣重要，常常能體現(xiàn)文章的中心思想。學(xué)生只有在識別句式的基礎(chǔ)上才能更好地掌握句子的句義，弄清楚各個段落之間的邏輯關(guān)系。掌握了這種閱讀技巧，有利于提高閱讀速度和理解的準確性。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

培養(yǎng)學(xué)生閱讀限時的習(xí)慣，即教師在做閱讀訓(xùn)練時先約定閱讀整篇文章的時間，并要求盡量在所限定的時間內(nèi)閱讀完畢。閱讀時應(yīng)強調(diào)注意力高度集中，信息輸入就會更多的注意關(guān)鍵詞，省略掉次要細節(jié)，抓住中心大意。帶著問題閱讀，讓大腦積極地進行思維活動，學(xué)會從已知信息中預(yù)測未知信息，不斷培養(yǎng)把握篇章的能力和分析問題的習(xí)慣，讀后及時通過題目進行自我檢測。平時教學(xué)時我先規(guī)定學(xué)生閱讀的時間，然后分開小組，看哪個小組、哪位同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)既讀得快又讀得準。對這類學(xué)生教師檢查過他的答案后給予獎勵，即給小組加分。學(xué)生在這種競爭的氛圍中會集中注意力，從而提高閱讀效率。

三、設(shè)計好反饋題目，檢查閱讀效果

設(shè)計好閱讀題，不僅可以檢查學(xué)生的閱讀效果，而且對培養(yǎng)閱讀能力會起到積極的促進作用。習(xí)題的設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起到關(guān)鍵的促進作用。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，既要給出與所學(xué)課文同步的文章，又要設(shè)計好問題，諸如閱讀短文選擇答案、填空、完成句子、回答問題、縮文、完形填空等形式。在設(shè)計閱讀練習(xí)題時，最好多設(shè)計討論題，因為討論題可能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，要想提高學(xué)生的閱讀能力，決非一朝一夕之事，不但要多讀多練，同時還要學(xué)生認真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，只要我們找到閱讀能力提高的方法，通過大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生的英語閱讀能力一定會有所提高。閱讀能力提高了，語言綜合運用的能力就會提高，這樣就能達到教學(xué)大綱所要求達到的最終目的。在今后的教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，結(jié)合新課標的要求，創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效率，切實提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

參考文獻：

[1]陸?；?新課程標準下的初中英語閱讀教學(xué)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（02）.

[2]葉福杰.如何有效開展初中英語閱讀教學(xué)[J].新課程：中學(xué)，2008（01）.

編輯 魯翠紅endprint