英語是在實(shí)際過程中“用”出來的

由于是在文革時期度過了中小學(xué)時光，我在高中畢業(yè)時幾乎沒有任何英語基礎(chǔ)。在邵陽師范學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我有幸參加了一個英語特長班，我的英語就是在此地從ABC重新起步。說起來非常慚愧，在1978年下學(xué)期參加的英語特長班的選拔考試中，我竟然在默寫26個英語字母時寫錯了2個字母。我深知這樣的英語基礎(chǔ)是不可能被吸納到英語特長班中去的，還是我連夜寫了一封長長的申請書感動了老師，我才有機(jī)會成為這個英語特長班的學(xué)生。不然，我這一生也許就與英語失之交臂了。

初到這個英語班時，我?guī)缀跏裁炊悸牪欢?。過了兩周以后，特長班的老師和同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)我是一個英語天才，因?yàn)槔蠋焼柕膯栴}我都能回答，朗讀課文時不用翻書一口氣就背了出來，這時那些比我基礎(chǔ)好的同學(xué)都開始對我刮目相看了。事實(shí)上，為了洗刷當(dāng)時默寫不出26個字母的恥辱，以免總在同學(xué)面前丟臉，我偷偷地在課外背誦英語課文，把學(xué)過的課文和對話都背誦下來。從此，我意外地從中發(fā)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的新大陸：背誦英語課文能使我迅速超越原來比我英語成績好得多的同學(xué)。于是，我開始迷上了英語，把背誦英語課文當(dāng)成一種嗜好，有時一天能背下6篇英語課文，老師計(jì)劃一年講完的教材，我一個月就全部背完了，在上課時幾乎不翻書，除了開口小聲地重復(fù)老師的英語，就是大聲地?fù)尨鹄蠋煹膯栴}。我獨(dú)創(chuàng)的英語學(xué)習(xí)法的所有秘密就是從這個時候開始一步一步地被揭開的。

我18歲從邵陽市師范學(xué)校畢業(yè)后就在家鄉(xiāng)湖南省邵陽市洞口縣從事教學(xué)工作，因?yàn)楫?dāng)時的英語老師非常緊缺，我被領(lǐng)導(dǎo)安排在洞口縣第二中學(xué)擔(dān)任中學(xué)英語教師。為了能迅速勝任教學(xué)工作，我更加拼命地自學(xué)英語?？墒?，由于生活在偏僻的山區(qū)，我根本就不可能有機(jī)會參加什么英語輔導(dǎo)班，也沒有可能聘請專門的指導(dǎo)老師。然而，我認(rèn)定了背書能使我創(chuàng)造英語奇跡，于是我第一件事就是將中學(xué)六年的英語課文全部背下來。

我充分利用業(yè)余時間自學(xué)英語，即使放假回家也不忘四處尋找機(jī)會操練英語。然而，家里的親戚朋友都忙著做活，根本沒人有工夫聽我說英語，更沒有人能和我交流，我只好一個人跑到村莊前的田埂上大聲背誦英語。后來，我發(fā)現(xiàn)村里的小朋友們總是不厭其煩地圍著我轉(zhuǎn)，雖然這些小朋友們聽不懂我在說什么，但每當(dāng)我充滿激情地說上一段英語后，他們都會歡呼雀躍、拍手叫好，這就更激發(fā)起我的興趣和自信。之后，我每天都會花好幾個小時的時間對著小朋友們背誦英語課文，對他們做英語演講，因?yàn)樗麄兪俏易顭嵝牡穆牨姟?/p>

對于沒有老師和同伴的英語學(xué)習(xí)者來說，和小朋友們的誦讀式的交流已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了面壁苦讀的功效，因?yàn)槲夷軓闹蝎@得近似于實(shí)際交流的心理感受，激發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。當(dāng)假期結(jié)束后我回到工作單位時，同事們發(fā)現(xiàn)我的英語口語有了出人意料的進(jìn)步，幾乎所有的人都對我的這種變化為之驚訝，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很快讓我擔(dān)任高中畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這時我才20歲，班上許多學(xué)生的年齡與我差不多大。在第一次上高中畢業(yè)班的英語課時，我不需要翻開書就可以和學(xué)生討論任何一課中的任何一個段落的任何一個話題，于是我背誦英語的能力就成為英語實(shí)力的象征，被廣大師生傳為佳話。

在那個時候根本不可能有自然的英語環(huán)境，我就完全靠自己創(chuàng)造各種各樣的會話機(jī)會，以獲得更好的語言環(huán)境。實(shí)際上，自己創(chuàng)造的會話環(huán)境比真實(shí)的會話環(huán)境對英語訓(xùn)練更加有效，因?yàn)檫@是一種自我主導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會，一切都可以由自己來把握。

在此啟發(fā)下，在我參加邵陽市教師進(jìn)修學(xué)院英語教師進(jìn)修班的學(xué)習(xí)期間，我先后組織過班級英語學(xué)習(xí)小組、院級英語俱樂部和全市規(guī)模的大型英語角等活動。我曾經(jīng)在邵陽市城南公園用英語組織國慶慶典活動，現(xiàn)場有來自該市各大學(xué)的五百多名師生參加了英語交流活動，盛況空前，當(dāng)時湖南省電視臺和邵陽市電視臺也到現(xiàn)場采訪，并進(jìn)行了專題報(bào)道。這些活動沒有利用任何單位和團(tuán)體的名義組織，完全是憑借在英語學(xué)習(xí)方面的忘情投入的熱情感染了所有的參與者，而我自己卻在自我主導(dǎo)的英語交流活動中扮演著核心的角色，得到了極大的鍛煉，成為最大的受益者。

我說英語的熱情在課堂上深深地感染了學(xué)生，我不遺余力地投身于多種課外英語實(shí)踐活動，這也對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。學(xué)生是我最好的交流對象，也是最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，這種與學(xué)生水乳交融般的互動英語教學(xué)方式，既訓(xùn)練了學(xué)生，也成就了自我。我的英語口語在很大程度上是在教的過程中練就的。這也是為什么當(dāng)我不知不覺地通過北京大學(xué)英語研究生考試時讓許多人大吃一驚的原因。憑借這一套獨(dú)特的自學(xué)方法，我一邊工作一邊學(xué)習(xí)，在從未參加過任何形式的補(bǔ)習(xí)班的情況下，于1987年成為中國首批獲得自學(xué)考試文憑的大學(xué)畢業(yè)生，并于1990年順利考上了北京大學(xué)英語系研究生。

我在北京大學(xué)讀研究生的時候，有兩位特殊的同學(xué)也同時在北京大學(xué)上本科，他們都是我在洞口縣第二中學(xué)所教過的學(xué)生：一位是數(shù)學(xué)系的陳玉明同學(xué)，我曾教過他3年的初中英語并擔(dān)任其班主任；另一位是考古系的袁邦清同學(xué)，我一直教他的高中英語，直至高中畢業(yè)。他們都接受過我的英語學(xué)習(xí)法的部分技能訓(xùn)練，深受我學(xué)英語的方法的影響。

由于師生同堂比較顯眼，許多關(guān)于我以前學(xué)英語的故事很快在北京大學(xué)校園內(nèi)流傳開來，后來北京大學(xué)還正式成立了“讀書法研究會”的社團(tuán)組織（后改為禪學(xué)會），由我擔(dān)任會長，專門研究并向中外學(xué)生推廣我所創(chuàng)立的讀書方法。第一期學(xué)習(xí)法訓(xùn)練班除了不少中國學(xué)生參加以外，還吸引了16位外國留學(xué)生前來參加。該研究活動得到了北京大學(xué)校黨委、校團(tuán)委和英語系等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

由于許多學(xué)習(xí)方法研究活動均有我原來所教過的兩代學(xué)生的參與，所以有的同學(xué)戲稱我曾在北京大學(xué)創(chuàng)造過“三世同堂”的英語盛世。這種現(xiàn)象對于一個山村中學(xué)來說是空前絕后的，至今仍然在當(dāng)?shù)貜V為流傳。也正是這種巧合的盛事使我開始思考其中被掩蓋的英語成功規(guī)律，進(jìn)一步研究英語教學(xué)當(dāng)中深層次的學(xué)習(xí)策略。

怎么能學(xué)好英語，這是個讓人頭痛的問題。有一些人，卻似乎掌握著秘訣，不止是他/她自己，更多的人因之受惠。英語教育界的牛人李陽、杜子華、王振光……他們的秘訣就有這樣的神奇，從這個層面上講，他們的學(xué)習(xí)方法是成千上萬人成功的方法。

讀自考英語前，王振光沒有學(xué)過英語。中專畢業(yè)后，他在老家邵陽市的一個縣城教書，通往大山外的只有一條在山谷間蜿蜒的公路。交通、信息、文化的閉塞，讓王振光走了不少彎路，比常人付出了更多的努力。王振光考自考時，在家里讀英語，一群小孩子圍著他觀看，但沒人聽得懂！

他說，現(xiàn)在北京城里的人學(xué)英語，環(huán)境實(shí)在是太好了，但還有這么多人學(xué)不好，讓他產(chǎn)生了教大家學(xué)的沖動。走過的彎路多，讓王振光從各個層面、角度看到了英語學(xué)習(xí)的困境，他提出了一整套學(xué)習(xí)法，教大家怎樣從一個英語“文盲”變成精通英語的高手。

成功學(xué)習(xí)英語有兩個關(guān)鍵，一是語感的突破；二是對職業(yè)角色功能的演練。目前國內(nèi)大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中都會遇到這兩個難題。很多中國人花了很多時間學(xué)英語，但最后卻往往聽不懂，也不會說，這其中最主要的原因是沒有找到突破口，而這個突破口就是語感。最好的語言學(xué)習(xí)方法就是去運(yùn)用它，而太多人花費(fèi)了太多時間去學(xué)習(xí)英語，我們認(rèn)為這個很不值得，因此掌握一種快速、有效的英語學(xué)習(xí)方法是必須的。人們應(yīng)該在不增加時間、不增加強(qiáng)度的前提下提高學(xué)習(xí)效率，通過提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，快速地提升英語語感。

對于打算學(xué)英語和正在學(xué)習(xí)英語的年輕人，首先，大家要意識到英語是一個“簡單”的東西，認(rèn)識到掌握語言是每個人與生俱來的本領(lǐng)。將自己學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)調(diào)節(jié)到嬰兒時期，同時利用大人學(xué)習(xí)英語的效率。其次，不要為英語考試絞盡腦汁，要盡早進(jìn)行語感的培養(yǎng)，當(dāng)語感形成后學(xué)習(xí)就變得很容易，英語學(xué)習(xí)不是學(xué)會或者學(xué)不會，而是知道或是不知道。

一個對英語感到陌生的人，該怎么開始自己的路程？王振光說，就先從背課本開始吧。他說，把課本中的精讀課文背熟，考生才能胸中有貨，才能用時出口成章。對英語基礎(chǔ)差的考生，這是培養(yǎng)語感的一個關(guān)鍵步驟。

背課本，看上去是個出力不討好的方法，考試決定著現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式，背課本離考試太遠(yuǎn)了。王振光認(rèn)為，其實(shí)恰恰不是這樣，太注重目的，反而會被目的困住。只盯著考試，就會覺得學(xué)習(xí)非常累，非常無聊，最終是學(xué)不下去。

有了語感，才能對英語真正有興趣。王振光說，背書也有訣竅，要一段一段地背，背一會兒就及時回去復(fù)習(xí)。三遍書背下來，就一定要把課本拿開，自己大聲背誦。覺得順利了，就加快語速，直到非常流利。

王振光說，大家說語言的時候，其實(shí)很少是先構(gòu)建好邏輯結(jié)構(gòu)的，而主要是要靠這種語感。背書的時候，可以聽著錄音，跟著錄音讀，這樣就從耳到心，完全訓(xùn)練好聽、說英語的感覺。

學(xué)英語，最讓大家頭痛的是英語的單詞數(shù)量太過龐大。面對厚厚的牛津大辭典，很多人只能一個單詞一個單詞地死記硬背。王振光說，他見過很多學(xué)生，一下午就帶了一本英語辭典上自習(xí)，背了一下午的單詞。他認(rèn)為，這種學(xué)習(xí)方法，實(shí)在是學(xué)生們自己嚇唬自己，自找苦吃，最終導(dǎo)致大家對英語徹底失去了興趣。

王振光說，大家背單詞的時候，傾向于重復(fù)嘟囔，每個單詞讀兩分鐘，直到覺得自己已經(jīng)徹底記住為止。他認(rèn)為，其實(shí)在自己還沒有忘記的時候，就一直重復(fù)嘟囔，只是做無用功。英語的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在遺忘曲線規(guī)律下重復(fù)的頻率，而不是一時的強(qiáng)度。

他推薦的方法，就是考生自己劃定一個范圍，2個小時內(nèi)，就重復(fù)一百多個單詞。每一遍，可能背某個單詞只有幾秒，但在快忘記的時候又拾起，多重復(fù)幾次，就不會再忘記。這樣的背誦，才能讓大家提高效率，減少背單詞時的無聊乏味。

這樣背單詞的另一個好處，就是能加快對英語的反應(yīng)能力。王振光說，他曾經(jīng)在班上做過實(shí)驗(yàn)，把大家考不及格的試題，再增加一個小時的答題時間，結(jié)果很多學(xué)生提高了20分以上。他認(rèn)為，這是因?yàn)榇蠹移綍r只注重對個別單詞的理解，導(dǎo)致總體的閱讀理解速度太慢，最終在考試中失敗，如果能把這補(bǔ)上，更多的分?jǐn)?shù)就可以拿到手了。