班主任心理之要與忌

任偉

摘 要：班主任工作在整個(gè)教育工作中具有特殊地位和重要作用。

關(guān)鍵詞：班主任；重任；工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-147-01

眾所周知，教育質(zhì)量的提高，來(lái)源于學(xué)校工作，而學(xué)校工作成績(jī)的取得，不僅依靠廣大教師的努力，更要依靠班主任辛勤的工作。所以，班主任工作在整個(gè)教育工作中具有特殊地位和重要作用。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)特別注重把握自身的心理狀態(tài)，弄清自身心理中的積極因素與消極因素，真正弄清那些該要，那些該忌，從而取優(yōu)棄劣，把班級(jí)管好?，F(xiàn)據(jù)自己的親身體會(huì)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、要“公心”忌“偏心”

班主任對(duì)待全班學(xué)生要富有公心，把每位學(xué)生看做大家中平等的一員。無(wú)論是干部子女，還是平民子女，不管是優(yōu)生，班干部，還是后進(jìn)生，都要一視同仁；既不能偏聽(tīng)、偏信、偏愛(ài)優(yōu)生，班干部以及干部子女，也不能輕視厭棄后進(jìn)生以及平民子女，更不能歧視排擠屢犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生。要做到以上，就要對(duì)待學(xué)生具有公心，切忌偏心。紀(jì)律面前人人平等。班主任在處理問(wèn)題時(shí)要處于公心，對(duì)于同一件事情，不能對(duì)優(yōu)生寬，對(duì)后進(jìn)生嚴(yán)，對(duì)待優(yōu)生班干部要求應(yīng)更加嚴(yán)格。對(duì)于取得進(jìn)步同學(xué)，不能只表?yè)P(yáng)優(yōu)生，而忽視對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，應(yīng)抓住后進(jìn)生細(xì)微的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，然后加以正確引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)其公平評(píng)價(jià)與肯定，使其品嘗到進(jìn)步的喜悅，以激發(fā)他們?nèi)〉酶蟮某煽?jī)。只有這樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生公正對(duì)待，才能贏得學(xué)生的信任，班主任說(shuō)話才更有說(shuō)服力，班級(jí)工作才能做得更好。

二、要“誠(chéng)心”忌“虛榮心”

對(duì)待任何人，處理任何事，只要以誠(chéng)相待才能取得成功。否則，若對(duì)人虛心假意或虛榮心太強(qiáng)，那么，做任何事情都不會(huì)取得圓滿(mǎn)的結(jié)果，甚至?xí)胪径鴱U。班主任工作更是如此。因此，班主任在班級(jí)管理工作中，對(duì)待學(xué)生一定要誠(chéng)心誠(chéng)意，切忌虛榮心太強(qiáng)，或虛心假意，玩弄手段，欺騙學(xué)生。對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能做班主任的做錯(cuò)了事，或說(shuō)錯(cuò)了話，而不敢承認(rèn)，死要面子，要誠(chéng)心誠(chéng)意地公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤，身教重于言教，讓學(xué)生從班主任身上學(xué)到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的風(fēng)尚。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要誠(chéng)心為他們排憂解難，當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，要誠(chéng)心誠(chéng)意地加以誘導(dǎo)，使其端正態(tài)度，明確目的，這樣真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，不摻雜任何虛偽的成份。那么班級(jí)工作是不難做好的。

三、要“愛(ài)心”忌“狠心”

“愛(ài)”的力量是無(wú)窮的，她可以使劣變優(yōu)，使惡變善，使仇變親。然而，“狠”的力量也是不可低估的，它同樣可使小變大，使善變惡，使親化仇，甚至出現(xiàn)不可設(shè)想的惡果。因此，作為班主任要真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)時(shí)刻體現(xiàn)出對(duì)他們真摯的愛(ài)，以愛(ài)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)心去贏得學(xué)生的心。班主任切忌對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生或是成績(jī)差的學(xué)生施加狠心，或從此不管，或設(shè)法排擠他們，甚至逼他們輟學(xué)，這樣只能加劇師生之間的矛盾，甚至出現(xiàn)仇視的結(jié)果。正確的做法是：對(duì)待后進(jìn)生或?qū)曳稿e(cuò)誤的學(xué)生，要多給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，使其時(shí)刻能體現(xiàn)到班主任對(duì)他們的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)與溫暖，從而激勵(lì)，喚醒全體學(xué)生的熱情，使他們都能獲得向上的動(dòng)力，有效地增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感、凝聚力。這樣才能建立起一個(gè)心往一處想，勁往一處使，有理想、有文化、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣、蓬勃發(fā)展的班集體。

四、要“信心”忌“灰心”

班主任工作中一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，就是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，它不是一朝一夕就能完成的事情，需要班主任嘔心瀝血，長(zhǎng)期不懈的努力。這就要求班主任對(duì)待后進(jìn)生，要有堅(jiān)定的信心，不能因自己做了大量的工作，長(zhǎng)期付出了代價(jià)而效果不明顯，甚至根本無(wú)效果而意志消沉，從而灰心喪氣，喪失信心。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信心，面對(duì)后進(jìn)生的弱點(diǎn)錯(cuò)誤，具體了解和分析，運(yùn)用正確的教育方法和措施，正確對(duì)待后進(jìn)生的弱點(diǎn)與錯(cuò)誤，采取切實(shí)可行，行之有效的方法，才能做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作?？傊?，自信心是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力和精神支柱，只有班主任對(duì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心，面對(duì)困難和挫折不氣餒、不灰心，才能喚起學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的信心和勇氣。

五、要“放心”忌“疑心”

每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，不管崇高的，還是一般的，但都有向好的方向發(fā)展的趨勢(shì)，只要放心大膽地加以引導(dǎo)誘發(fā)，對(duì)他們理想的實(shí)現(xiàn)一定會(huì)有很大的促進(jìn)作用。否則，若對(duì)他們時(shí)時(shí)多心，并對(duì)他們的一切行動(dòng)產(chǎn)生疑心而加以限制，久而久之，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)他們思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，只能有害而無(wú)益。對(duì)待班干部更慶放心讓他們大膽地去管理班級(jí)。班里舉行的一切活動(dòng)，發(fā)生的每件事情，都要放心地讓他們?nèi)ヌ幚恚胁豢蓪?duì)其疑心重重，產(chǎn)生不信任的心理。俗話說(shuō)：“用人不疑，疑人不用”既然用了，就要相信他們，放心地讓他們?nèi)榘嗉?jí)工作生計(jì)獻(xiàn)策，去當(dāng)帶頭兵，不能只是聾子的耳朵當(dāng)個(gè)擺放，樣樣事情都由班主任包辦。因此，班主任對(duì)待學(xué)生要在不使其放任自流的情況下，相信他們，大膽放心地引導(dǎo)利用他們，使他們的智慧充分發(fā)掘出來(lái)，這樣就能達(dá)到師生之間毫不疑心，相互信任，關(guān)系融洽密切的目的。

六、要“細(xì)心”忌“粗心”

細(xì)心洞察學(xué)生的言行與思想動(dòng)態(tài)，是做好班級(jí)工作的前提：切忌粗心大意，放任自流，對(duì)任何問(wèn)題都不在掛在心上，或只看表面，不深入實(shí)質(zhì)。俗話說(shuō)“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”面對(duì)全班五六十人，可能什么樣的學(xué)生都有，這就需要班主任細(xì)心找出班內(nèi)的“仙”或“龍”使其充分發(fā)揮作用，在班里顯“靈”，這樣才能在全校榜上有名。然而，若不細(xì)心觀察不良現(xiàn)象，對(duì)其粗心大意，視而不管，一旦使其蔓延，在班里占了上風(fēng)，形成氣候，那么，該班也可能一鳴驚人而成為全校最差的班級(jí)，對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)造成極壞的影響。因此班主任要時(shí)時(shí)處處細(xì)心觀察學(xué)生細(xì)微的言行以及平時(shí)成績(jī)的升降，然后加以具體的分析，分別采取措施，給以及時(shí)處理，使優(yōu)良傳統(tǒng)在班內(nèi)占居上風(fēng)，使不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)，這樣的班主任才有可能帶出優(yōu)秀的班集體。

總之，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理的好壞會(huì)直接影響校風(fēng)的好壞，而班級(jí)管理主要依靠班主任來(lái)完成，肩負(fù)重任的班主任，只要在管理上處于公心，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，細(xì)心管理學(xué)生，并樹(shù)立堅(jiān)定的，大膽放心地任用引導(dǎo)學(xué)生，就能使自己的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。否則，若對(duì)優(yōu)生偏心，對(duì)后進(jìn)生狠心，對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生疑心，并粗心管理學(xué)生，在學(xué)生面前虛榮心太重，遇到挫折，困難就灰心喪氣，是很難完成肩負(fù)的重任的，也不可能把班級(jí)管理好，甚至?xí)寻嗉?jí)搞成一盤(pán)散沙，出現(xiàn)一塌糊涂的局面。