我對新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)的一點(diǎn)思考

劉蓉

摘 要：新課改確定了新的教學(xué)理念，對于教師的教學(xué)模式、教學(xué)思想提出了更高的要求；隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，越來越多的先進(jìn)科技運(yùn)用到了教育領(lǐng)域，在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的過程中發(fā)揮了重要的意義；面對社會(huì)對于人才素質(zhì)需求的不斷提升，也需要教師在教學(xué)的過程中能夠不斷的提升自身教學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；新課改；科學(xué)；教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-126-01

語文是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及理解能力、感悟能力都有較高的要求，同時(shí)對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展以及健康發(fā)展也有著重要的促進(jìn)意義。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)習(xí)認(rèn)知有限，在學(xué)習(xí)的過程最喜歡往往會(huì)感覺到一定的學(xué)習(xí)難度，這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠端正自身的教學(xué)理念、充分的利用各種教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身師德水平和業(yè)務(wù)能力的有效提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展“保駕護(hù)航”。

一、科學(xué)的教學(xué)理念是做好教學(xué)工作的前提

“理念決定行為，行為決定結(jié)果”，在教學(xué)的過程中也是如此：教師的教學(xué)理念對于教學(xué)步驟的實(shí)施、教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響意義。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，大多需要教師的教學(xué)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的滲透，所以教師的教學(xué)理念對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠樹立科學(xué)的教學(xué)理念，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的有效進(jìn)行。筆者認(rèn)為，教師教學(xué)理念的更新應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

首先是要樹立素質(zhì)教育理念：在過去的很長一段時(shí)間內(nèi)，為了追求升學(xué)率以及受“應(yīng)試教育”模式的影響，教師在教學(xué)的過程中單單注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的畸形發(fā)展。所以在新時(shí)期，就需要我們能夠注重學(xué)生的全面發(fā)展，比如要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)認(rèn)知，使他們能夠有效的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)；另外也要加強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)不斷的提升自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自身“德智體美勞”的全面發(fā)展。

其次要樹立“大語文”的教學(xué)理念：俗話說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，語文是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的科目，涉及面廣、影響深度大，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義以及實(shí)踐意義。這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠認(rèn)識(shí)到語文科目的特點(diǎn)，重視語文知識(shí)對于學(xué)生認(rèn)知、情感的熏陶作用，在教學(xué)中做好語文素材的正確運(yùn)用，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

再次要樹立“學(xué)生主體”的教學(xué)理念：新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)感知。所以在教學(xué)的過程中就需要我們能夠有效的解放學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)模式，加深學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)設(shè)備的有效運(yùn)用是做好教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，對于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快有著重要的促進(jìn)意義，同樣的科學(xué)技術(shù)在教學(xué)的過程中也有著重要的實(shí)踐意義：特別是在當(dāng)前階段，隨著信息技術(shù)的推廣應(yīng)用以及教育水平的發(fā)展，教學(xué)裝備也在不斷的完善、更新，為教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行提供了多樣化的教學(xué)工具以及豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程中發(fā)揮著重要的積極作用。小學(xué)語文作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科與綜合性教學(xué)科目，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響深遠(yuǎn)，在教學(xué)的過程中也需要我們能夠利用好教育技術(shù)裝備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，提升教學(xué)的有效性，更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化與現(xiàn)代化。

比如在教學(xué)《山中訪友》這篇課文的時(shí)候，教師就要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生對于散文的閱讀能力與感悟能力不足，需要教師在教學(xué)中運(yùn)用一定的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行引導(dǎo)教育：教師可以播放一些自然溪流、魚蟲鳥獸的影像資料，通過流水聲、蟲鳴鳥叫聲把學(xué)生從城市的“鋼鐵牢籠”中帶到清爽、輕松的大自然中，讓學(xué)生能夠通過多媒體的觀看來提升他們的認(rèn)知能力，以便學(xué)生更好的進(jìn)行課文主旨的理解。又比如在教學(xué)《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，教師也可以通過相關(guān)的介紹太陽系、介紹銀河系、介紹宇宙的視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞觀看，讓學(xué)生了解地球?qū)τ谏?、對于人類的重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的良好情操。通過這些教學(xué)途徑，既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍，對于學(xué)生理解課文、提升綜合技能都有重要的促進(jìn)意義。

三、教師素質(zhì)的不斷提升是做好教學(xué)活動(dòng)的保障

俗話說“想要給學(xué)生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，教師的教學(xué)水平、教學(xué)魅力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累、學(xué)習(xí)認(rèn)知養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，可塑性強(qiáng)，所以對于教師的教學(xué)素質(zhì)也有著更高的要求。

筆者認(rèn)為作為教師首先應(yīng)該有一種榮譽(yù)感：“教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)”，只有樹立了這種榮譽(yù)感，才能夠在當(dāng)前物質(zhì)意識(shí)較強(qiáng)的社會(huì)形勢下樹立堅(jiān)定的職業(yè)理念與職業(yè)信心，才能夠更好的靜下心來教學(xué)生，不斷的提升自身的教育水平以及個(gè)人品德。另外教師也要樹立高度的責(zé)任感：教育是一項(xiàng)“樹人”工程，教師的教學(xué)思想以及教學(xué)行為對于學(xué)生的熏陶是終身的，甚至更為深遠(yuǎn)。教師的教學(xué)觀點(diǎn)影響著學(xué)生對于世界的認(rèn)識(shí)，教師的一句話都可能給學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展帶來影響，所以在教學(xué)中就需要教師能夠樹立高度的責(zé)任感，抱著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度來做學(xué)問，不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，比如多參加一些教學(xué)研討會(huì)來提升自身的教學(xué)理念，多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法來拓展自己的教學(xué)視野，多講一些公開課來鍛煉自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的全面發(fā)展與健康發(fā)展打好基礎(chǔ)！

小學(xué)語文是一項(xiàng)教學(xué)難度相對較大的科目，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)長期的逐漸積累的過程，在這個(gè)過程中更多的是需要教師的教學(xué)引導(dǎo)與培養(yǎng)。所以就需要教育同行在教學(xué)中多交流、多探討，不斷的做好教育教研工作，為教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，更好的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效進(jìn)行！