多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)

摘要：多媒體計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比具有無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)無(wú)論是對(duì)輔助教師的"教"，還是對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主的"學(xué)"，都能夠提供強(qiáng)大的支持。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0153-01計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）簡(jiǎn)稱CAI，它是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，也就是利用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練。隨著計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用也在不斷深入和普及，目前在教學(xué)中計(jì)算機(jī)不僅能夠部分地代替教師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的交互活動(dòng)，以及支持教師進(jìn)行課堂集體化教學(xué)，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交互性教學(xué)活動(dòng)。

多媒體計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比具有無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)無(wú)論是對(duì)輔助教師的"教"，還是對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主的"學(xué)"，都能夠提供強(qiáng)大的支持。

1.交互性

傳統(tǒng)媒體（如電視機(jī)、幻燈片等）只能進(jìn)行教學(xué)信息的單向輸出，課堂教學(xué)時(shí)教師一般只能按一個(gè)流程來(lái)進(jìn)行，媒體使用幾乎都是線性的，缺少變化和層次性。而計(jì)算機(jī)可實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的雙向交互功能，這些交互可以是人機(jī)''對(duì)話''，也可以是人與人通過(guò)計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)"對(duì)話"。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，同時(shí)CAI能夠及時(shí)地反饋信息，許多問(wèn)題都可以立即得到評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)教學(xué)反饋信息選擇下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，甚至可以同時(shí)對(duì)不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。

2.高效性

高效率是衡量教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是現(xiàn)代媒體區(qū)別與傳統(tǒng)媒體的重要特征。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往由于板書、演示、實(shí)驗(yàn)、出題等教學(xué)環(huán)節(jié)各媒體的準(zhǔn)備、切換時(shí)間影響了教學(xué)過(guò)程的緊湊性，限制了教學(xué)的信息量。而利用計(jì)算機(jī)多媒體可以將各種媒體預(yù)期編入課件，在上課時(shí)即時(shí)、快速顯示，實(shí)現(xiàn)了操作的程式化、施教的自動(dòng)化，能最大限度地發(fā)揮各媒體的效能，減少冗余信息，增加課的容量和密度，有資料證明，利用計(jì)算機(jī)高度集成的多媒體功能可以比傳統(tǒng)各媒體的簡(jiǎn)單組合效率提高30%～50%。

3.虛擬性

計(jì)算機(jī)具有非凡的虛擬功能，它可以將現(xiàn)實(shí)情況借助計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行模擬。利用計(jì)算機(jī)我們可以超越時(shí)間和空間、靜止和運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和形象的障礙，變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象，這種直觀新穎的知識(shí)表達(dá)能力是常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法企及的。

4.多媒體性

計(jì)算機(jī)將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、影片等多媒體集為一體，改變了傳統(tǒng)教師只能靠語(yǔ)言表達(dá)、口頭描述的單一性，大大提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，也使教師的教學(xué)能力不再受語(yǔ)言的束縛，可以更充分地發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外接信息來(lái)源中，80%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自所覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，而多媒體計(jì)算機(jī)使學(xué)習(xí)既看的見(jiàn)，又能聽(tīng)的見(jiàn)，還能動(dòng)手操作，它所獲取的信息量，對(duì)知識(shí)的保持率均比單一老師講課強(qiáng)得多。參考文獻(xiàn)

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[2]喻本伐，熊賢君. 中國(guó)教育發(fā)展史. [M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1991.6

作者簡(jiǎn)介：

魏汐岑，女，本科，講師