試論微課在高職體育教學中的應(yīng)用

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

目前很多高職院校的體育教學形式過于單一，久而久之就會導(dǎo)致學生逐漸厭煩體育課程，同時很多體育教師在上課時通常會以指導(dǎo)和演示的方式進行教學，學生則需要進行不斷的練習才能掌握一些體育技能，但是這種練習過程十分枯燥無味，而且還有一些學生是被迫參與于體育運動，這就導(dǎo)致一些學習體育過程不是很情愿，因此對于體育教師的教學質(zhì)量和效率來說都會產(chǎn)生一定的影響。而通過微課這種多媒體教學，不僅能提高學生們的學習興趣，還能讓更多學生了解體育、認識體育。

一、微課在高職院校體育教學應(yīng)用過程中存在的問題

（一）微課制作水準差異性較大

雖然說目前很多高職院校都開始了微課的普及，但是由于微課還處于一種初始的試驗階段，很難對應(yīng)用的方式、制定的標準以及評價方式進行統(tǒng)一。所以這就導(dǎo)致高職院校的微課使用五花八門。這不僅會讓微課的推廣受到阻礙，還會給學生、教師帶來負面的影響[1]。例如對于微課的課程內(nèi)容過于凌亂、重點、難點不清晰、娛樂教學內(nèi)容較多等問題，都是影響微課開展的重點。而且體育教師在微課制作方面并沒有一個很多的經(jīng)驗，相關(guān)的制作軟件也不是很熟練，因此這就導(dǎo)致部分教師制作的微課水準存在很大的差距。

（二）體育微課的含金量少

微課在高職院校的體育教學中屬于一種比較新穎的教學方式，這就導(dǎo)致一些教師認為微課并沒有很高的實用價值，而且還認為微課只能提高課堂的趣味性，無法給學生帶來有用的教學知識。這些問題產(chǎn)生的原因主要在于，教師微課的認識不足所導(dǎo)致的，而且微課的制作標準并沒有進行很好的統(tǒng)一，很多體育教師都是根據(jù)自己的個人意愿進行制作的，所以說很多微課內(nèi)容的制作方面會存在比例不協(xié)調(diào)的情況，這就導(dǎo)致一些教師和學生對微課產(chǎn)生誤解。

（三）微課和傳統(tǒng)教育產(chǎn)生沖突

通過微課的使用可以大大增加體育課程的教學內(nèi)容，而且對于一個實際操作大于理論知識的課程，讓學生們多在腦海中進行模仿和演示，還能讓后續(xù)的實踐更加輕松。例如，高職院校在進行籃球投籃姿勢的學習時，可以讓學生們通過視頻的方式進行一些標準投籃姿勢的了解和學習，并且進行模仿。然后對一些籃球明星的投籃動作進行剖析，從而更整個教學更加清晰[2]。但是有些教師認為微課教學會嚴重影響傳統(tǒng)教學，因為傳統(tǒng)教學過程中還需要有部分時間讓學生們進行實踐練習，如果微課教學在占用一部分時間，那么學生實踐練習的時間則會大大減少，這也會一定程度上影響教學的質(zhì)量。所以說如何將兩者進行有效的結(jié)合是體育教師重點考慮的內(nèi)容。

二、微課在高職體育教學中的應(yīng)用策略

（一）微課的教學內(nèi)容要進行精心設(shè)計

由于體育課程中運動種類較為繁多，而且學生的興趣愛好也是多種多樣，所以體育教師不能采用興趣愛好的教學方法。然而微課的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題，讓體育教師針對學生們的興趣愛好進行微課內(nèi)容的設(shè)計，這樣不僅能大大提高學生們學習體育的興趣，還能進一步完善體育教學內(nèi)容。

（二）微課的教學時間要進行合理控制

由于體育課程的時間十分緊迫，體育教師不僅需要為學生們講述體育知識、動作要領(lǐng)，還需要讓學生們進行實踐訓(xùn)練。所以體育教師需要對微課的教學時間進行一定的把控，確保不會因微課教學影響后續(xù)的教學內(nèi)容。因此針對這種情況，需要體育教師對于微課的制作內(nèi)容，進行精心的設(shè)計和規(guī)劃，讓微課的內(nèi)容往精、細、準方面發(fā)展，而且時間方面則只需要5-8 分鐘就可以。所以說要想這種簡短的時間內(nèi)完善教學重點、難點、要領(lǐng)等內(nèi)容，則需要體育教師進一步加強制作水平[3]。

（三）提高體育教師的信息化水平

高職院校的體育教師在教學方面都有很高的水平，但是體育教師在信息技術(shù)方面則存在著很大問題，尤其是一些高職院校的體育教師都是一些退役運動員來擔任，這就導(dǎo)致他們并沒有接觸過信息技術(shù)這方面的知識，而且一些年齡較大的體育教師接觸計算機的時間比較晚，對于微課的制作和使用也是十分的不熟練。因此針對這種情況需要高職院校的教學部門加強體育教師信息技術(shù)的水平，并且通過培訓(xùn)會、研討會等方式讓體育教師的信息技術(shù)得到提高，這也是提升微課教學質(zhì)量的重要方式。

三、結(jié)語

綜上所述，本文中筆者針對微課在高職院校體育教學中的意義進行分析，并且對微課在高職院校體育教學中存在的制作水準差異性較大、微課的含金量少、與傳統(tǒng)教育產(chǎn)生沖突等問題進行闡述，最后對精心設(shè)計微課內(nèi)容、微課的使用時間進行控制、提高體育教師的信息水平等方式進行探討。