淺析煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

高偉豐

煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院，山東 煙臺(tái)264005

一、煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源現(xiàn)狀

目前煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)擁有國(guó)家教學(xué)名師1名、山東省教學(xué)名師3名。本專業(yè)培養(yǎng)具有一定理工知識(shí)和經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握普通高校法律專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精通知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識(shí)和技能，可在行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)以及其他企事業(yè)單位從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法審判、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)和企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的專業(yè)人才。

(一)煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院成立之目的

設(shè)立山東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院的主要目的是整合省內(nèi)外法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、科學(xué)工程技術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高級(jí)專業(yè)人員，建立一個(gè)層次較高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究教學(xué)工作平臺(tái)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)高級(jí)人才培養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)科學(xué)研究、知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)外交流合作等方面廣泛地開展活動(dòng)，并為地方政府和企業(yè)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的決策和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供咨詢意見和研究報(bào)告，力爭(zhēng)成為山東省最重要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)智庫(kù)。

(二)煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍情況

為成立山東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院，煙臺(tái)大學(xué)對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行了重新整合，成立了研究知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師。其中博士生導(dǎo)師二人，碩士生導(dǎo)師九人。70%的人員具有博士學(xué)位，七名教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷。其中還有國(guó)家和省級(jí)教學(xué)名師二人。專業(yè)涵蓋廣泛，涉及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和國(guó)際貿(mào)易等與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的學(xué)科，可以開設(shè)十余門與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程。

(三)煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院的培訓(xùn)對(duì)象及模式

山東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院成立之后，煙臺(tái)大學(xué)對(duì)相關(guān)專業(yè)招生和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，制定了三個(gè)層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

第一，本科生教育:在理工科本科生中招收學(xué)生攻讀知識(shí)產(chǎn)權(quán)第二學(xué)位，培養(yǎng)跨學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。在法學(xué)本科生中設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)方向，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)人才。

第二，研究生教育:煙臺(tái)大學(xué)擬在法學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科中開設(shè)專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)人才。

第三，在職培訓(xùn):針對(duì)科學(xué)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和法律從業(yè)人士開設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同的課程，秉承因材施教的理念，積極引導(dǎo)他們掌握牢固的法律知識(shí)，為投入到今后的工作中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、煙臺(tái)大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工作中發(fā)現(xiàn)的問題

煙臺(tái)大學(xué)雖然在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面取得了一定的進(jìn)步，獲得了一些榮譽(yù)，但是仍然存在著一些明顯的問題，而解決這些問題不僅關(guān)乎到煙大知產(chǎn)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也是為我國(guó)知產(chǎn)的發(fā)展事業(yè)做出自我的貢獻(xiàn)。

(一)思維觀念老化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速騰飛，電力科技發(fā)明創(chuàng)造的蓬勃發(fā)展，給我們國(guó)家?guī)頍o限經(jīng)濟(jì)活力的同時(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)也愈加緊迫和重要起來，很多企業(yè)迫切需要維護(hù)自己的權(quán)益，保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與發(fā)明創(chuàng)造不被竊取，使他們的智力成果能夠帶給人們便利的同時(shí)也促進(jìn)他們的創(chuàng)造積極性。據(jù)斯坦福大學(xué)法學(xué)院的Mark·Lemley教授，廣泛使用該術(shù)語(yǔ)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是一個(gè)在1967年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織成立后出現(xiàn)的。從學(xué)生培養(yǎng)層面來看，很多學(xué)生對(duì)這一新興學(xué)科既充滿好奇又充滿迷茫，知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)他們的生活到底會(huì)產(chǎn)生何種影響認(rèn)識(shí)不夠甚至是及其模糊的，這就使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思想認(rèn)識(shí)不能在學(xué)生群體中得到傳播與發(fā)展，從而可能影響到整個(gè)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的構(gòu)建與發(fā)展，所以重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)思想意識(shí)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)觀念尤為重要。

(二)管理制度不健全問題

缺乏有效的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得人們覺得知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自己相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致參與的積極性與主動(dòng)性降低，在主觀上認(rèn)為作為文科的法學(xué)沒有相關(guān)的理工背景而不能有所作為。雖然在政策上，國(guó)家學(xué)校都對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予足夠的重視，但是當(dāng)落實(shí)到實(shí)處，使得很多項(xiàng)目因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足無法開展，科研不能順利完成，亦會(huì)導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人員的積極性大打折扣，產(chǎn)生不良情緒，降低工作效率，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院的發(fā)展亦是不利的。

三、煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展對(duì)策與建議

(一)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)

大部分人都只注意到了有形的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而忽視了無形的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，甚至有很多企業(yè)自己的創(chuàng)新管理制度明明是可以作為自己的創(chuàng)造而申請(qǐng)專利，卻因不懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)概念，缺少對(duì)自我智力成果的保護(hù)意識(shí)而喪失了自己的獨(dú)創(chuàng)成果，喪失掉自己既有的潛在利益。

另有一些學(xué)者關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的創(chuàng)新亦可借鑒，如Joseph Straus(2005)從歐洲與美國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果產(chǎn)出比較出發(fā)，指出在新的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，歐洲應(yīng)當(dāng)引入新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策，將歐洲學(xué)術(shù)團(tuán)體的科研成果納入法律保護(hù)范疇，建立新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，使高校和公共研究機(jī)構(gòu)能有效地進(jìn)行科研開發(fā)并保護(hù)其成果，只有這樣歐洲才能從容地面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。從這些舉措中可汲取為我校知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)提高所需之處，通過政策制度創(chuàng)新來保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展。

(二)建立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)

在人員的管理上、經(jīng)費(fèi)的管理、資源的管理上仍然存在很多“青黃不接”的問題。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的辦事處，作為法學(xué)院處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的一個(gè)部門，負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的宣傳、活動(dòng)、策劃與組織以及日常遇到的一些與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的事務(wù)，同時(shí)成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究小組，設(shè)置主任一名，委員若干，成員若干作為煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)骨干力量，推動(dòng)煙臺(tái)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在法學(xué)界的影響力。

建立教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)登記管理部門，獎(jiǎng)勵(lì)在科研成果，智力成果上突出貢獻(xiàn)的教師，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)在教師隊(duì)伍心中的地位，樹立高指標(biāo)，低門檻，鼓勵(lì)創(chuàng)新與協(xié)同參與，同時(shí)，在政策上給予相應(yīng)照顧，顯現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)在效益。比如鄭曉燕(2003)認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高?？萍紕?chuàng)新中所起的作用有:知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能有效配置技術(shù)創(chuàng)新資源;激發(fā)科技人員技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造的積極性;使科技創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)更加規(guī)范化;加快科技成果產(chǎn)業(yè)化。

(三)面向師生設(shè)置專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)基金

“重賞之下必有勇夫”，創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)固然要從上層建筑抓起，也不能忽視物質(zhì)上的激勵(lì)作用，所以設(shè)置單獨(dú)的知識(shí)基金用來鼓勵(lì)師生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新成果是韋唯重要的，如何設(shè)置，面向何種群體，有何標(biāo)準(zhǔn)條件需要詳細(xì)明了，必須具備創(chuàng)新性，富有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)術(shù)價(jià)值等為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步生產(chǎn)發(fā)展之目的，且經(jīng)過嚴(yán)格審核方可授予。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是信息的世界，知識(shí)的海洋，作為黃海之畔，鳳凰山下的煙大人是值得驕傲的，獲得榮譽(yù)的同時(shí)也要謹(jǐn)記不斷進(jìn)取的真諦，知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院落戶煙臺(tái)大學(xué)，足見我們努力贏得的認(rèn)可，更當(dāng)珍惜來之不易的榮譽(yù)，肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的美好明天，做出自己的努力，贏得他人的喝彩!

［1］MarkA·Lemley，劉雪濤．風(fēng)險(xiǎn)投資時(shí)代重新思考專利［J］．中國(guó)發(fā)明與專利，2004．

［2］Joseph Straus Intellectual property and science:A Complex Partnership from a European Perspective［A］．吳漢東．知識(shí)產(chǎn)權(quán)年刊(創(chuàng)刊號(hào))［C］．北京:北京大學(xué)出版社，2005:1-11．

［3］鄭曉燕．高校技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)［J］．德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(84)．

［4］中華人民共和國(guó)教育部．高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定［Z］．教發(fā)，1999．

［5］張玉敏．知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)［M］．北京:中國(guó)檢察出版社，2002．12．