多媒體技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的應(yīng)用

李玉申

● 激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)綜合實(shí)踐課中能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考觀念與主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力與創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能與動(dòng)手操作技能。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)課堂異彩紛呈，能夠激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而讓學(xué)生在教學(xué)課堂上展現(xiàn)自己。例如，教師在教授學(xué)生有關(guān)霧霾內(nèi)容的時(shí)候，先是借助多媒體技術(shù)將網(wǎng)上有關(guān)霧霾導(dǎo)致人們難以呼吸，甚至患上呼吸系統(tǒng)疾病的視頻資料呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生真正體會(huì)到霧霾的巨大危害。再找出一些對(duì)霧霾進(jìn)行調(diào)侃的笑話或者是段子，借助多媒體技術(shù)對(duì)人物的會(huì)話進(jìn)行配音，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中感知人們對(duì)霧霾的態(tài)度與觀點(diǎn)。然后，教師通過(guò)多媒體技術(shù)把形成霧霾天氣的原因制作成動(dòng)態(tài)的圖像，直觀呈現(xiàn)其原因是因?yàn)椴涣鲃?dòng)的空氣而導(dǎo)致的霧霾天氣，進(jìn)而導(dǎo)致微小的顆粒聚集并飄浮在空氣中。

在學(xué)生進(jìn)一步明確了形成霧霾天氣的原因以及危害后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐性的課題，也就是“實(shí)際生活中導(dǎo)致霧霾的因素有哪些”。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在讓學(xué)生分析和調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生的參與興趣非常強(qiáng)烈，都跟小組的其他同學(xué)共同合作，以問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪的方式進(jìn)行實(shí)踐，搜集與歸納了實(shí)際生活中導(dǎo)致霧霾的一系列要素。最后，教師借助多媒體技術(shù)為學(xué)生演示新西蘭牧場(chǎng)的視頻與亞馬遜森林的影片，啟發(fā)學(xué)生探究“我們能夠做些什么以改變霧霾天氣”。在主動(dòng)思考中，學(xué)生明確了改變霧霾需要立足于自身，盡量地以公共交通方式出行以及愛(ài)護(hù)大自然。

● 實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，一個(gè)非常關(guān)鍵性的作用是提高學(xué)生交流合作的綜合實(shí)踐技能，以使學(xué)生在綜合實(shí)踐課中體現(xiàn)自身的潛力，增強(qiáng)自信心。而要想使學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)中有所作為，就務(wù)必要使學(xué)生懂得跟別人交流和溝通，學(xué)會(huì)合作。靈活地結(jié)合綜合實(shí)踐課和多媒體技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等提高學(xué)生的凝聚力，以使學(xué)生清楚團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大意義，進(jìn)而強(qiáng)化交流合作，提高綜合實(shí)踐的技能。例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于近視的教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，先是教授學(xué)生形成近視的原因，再設(shè)計(jì)一個(gè)跟學(xué)生互動(dòng)的游戲，也就是借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一張缺少鼻子的“喜羊羊”圖片，讓學(xué)生蒙上眼睛給“喜羊羊”畫上鼻子，這樣，一些學(xué)生都難以做到。教師再啟發(fā)學(xué)生明確缺少眼睛就沒(méi)有了光明，就看不到世界了。教師再要求學(xué)生間自由地組合，其中一個(gè)人蒙上眼睛，而另一個(gè)人沒(méi)有蒙上眼睛，沒(méi)有蒙眼睛的學(xué)生領(lǐng)著蒙上眼睛的學(xué)生畫鼻子就變得非常容易。這體現(xiàn)了看不到世界不是一件可怕的事情，只要還有人幫助你就好，學(xué)生在游戲的過(guò)程中意識(shí)到了同伴的價(jià)值。然后教師借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)正確坐姿與易導(dǎo)致近視坐姿的比較畫面，且要求學(xué)生間相互幫忙，時(shí)時(shí)刻刻地提醒同學(xué)防止近視，這樣，學(xué)生在合作交流的課堂中掌握了近視的有關(guān)內(nèi)容，且加深了跟同學(xué)的感情，進(jìn)而在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)更融洽地相處。