順應(yīng)發(fā)展，讓幼兒與游戲材料有效互動

李燕飛

現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和教育契機”。游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)知識的依托。幼兒就是在不斷地與游戲材料的互動中獲取信息、積累經(jīng)驗和發(fā)展能力的，因此游戲材料是促進幼兒發(fā)展的載體。提供有效的、適宜的、多元化的材料能激發(fā)幼兒的游戲欲望，使幼兒不由自主地產(chǎn)生“我要玩一玩，我要試一試”的想法，并且在與材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，進而使幼兒的能力也得到提升。那么，在游戲活動中，應(yīng)如何提供有效、適宜的、多元化的材料呢？如何讓幼兒與游戲材料進行有效互動呢？帶著這樣的問題，我們在開展游戲過程中進行了一些探索和研究。

一、尊重幼兒的游戲創(chuàng)想，提供適宜的游戲材料與幫助

我們知道角色游戲是幼兒的典型游戲，是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的象征性、創(chuàng)造性、社會性活動，是幼兒模仿成人生活的一種游戲。我們以“時尚寶貝服裝店”為例來進行說明。在第一次游戲中，孩子們提出了想開一家服裝店的想法，于是孩子們收集了一些小時候穿過的衣服和小衣架、購物袋，從幼兒園資源室找來了一個大紙箱和兩個水管做成的欄桿架子投放其中。他們開始討論如何來布置服裝店，如何設(shè)計服裝店名的掛牌。討論后他們從班級的材料超市找來萬通板、彩色卡紙、水彩筆和一些裝飾物品，整個活動孩子們自發(fā)、自主、自愿地參與?？吹贸龊⒆觽兎e極的參與互動是孩子們最開心的時刻，他們迫不及待地想開展“服裝店”這個游戲。

第二天上午“時尚寶貝服裝店”如約而至地開張啦！果果和妞妞他們很榮幸地成為導(dǎo)購員與收銀員。在游戲中他們兩位很熱情地接待顧客，當(dāng)游戲剛開始顧客并不多的時候，果果小朋友馬上意識到可以做宣傳，于是很大方地叫賣：“快來買，快來看，我們這里有一批質(zhì)量很好的童裝，今天促銷買一送一。不要錯過好機會！”叫賣的同時她們兩位還能給顧客推薦不同款式的服裝，叫賣聲果真很有吸引力，馬上招攬來許多顧客?？僧?dāng)客人問其價格，導(dǎo)購員茫然回應(yīng)：“就是買一送一。”對于每件服裝的價格兩位孩子沒有明確的定位，她們?nèi)徊恢百I一送一”真正的意義。游戲結(jié)束后兩位孩子將服裝一股腦兒全部往紙箱里堆放。雖然顯得有些雜亂但是孩子們很努力很迅速地將服裝整理好。在分享交流環(huán)節(jié)孩子們都說出了自己的心聲并把游戲中看到的事情與大家一起分享，孩子們在整個買賣過程中感受到的更多的是一種與同伴與材料衣服互動的快樂。她們在盡情享受、盡情分享自己現(xiàn)有的經(jīng)驗。在“服裝店”這個游戲中我們發(fā)現(xiàn)了其不足：

1.服裝的種類擺放雜亂，不懂得如何有效地進行分類。

2.導(dǎo)購員與收銀員對服裝的價格沒合理的定位，導(dǎo)致許多顧客打包了服裝隨意地給錢就離開。

3.收銀員、導(dǎo)購員的工作職責(zé)沒有合理分工。

教師要給予如下支持：

1.帶孩子們參觀幼兒園門口的麗嬰坊專賣店，幫助幼兒豐富服裝的相關(guān)經(jīng)驗了解其服裝的分類方法。

2.通過觀察服裝吊牌及價格，有效激發(fā)幼兒學(xué)會自己設(shè)計服裝吊牌。

3.招聘服裝導(dǎo)購員并通過討論繪畫的形式制定工作人員職責(zé)，將親子制作的不同顏色的動物服裝當(dāng)作工作服使用。

在整個游戲的開展與調(diào)整的過程中，孩子與材料的互動是自發(fā)、自愿的，在幼兒設(shè)計服裝吊牌的過程中，幼兒成功地運用了“替換”的這一巧妙構(gòu)思，較好地達到了幼兒想要的預(yù)期效果。對于幼兒的游戲創(chuàng)想我們秉承尊重支持的態(tài)度，鼓勵幼兒大膽地去嘗試，這過程不僅能使孩子們的游戲情節(jié)得以充分開展，而且在共享交流成果的同時有效地激發(fā)幼兒產(chǎn)生了“明天再玩”的欲望。幼兒與材料的互動過程只有當(dāng)教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去看幼兒、用不斷思考的頭腦去解讀幼兒的時候，才能真正走進幼兒的世界，理解他們的行為和想法，順應(yīng)幼兒的游戲方式幫助他們不斷提升已有經(jīng)驗。

二、滿足幼兒的發(fā)展需要，提供多元的游戲材料

隨著孩子們對服裝店游戲興趣的愈加濃烈，他們自主要求開展“服裝創(chuàng)意DIY”服裝加工廠，基于幼兒的興趣和發(fā)展，我們不僅共同收集了各種各樣的低結(jié)構(gòu)材料，如：樹葉、彩紗、塑料袋、紙皮、報紙等，而且還投放了各種純色的T恤讓幼兒自主彩繪。為滿足幼兒的不同需求，此次親子創(chuàng)作活動不僅可以讓孩子們與家長有了更好的交流接觸，還可以參與其他組家庭活動中，感受不同家庭的活動氣氛和創(chuàng)意。最后不管是彩繪作品還是環(huán)保作品的呈現(xiàn)，大家都驚嘆不已，在短短的一個半小時內(nèi)大家齊心協(xié)力，努力合作，完成了一件件精彩紛呈的服裝！

創(chuàng)作后的服裝孩子們自發(fā)地投放到服裝店玩起服裝店升級游戲來。但是在游戲中我們觀察發(fā)現(xiàn)顧客在試穿服裝中發(fā)現(xiàn)很多單一塑料袋制作出的服裝尺寸不夠合理，原生態(tài)材料如：樹葉、蔬菜做出來的服裝不好保存，缺乏牢固性……。

教師給予的支持有：

1.創(chuàng)設(shè)服裝加工廠，提供材料超市，讓幼兒自主選擇服裝的配飾進行大膽的創(chuàng)作，從而不斷提高幼兒審美表現(xiàn)，進一步豐富了服裝創(chuàng)作的實踐經(jīng)驗。

2.將“真人T臺秀”小舞臺創(chuàng)設(shè)在幼兒園的笑臉墻前，幼兒自主地將自己的服裝大膽展現(xiàn)，從而有效地滿足了幼兒好表現(xiàn)的欲望，同時讓我們的材料更加的多元、開放。

基于幼兒的發(fā)展需求，我們創(chuàng)設(shè)材料超市，提供多元的低結(jié)構(gòu)材料，通過一個學(xué)期的嘗試與探究，我們發(fā)現(xiàn)自主的材料選擇，可以給幼兒創(chuàng)造較為寬松、沒有壓力的游戲環(huán)境，提供較多的動手動腦以及自我表現(xiàn)的機會，而且又能滿足幼兒好游戲、好表現(xiàn)，使幼兒通過自身積極主動地與材料互動，激發(fā)他們探究欲望。

三、引發(fā)幼兒探究材料興趣，有效獲得全面發(fā)展

游戲反映著幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒在游戲中與材料的互動上又有怎樣的聯(lián)系呢？在研究與幼兒共同探索、操作中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲性區(qū)域活動中最直接的就是與材料的互動，選擇那些與幼兒生活完全陌生的材料，在整個游戲中幼兒在游戲中會呈現(xiàn)出“探究”的過程例如：在彩繪T恤過程中幼兒使用的丙烯顏料是否容易清洗掉？選擇什么樣顏色T恤彩繪合適？當(dāng)然在整個游戲中若得不到有效的相應(yīng)支持，那么幼兒將缺乏駕馭的自信；選擇幼兒平時隨處可得的材料也就是所謂的低結(jié)構(gòu)材料孩子在游戲中常常孩子就會出現(xiàn)無趣缺乏競爭與挑戰(zhàn)；例如：孩子們在開“時尚寶貝服裝店”的過程中剛開始選擇現(xiàn)成的服裝，很快一個游戲結(jié)束后孩子就不能滿足于現(xiàn)狀，馬上提出要自己來設(shè)計服裝，因此在整個游戲性區(qū)域活動中我們教師應(yīng)該提供“說近非近，說遠非遠”，有挑戰(zhàn)性的一些材料如：彩紗、各色布藝等，這些材料低成本而又富有挑戰(zhàn)性。當(dāng)然我們作為教師應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒與材料的互動情況，把握材料“度”的投放問題，關(guān)注幼兒的生活及應(yīng)用已有的經(jīng)驗引發(fā)幼兒對材料的探究興趣。

總之我們在整個游戲觀察研究過程中倡導(dǎo)的是用游戲的方式激發(fā)幼兒與材料的有效互動，激發(fā)幼兒的探索行為及學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲過程中有效獲得全面發(fā)展。

通過“參觀服裝店、制作服裝、服裝店游戲的開展”，我們創(chuàng)設(shè)了一個基于幼兒興趣、滿足需要、推進幼兒發(fā)展的這樣一個積極主動、開放、多元、有生命力的材料超市。在幼兒與材料的互動中我們更多的是引導(dǎo)孩子對話交談， “請你想一想”，“請你試試看”，“還想做什么”，用這些親切的話語引發(fā)孩子們的想象，在這互動中孩子們產(chǎn)生更多新的創(chuàng)意與想法，比如：用吸管和干樹葉制作成項鏈與服裝進行搭配等，在這個過程中孩子們與材料盡情的互動碰撞出無窮的火花與智慧。在“環(huán)保時裝”的制作過程中我們投放了多層次的游戲材料供幼兒自主選擇、大膽探索、自主創(chuàng)造。在“服裝店”游戲里，我們調(diào)整了游戲的空間，有效保證幼兒的游戲開展。這樣的創(chuàng)設(shè)與材料的積極互動，更加彰顯了我們幼兒園的辦學(xué)理念：尊重、開放、多元、參與。

在與游戲材料的互動過程中我們始終遵循《指南》精神，讓幼兒通過動手、動腦，在親手與游戲材料互動中進行有效對話。同時幼兒園游戲活動的開展與參與不僅是老師、幼兒，我們還注重家長的參與，每一個成長的記錄都離不開我們家長密切配合與支持，家長的大膽參與、創(chuàng)新的想法與理念也讓游戲活動的內(nèi)容變得愈加豐富，游戲環(huán)境變得更加生動有靈性，從而讓幼兒獲取了新的知識經(jīng)驗，促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。endprint