診所式法律教育研究*

陳 曦

沈陽師范大學(xué)法學(xué)院，遼寧 沈陽 110036

一、診所式法律教育的意義

診所式法律教育即“法律診所”是一個外來名詞，他借鑒了醫(yī)學(xué)診所的教育模式。就像醫(yī)學(xué)院的學(xué)生利用大量的時間進行臨床實習(xí)，通過實踐學(xué)會和掌握診斷和治療疾病的方法。法學(xué)教育便植入同樣的教育方法采用診所的名稱，由此就形成了獨特的法律教育模式。通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生在一個真實或虛擬的“法律診所”中，為委托人提供法律援助，“診斷”法律問題，開出解決“處方”，為咨詢者提供行之有效的解決辦法。

二、診所式法律教育的特點

(一)教育地位的平等性

在診所式教育中真正體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等關(guān)系，類似于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會。與傳統(tǒng)的課堂模式不同，老師并不直接對學(xué)生的問題做出回答，課堂上也沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出自己對這個問題的看法和建議讓學(xué)生自己去思考去尋找答案。真正的把課堂交給學(xué)生使學(xué)生更積極的態(tài)度參與教學(xué)活動，聽到更多的學(xué)生的看法和主張。診所教育不僅提高學(xué)生的能力同時也是一個教學(xué)相長的過程。

(二)教育方法的實踐性

診所式法律教育體現(xiàn)了在實踐中教學(xué)的理念，將法律診所課程分為課堂內(nèi)和課堂外兩類:

教師的課堂教學(xué)主要包括模擬仲裁庭和模擬法庭、訴訟文書的撰寫、立案、起訴、審判、調(diào)解等程序的演練、馬錫五審判方式的運用等。通過豐富多彩的課堂實踐使學(xué)生更深入的了解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

課堂外的教學(xué)實踐有法律咨詢服務(wù)、案例分析、代理訴訟等。讓學(xué)生代理真實的案件，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。真正的以律師的身份進行法律訴訟切實的感受案件的審理過程，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，提升法律素質(zhì)。

三、診所式法律教育的方法

(一)角色演練

角色演練顧名思義就是學(xué)生通過扮演不同的角色包括:律師、當(dāng)事人、證人、法官進行辯論、審判、質(zhì)證、調(diào)解等各種場景來熟悉一個案件從調(diào)查到判決的整個過程。這不僅使課堂變得輕松愉快拉近了師生間的距離而且也讓同學(xué)親身參與通過角色轉(zhuǎn)換體驗真實的庭審過程。

法律診所式教育就是為了使學(xué)生通過實踐教學(xué)學(xué)會自我認(rèn)識、自我評價的方法，從業(yè)后便能在執(zhí)業(yè)中通過真實的參與訴訟運用法律實現(xiàn)自我價值。法學(xué)教育畢竟不是法律的全部，更多的法律知識還是通過實踐學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)習(xí)的法學(xué)理論只有服務(wù)于法律實踐才有意義，而法學(xué)教育運用這種模擬真實案件的教育方法就是為更好的將理論應(yīng)用到實踐中。

(二)代理案件參與訴訟

如果說課堂的模擬訓(xùn)練是學(xué)生的必修課，那么做委托人直接代理案件那便提升課。診所式法律教育的另一種教學(xué)方法便是讓學(xué)生直接代理案件，這也是直接考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實訓(xùn)技能的運用能力、法律思維運用能力的最直接的方法。在這個過程中，學(xué)生會遇到各種意想不到的問題甚至與自己之前的設(shè)想完全不同。在現(xiàn)實面前，會讓他們更加謹(jǐn)慎更加明確作為律師自己身上的職責(zé)。因為他們面對的是當(dāng)事人的利益甚至是生命。

法律診所教育的課堂是豐富多彩的，教育方法是千變?nèi)f化的，他的優(yōu)勢就在于可以根據(jù)學(xué)生的不同特點、不同需求改變自己的教育方法。法律是固定化的但法律教育方法確是隨著時代的進步不斷改變的。沒有絕對正確的教育模式，但能使學(xué)生從實踐中學(xué)到知識他便是適合。

四、診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價

與傳統(tǒng)考試制教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不同，診所式法律教育的教學(xué)結(jié)果評價的方法并不是唯一的。通常的評價方法有:1.自我評價法，即學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)或者實訓(xùn)參與情況給自己一個客觀的評價，這種評價對學(xué)生來說一定是最有價值的。2.組內(nèi)互評法，也就是說每個小組成員在對自己的表現(xiàn)作出評價的同時也要對其他組員的表現(xiàn)給予評價，這樣保證了評價結(jié)果的公平性。3.當(dāng)事人評價法，這種評價方法是針對為當(dāng)事人提供服務(wù)的同學(xué)，因此，這種評價應(yīng)該是最真實的。4.教師評價法，老師對學(xué)生的表現(xiàn)有最直觀的感受，因此老師的評價一定是最有建設(shè)性的，對學(xué)生的技能水平提高是最有作用的。通過這幾種評價方式的綜合在給出學(xué)生實訓(xùn)課成績的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的辨析能力和自控能力。

這種評價的結(jié)果并不重要，重要的是讓學(xué)生通過評價認(rèn)識到自己的優(yōu)勢及缺陷，從而在以后的學(xué)時中更好地提升自己。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種教學(xué)方法的真正目的，真確看待自己在實踐中的案件結(jié)果。只有真正的從實踐中鍛煉了自己的實務(wù)，逐漸養(yǎng)成作為一名律師該有的職業(yè)素養(yǎng)才是診所是教育的真諦。

五、診所式法律教育的未來

通過調(diào)查研究我們看到診所式法律教育已經(jīng)成為中國法律教育發(fā)展的新方向、體現(xiàn)法律教育改革的重要成果。它將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，動手能力。與此同時，它也給法學(xué)教育的課堂帶來了無限的趣味，增進了師生間的情誼。我們相信:它必將為法學(xué)教育做出巨大的貢獻。

[1]胡雪梅.法律診所實用教程.廈門:廈門大學(xué)出版社，2013.

[2]診所式法律教育在中國[EB/OL].法律教育網(wǎng)，2012.