我國(guó)大學(xué)生犯罪特點(diǎn)與成因的反思

我國(guó)大學(xué)生犯罪特點(diǎn)與成因的反思*本文系中共河北省委講師團(tuán)2015年度課題《大學(xué)生犯罪社會(huì)預(yù)防機(jī)制研究》階段性成果。

丁一楊敬輝

石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院，河北石家莊051132

摘要:大學(xué)生犯罪雖屬青少年犯罪的一種，但由于其主體的特殊性以及社會(huì)后果的嚴(yán)重性，使其具有了獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值，受到了眾多學(xué)者的關(guān)注。本文以大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)與成因?yàn)檠芯繉?duì)象，用法學(xué)及社會(huì)學(xué)的研究方法對(duì)其進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生犯罪;青少年犯罪;犯罪心理;犯罪預(yù)防

中圖分類號(hào):D917文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

作者簡(jiǎn)介:丁一(1983－)，女，漢族，河北石家莊人，法學(xué)碩士，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院教師，講師，研究方向:犯罪學(xué)、大學(xué)生思想政治教育;楊敬輝(1977－)，男，回族，河北石家莊人，法學(xué)碩士，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院教師，講師，研究方向:大學(xué)生思想政治教育、訴訟法。

大學(xué)生犯罪本身不是一個(gè)專業(yè)的犯罪學(xué)概念，而是一類社會(huì)現(xiàn)象的總稱，屬青少年犯罪的一種。較歐美國(guó)家，我國(guó)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生較晚。進(jìn)入21世紀(jì)，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象隨著幾起震驚全國(guó)的刑事大案，迅速跨進(jìn)了公眾和法學(xué)家的視野。這些大案包括了:“2001年中國(guó)科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所博士生黃某某制毒案; 2002年劉某某傷熊案: 2004年云南大學(xué)‘馬某某事件’; 2005年江西醫(yī)學(xué)院學(xué)生薛某某持刀行兇案; 2006年南京某高校梁某進(jìn)行非法傳銷案; 2007年云南大學(xué)女大學(xué)生張某伙同他人殺死并肢解木某案”［1］等。大學(xué)生犯罪不僅反映出我國(guó)教育體制的缺陷，還能反映出我國(guó)家庭及社會(huì)倫理道德機(jī)制的脆弱，究其根本，甚至還能歸結(jié)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等制度發(fā)展的不均衡。因此，要研究并解決這一問(wèn)題就尤為復(fù)雜與艱難。在此背景下，本文主要從我國(guó)大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)及成因方面進(jìn)行一些反思。

一、我國(guó)大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)

(一)犯罪主體多元化

據(jù)常理分析，個(gè)人道德及法律素養(yǎng)越低的人，實(shí)施犯罪的可能性才會(huì)越大。據(jù)此我們似乎可以得出一個(gè)假設(shè):在大學(xué)生犯罪中，犯罪主體應(yīng)該主要存在于非重點(diǎn)大學(xué)或者是本科及?？茖哟沃械乃^學(xué)習(xí)較差的學(xué)生中。但事實(shí)并非如此。在已經(jīng)公布的大學(xué)生犯罪案件中，重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生所占比重還是不小的，并且也不乏出現(xiàn)研究生及博士生的身影。這說(shuō)明犯罪主體與其經(jīng)濟(jì)條件、文化及受教育程度等因素并不是直接相聯(lián)的。要解釋這一現(xiàn)象，就要從犯罪主體的人格特征及心理品質(zhì)，犯罪主體所在環(huán)境等方面進(jìn)行深入細(xì)致的考察。

(二)犯罪動(dòng)機(jī)較為簡(jiǎn)單

大學(xué)生的心理較易受家庭、社會(huì)及周邊環(huán)境的影響，這就充分說(shuō)明了其心智還很不健全。一場(chǎng)小小的誤會(huì)、一次口舌的爭(zhēng)斗或者一次失敗的戀愛(ài)經(jīng)歷，往往就會(huì)埋下仇恨的種子，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，選擇實(shí)施犯罪行為，造成自己無(wú)法控制的后果?！?005年，備受社會(huì)關(guān)注的‘7·28’跨省搶劫殺人案中，犯下?lián)尳贇⑷酥匕傅膬扇耍情L(zhǎng)沙岳麓山下某知名高校學(xué)生，而他們作案的動(dòng)機(jī)，是為了獲取創(chuàng)業(yè)的第一桶金。”［2］同樣是該犯罪，如果是文化層次較低的人實(shí)施，動(dòng)機(jī)如此荒唐可笑，還是可以理解的。但是竟然是高校學(xué)生所想所做，這就說(shuō)明我國(guó)大學(xué)生犯罪的動(dòng)機(jī)不僅單一，而且犯意較淺，實(shí)施犯罪往往是一種情緒化的體驗(yàn)過(guò)程。為何會(huì)出現(xiàn)這一特征?要解釋這一問(wèn)題，不僅需要研究犯罪主體本身，還要對(duì)其家庭環(huán)境及生長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行考察。

(三)犯罪客體以財(cái)產(chǎn)及人身利益為主

2015年上半年，在對(duì)河北省四所高校近400名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中可知:財(cái)產(chǎn)性與人身性犯罪占整個(gè)大學(xué)生犯罪比重將近90%。這是由于我國(guó)大學(xué)生多以集體性生活為主，以及大學(xué)生犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單導(dǎo)致的。

在財(cái)產(chǎn)性犯罪中，盜竊罪所占比重最大，為85%，且涉案金額較小，地點(diǎn)較為集中，主要分布在教室、食堂、網(wǎng)吧、浴室及操場(chǎng)等地。這與大學(xué)生生活環(huán)境單一、自身防盜意識(shí)淡薄以及學(xué)校管理不力等方面有關(guān)。在財(cái)產(chǎn)性犯罪中詐騙罪的數(shù)量也在逐步增多，而且手段翻新，出現(xiàn)智能化特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起重視。而侵犯人身利益的犯罪則多以傷害罪為主，占到90%以上。這當(dāng)然可以歸結(jié)到我國(guó)大學(xué)生心智發(fā)展及社會(huì)暴力現(xiàn)象增多上來(lái)。但是近些年來(lái)大學(xué)生性犯罪，諸如:性侵害、性騷擾、性侮辱等犯罪數(shù)量的增多又如何解釋呢?這就不僅要考察我國(guó)大學(xué)生的心理健康尤其是性健康狀況，還要更多地關(guān)注和探究社會(huì)亞文化環(huán)境的侵?jǐn)_問(wèn)題了。

(四)犯罪手段多樣化、智能化問(wèn)題凸出

犯罪手段多樣化在這里是指大學(xué)生在實(shí)施犯罪的過(guò)程中已能夠通過(guò)知識(shí)的遷移和利用，而達(dá)到其犯罪成本的最小化或反偵察能力最大化的目的。簡(jiǎn)單也是最常見(jiàn)的方式就是選擇熟人作案、選擇熟悉而隱蔽地點(diǎn)作案;稍微復(fù)雜一些的，比如:組成一些組織或團(tuán)伙進(jìn)行分工、配合，在作案前有人踩點(diǎn)，在作案時(shí)戴上面具或手套并有人在旁放哨，作案后則有人隱匿贓物或迅速銷贓;最為復(fù)雜的就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的各種智能化犯罪。這種犯罪可以說(shuō)是危害最為嚴(yán)重而又最難預(yù)防和控制的。它不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的道德和法制教育，而且需要校方甚至社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期地監(jiān)測(cè)與技術(shù)地不斷更新。

從總體上來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生犯罪特點(diǎn)或趨勢(shì)的變化是有規(guī)律可循的。它是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影，是我國(guó)犯罪形勢(shì)走向的一種回應(yīng)。正因?yàn)槿绱?，在探尋其成因?wèn)題上，我們就可以更好地抓住其本質(zhì)及形成機(jī)理了。

二、我國(guó)大學(xué)生犯罪的成因

(一)大學(xué)生自身方面

大學(xué)生自身心理的不成熟及不健康是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的直接內(nèi)在原因。大學(xué)生自身心理的不成熟性主要表現(xiàn)為:遇事不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)、盲目樂(lè)觀以及過(guò)度的利己主義。這些心理特征主要是由于其沒(méi)有形成較為穩(wěn)定和健康的世界觀和人生觀導(dǎo)致的。因此他們很容易受到外界負(fù)面環(huán)境的干擾和侵入。而正是由于這種不成熟性，則更易引發(fā)其內(nèi)心負(fù)面性格的膨脹，最終形成一種不健康的人格。這種不健康人格的表現(xiàn)因人而異。有些很明顯，有些則很隱蔽，需要特定的外界刺激才會(huì)引發(fā)心理危機(jī)，最終形成犯罪心理。

(二)家庭教育方面

大學(xué)生形成穩(wěn)定和健康的世界觀、人生觀，最主要的來(lái)源之一就是家庭。無(wú)論是暴力型還是溺愛(ài)型的教育方式都會(huì)遏制孩子自身的發(fā)展?jié)撃?，使孩子無(wú)法獨(dú)立而正確地面對(duì)身邊的人和事，導(dǎo)致孩子性格扭曲，最終形成一種不健康的人格。因此，在家庭教育中父母自身的素養(yǎng)決定著其教育理念和教育方法的選擇，而這些會(huì)直接影響到孩子習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，最終會(huì)決定其世界觀和人生觀的基本雛形。在研究大學(xué)生犯罪個(gè)案中，都可發(fā)現(xiàn)其自小家庭教育不當(dāng)甚至扭曲的痕跡。

(三)教育機(jī)構(gòu)方面

許多學(xué)者都把這方面的原因細(xì)分為二:一是高校思想道德及法制教育理念的相對(duì)落后;二是高校日常管理機(jī)制的疏漏。得出這樣的結(jié)論是有其合理性的，但是卻有些片面。導(dǎo)致大學(xué)生最終實(shí)施犯罪的外在原因當(dāng)然會(huì)有高校方面的問(wèn)題，但是大學(xué)生主體內(nèi)在犯罪心理的最終形成卻是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不只是在高校教育階段才開(kāi)始的。而要解讀一份完整的大學(xué)生犯罪心理，需要從其幼小的家庭及校教育開(kāi)始。正因?yàn)槿绱?，這方面的原因就不只是高校教育問(wèn)題了，而應(yīng)該是整體學(xué)校教育問(wèn)題。從總體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的學(xué)校教育一直在改革中前進(jìn)。但是對(duì)學(xué)生基本生活能力、社交能力及心理自控能力的培養(yǎng)卻由于現(xiàn)有體制的弊端而長(zhǎng)期處于“瓶頸”狀態(tài)。這就導(dǎo)致很多“高分低能”學(xué)生的產(chǎn)生，導(dǎo)致高校大學(xué)生犯罪的頻頻出現(xiàn)。因此，要想從教育方面來(lái)控制和預(yù)防大學(xué)生犯罪，必須從整體上對(duì)我國(guó)學(xué)校教育理念和教育機(jī)制進(jìn)行變革。

(四)社會(huì)方面

西方學(xué)者往往會(huì)把青少年犯罪的主要原因之一歸為社會(huì)亞文化的影響。［3］這當(dāng)然是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種坦誠(chéng)的描述。就我國(guó)的情況來(lái)看，社會(huì)亞文化的影響固然是存在的，但是究其根本卻是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治與文化發(fā)展的不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的。改革開(kāi)放以來(lái)，多元經(jīng)濟(jì)與政治制度的展現(xiàn)，一方面為我國(guó)進(jìn)行改革，制定各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、政治制度提供了多種樣本;但另一方面，由于沒(méi)有較早地建立與完善我國(guó)傳統(tǒng)文化機(jī)制，導(dǎo)致了這些外來(lái)制度所附文化暢通無(wú)阻地對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行侵蝕，對(duì)我國(guó)民眾的思想進(jìn)行改變。因此要從社會(huì)角度來(lái)控制大學(xué)生犯罪，不僅需要控制社會(huì)亞文化的滲透，更要建立起與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)文明相適應(yīng)的文化機(jī)制。

參考文獻(xiàn)［］

［1］周瑜．從頻發(fā)的大學(xué)生刑事案件反思高校思想政治教育工作［J］．經(jīng)營(yíng)管理者，2013:19．

［2］王蘭高．大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀評(píng)述［J］．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012．1．

［3］［英］麥克·馬奎爾，羅德·摩根，羅伯特·賴納等．牛津犯罪學(xué)指南(第四版)［M］．劉仁文，李瑞生等譯．北京:中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2012:442－449．