葉圣陶寫作教學(xué)觀運(yùn)用于小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐研究

許佳燕

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在。筆者在實(shí)踐作文教學(xué)新理念過程中，重新學(xué)習(xí)研究語文教育家葉圣陶先生的富有特色的作文教學(xué)理念，領(lǐng)悟其精髓，不斷反思，以期提高自己的作文教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：葉圣陶；寫作教學(xué)觀；小學(xué)；作文；教學(xué)

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-066-1一、寫作觀念的探究

葉圣陶先生在《對于小學(xué)作文教授之意見》中認(rèn)為：“小學(xué)作文之教授，當(dāng)以順應(yīng)自然之趨勢而適合學(xué)生之地位為主旨”，然而，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文大都已變成了與個性、心靈毫不相干的東西，為了得高分，不愿抒發(fā)自己的情感，不愿表露自己的思想，不愿用自己的語言。究其原因，主要是受教師的指導(dǎo)觀念與評價觀念的影響。因此，學(xué)生的作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語言，唯獨(dú)喪失了自己。所以教師就要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，淡化寫作的功利傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度，在教學(xué)要鼓勵學(xué)生自信、愉快地寫作，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)來進(jìn)行作文。

二、寫作內(nèi)容的探究

寫作涉及三個方面的問題：即為何寫（寫作動機(jī)）、怎么寫（寫作技巧）和寫什么（寫作素材），我們以往對學(xué)生的寫作也要求真實(shí)，但由于過去的命題作文束縛了學(xué)生的個性表達(dá)，以及要求兩節(jié)課交卷，這種只求思辨不求實(shí)證的作文，其結(jié)果是促使學(xué)生為了作文而編造生活，甚至偽造生活。因此，葉圣陶先生說得好：“我們從正面與反面看，便可知作文上的求誠實(shí)含著以下的意思：從原料講，要是真實(shí)的、深厚的，不說那些不可征驗(yàn)、浮游無著的話；從寫作講，要是誠懇的、嚴(yán)肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度。我們作文，要寫出誠實(shí)的、自己的話?！币虼俗鳛檎Z文教師，應(yīng)把育人訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)的過程中。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，因此，在寫作內(nèi)容上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭向社會、自然延伸，努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文走近學(xué)生生活，為作文教學(xué)注入時代的活水。

三、寫作過程的探究

1.取材：“文題取材應(yīng)廣博”

寫作要言之有物，必須學(xué)生胸中有寫作素材。寫作素材從何而來，葉圣陶先生給我們指出了兩個途徑：一是來源于生活，“作文原是生活的一部分呵，我們的生活充實(shí)到某程度，自然要說某種的話，也自然能說某種的話?！倍菑V泛涉獵讀物，“實(shí)際上寫作基于閱讀，老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好”、這就要求教師做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、推理和判斷。只有認(rèn)真觀察，體驗(yàn)生活，做生活的有心人，才能從根本上解決材料來源問題。

2.命題：“作自己要作的題目”

筆者認(rèn)為，教師的命題不妨吸取葉圣陶先生的寶貴經(jīng)驗(yàn)：一是題目應(yīng)該切近學(xué)生生活的范圍，一定要從學(xué)生現(xiàn)有的生活積蓄出發(fā)。教師要善于觀察，了解學(xué)生胸中已有的積蓄，作文題要切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學(xué)生表達(dá)的欲望。二是題意應(yīng)該切近學(xué)生認(rèn)識的范圍，應(yīng)該具有思考的價值。目前，語文教科書的命題作文形式較少，大都給出一個較寬泛的作文范圍，讓學(xué)生自主擬題。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擬好文章標(biāo)題，擬寫作文標(biāo)題是學(xué)生寫作能力的一個重要方面。可讓學(xué)生明確好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是：簡、新、雅、美、準(zhǔn)，然后從時文目錄中收集特色各異的時文標(biāo)題，品味和交流討論，結(jié)合文章具體內(nèi)容從中借鑒擬題技巧。最后學(xué)以致用為自己的文章擬個新穎別致的好標(biāo)題。

3.表達(dá)：“想清楚然后寫”

葉圣陶先生在《和教師談寫作》中，談臨到表達(dá)時說“想清楚然后寫，這是個好習(xí)慣”、“自然應(yīng)該事先通盤考慮，就是說，應(yīng)該想清楚然后寫?！币虼?，在作文教學(xué)中教師要重視對學(xué)生“想清楚然后寫”的習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動筆前根據(jù)主題和文體的需要，對所選的材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織安排，使之具有某種內(nèi)在的聯(lián)系，形成一個完整的統(tǒng)一體。要讓學(xué)生掌握一般文章的基本結(jié)構(gòu)方式和方法，還應(yīng)讓學(xué)生掌握開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等基本知識?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在“不平”上下功夫，使文勢有抑揚(yáng)，情節(jié)有跌宕，前有伏筆，后有照應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合自然得體?？蓮膬蓚€途徑指導(dǎo)學(xué)生想清楚然后寫：一是引導(dǎo)學(xué)生對范文進(jìn)行基本結(jié)構(gòu)的歸納，二是指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。

四、寫作習(xí)慣的探究

葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他在《認(rèn)真學(xué)習(xí)語文》中說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！睂懗梢黄^察得好認(rèn)識得好的文章，那根源還在于平時有好習(xí)慣，習(xí)慣好，才能夠把文章的材料處理好。因此，教師在作文教學(xué)中要把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位。首先，平時要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自覺行動。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教師應(yīng)注意教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會重點(diǎn)觀察、比較觀察，在觀察中適當(dāng)?shù)恼归_想像。第三，養(yǎng)成想清楚然后寫的習(xí)慣。第四，養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣。

葉圣陶先生的這些熠熠生輝的作文教學(xué)理念，對于我們領(lǐng)會和實(shí)踐語文新課標(biāo)，對當(dāng)代作文教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新具有重要的借鑒、啟示意義，如果我們認(rèn)真地按照葉圣陶先生的作文教學(xué)理念去指導(dǎo)作文教學(xué)實(shí)踐，必能大幅度地提高學(xué)生的作文能力。endprint